小學(xué)語文-《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

難忘的潑水節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“民、龍”等生字，會寫“忘、潑”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W(xué)重點】（1）學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。（2）體會周總理與人民心連心的深厚情誼?！窘虒W(xué)難點】理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)潑水節(jié)的圖片資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：讀熟課文。【教學(xué)過程】一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課我國云南西雙版納是一個少數(shù)民族聚居的地方，少數(shù)民族風(fēng)情為西雙版納增添了無窮的魅力。該地最主要的少數(shù)民族是傣族，潑水節(jié)為傣歷新年的慶?；顒?，他們會通過傣族舞蹈，賽歌會，賽龍舟，穿上盛裝潑水祈福等方式來歡慶自己的節(jié)日。1961年的潑水節(jié)讓大家念念不忘，今天就讓我們一起走進(jìn)17.難忘的潑水節(jié)。二、學(xué)習(xí)字詞潑度敲龍駛?cè)莶蠕伿⑼胱８＝】祲郏◣幼鞯男温曌郑┲笇?dǎo)書寫潑潑水節(jié)銀碗龍船（出示圖片）對襟白褂衣襟長褲（與衣服有關(guān)的形聲字）祝福健康幸福（美好的祝愿）一年一度四面八方（帶數(shù)字的四字詞語）誰能找到一年一度和四面八方對應(yīng)的句子，我們一起讀一讀。火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。（從趕來這個詞中你感受到了什么？急切，激動）讓學(xué)生帶著體會到的感情讀句子。研讀文本請自由朗讀第三段，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？你仿佛看到了什么？聽到了什么？一讀：師生合作：（為了歡迎周總理，人們在地上）撒滿了鳳凰花的花瓣，（好像）鋪上了鮮紅的地毯。（一條條龍船）駛過江面，（一串串花炮）升上天空。（你們看到了什么畫面，人們鋪上鮮紅的地毯，用最熱情的方式迎接最尊貴的客人——敬愛的周總理）二讀：（為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，）好像鋪上了鮮紅的地毯。（看江面）一條條龍船駛過江面，（看空中）一串串花炮升上天空。（你們仿佛聽到了什么？帶著體會到的情感再讀。）三讀:一條條，一串串換成“一條，一串”好不好？說明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。請用朗讀來表現(xiàn)你看到的場景。為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？簡介資料：周恩來是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出時間，不遠(yuǎn)千里，來到傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣族人從心底里歡迎他。四讀：整體朗讀最后一句，就是這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼（男女生相和著讀，全班齊讀。）周總理跟傣族人民是怎樣歡度節(jié)日的？請朗讀課文4-5段用“——”畫出描寫周總理樣子的句子。用“～～”畫出描寫周總理動作的句子。圖文對照，說說周總理的打扮，用一個詞說說周總理的打扮（周總理的打扮和傣族人民是一樣的，是一個和藹可親的人，笑容滿面。）周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。（帶著表情去讀）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（表示動作的詞重點讀，帶著動作讀，以填空的形式讀）男女生合作讀周總理和傣族人民互相潑水祝福的語句。四、升華情感從周總理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互潑水祝福中，你體會到什么？總理愛人民，人民愛總理清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！體會四個感嘆號表達(dá)的情感：幸福為什么說這是難忘的潑水節(jié)？周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。你還知道哪些有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日？五、課外拓展：1.課外繼續(xù)搜集其他少數(shù)民族的節(jié)日。2.閱讀周總理的故事《周總理的睡衣》《溫暖》學(xué)情分析《難忘的潑水節(jié)》是一篇精讀課文課文，承載著識字寫字和閱讀理解的任務(wù)。本課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們的想象力非常豐富，思維也很活躍，從低年級學(xué)生的年齡特點，可以看出第一學(xué)段閱讀教學(xué)的特殊性。一是小學(xué)生正處于啟蒙階段，識字量不多；二是小學(xué)生年紀(jì)小，心理發(fā)展波動大，貪玩好動，自我控制力差。因此在實際閱讀教學(xué)中，教師要善于激發(fā)盎然的閱讀興趣，教授科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，實施人性化的閱讀評價，使小學(xué)低年級閱讀教學(xué)真正發(fā)揮其基礎(chǔ)性和熏染性的作用。效果分析1.學(xué)生的主體地位在開放式課堂教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。如學(xué)生對生字的掌握，觀察周總理的衣著，表情，體會周總理和傣族人民的感情等。開放而不亂，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體。2.學(xué)生能夠看圖學(xué)文，營造充分表達(dá)的氛圍。如周總理的衣著，表情，人們歡迎總理的盛大場面，學(xué)生自主表達(dá)，其發(fā)散思維得到發(fā)展。尤其是后進(jìn)生，老師真誠的夸獎是他們努力的動力。3.學(xué)生親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)的過程，朗讀效果顯著。