課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

PAGE7課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題名稱機(jī)械效率學(xué)科物理授課班級(jí)C=2授課時(shí)數(shù)1設(shè)計(jì)者蔡烏樣所屬學(xué)校紫華中學(xué)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理》（滬科版）八年級(jí)第168頁(yè)第8章第5節(jié)“提高機(jī)械的效率”。本節(jié)的主要知識(shí)有：有用功，額外功，總功，機(jī)械效率。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)和滬科版8年級(jí)物理物理教師用書(shū)本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能目標(biāo)①知道有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。②理解機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究會(huì)測(cè)量和計(jì)算機(jī)械效率的方法。2、過(guò)程和方法目標(biāo)①通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解有用功，額外功，總功和機(jī)械效率。②能夠從理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素，提高機(jī)械效率的途徑，并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。3、情感和態(tài)度目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神。②實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。③知道提高效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：初始能力：由于比較重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，平時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生積極動(dòng)手參與，因而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能較好，學(xué)習(xí)積極性高，這就為實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)；但學(xué)生的分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力較弱。信息素養(yǎng)：學(xué)生具有一定的搜集、提取、分析信息的能力，但存在較大的個(gè)體差異。