在朗讀人們歡迎周總理的盛大場面時，學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞，想象畫面等方法，充分地感受到了人民的熱情，總理的平易近人以及總理和人民心連心的感情。在教授《難忘的潑水節(jié)》這一課中，我親身體會到了開心和幸福，收獲了很好的課堂效果。4.在授課過程中對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)效果顯著。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，寫字習(xí)慣，讀書習(xí)慣以及思維習(xí)慣得到了培養(yǎng)，效果顯著。教材分析《難忘的潑水節(jié)》講述的是l961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對周總理的崇敬與愛戴。課文文辭優(yōu)美，感情真摯，共有8個自然段。第一、二自然段寫了l961年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的日子，因為敬愛的周總理要和他們共度這個歡樂的節(jié)日；第三自然段寫了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況；第四至六自然段寫了周總理身穿傣族服裝，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相潑水祝福的熱鬧場面；第七、八自然段則直抒胸臆，連用兩個感嘆句，表達(dá)了1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。課文配有一幅插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族人民的服裝，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個人的臉上都洋溢著幸福。評測練習(xí)一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。敲門(qiāoqiào)長壽(shòuzhòu)鋪滿(būpū)駛?cè)?chǐshǐ)一碗(wānwǎn)從容(róngkōng)二、比一比，組詞語。令()忘()跑()潑()今()思()炮()撥()三、我會填。一串串_____一條條_____四、給下面的句子加標(biāo)點符號。今年______傣族人民特別高興_____因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)_____五、重點段落品析。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象角鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、這段話共_____句。2、用“——”畫出文中表示顏色的詞語，用“～～”畫出表示動作的詞。3、這段話寫的是()①傣族人民歡迎周總理。②周總理和傣族人民一起跳舞。八、寫一寫。傣族人民有潑水節(jié)，彝族人民有火把節(jié)，你還了解哪個少數(shù)民族，把你知道的寫一寫。課后反思新課標(biāo)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在設(shè)計本課的教學(xué)時注重了這一點。一、課文導(dǎo)入，由學(xué)生感興趣的圖片入手，能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)興致高。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教學(xué)課件的直觀性，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處展示，調(diào)動了學(xué)生多種思維，輕松愉悅地進(jìn)入課文意境中，體會文章的思想感情。在識記的過程中，利用課外拓展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過動作演示、語言敘述等形式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己想方法記生字，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。二、注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時間。在讀書時做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨立思考的機(jī)會來感受、體驗文章蘊(yùn)涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。三、“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點。這篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。在人們歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在課文的教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如：自由讀、指名讀、想象讀，齊讀等，同時，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過自己的理解讀出個性。四、注重知識的搜集與積累，使知識、能力、情感達(dá)到融合。在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生自己利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源查閱關(guān)于傣族的潑水節(jié)、周總理及其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主查閱資料的能力。課標(biāo)分析一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1—2年級）階段目標(biāo)：（一）識字與寫字目標(biāo)（1、3、4、6條）1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（二）閱讀目標(biāo)（1、2條）1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：《難忘的潑水節(jié)》是部編版小學(xué)語文教材二年級上冊第六單元的第三篇課文?！峨y忘的潑水節(jié)》是一篇精讀課文，承載著識字寫字和閱讀理解的任務(wù)。三、《難忘的的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點，我把目標(biāo)定位為：【教學(xué)目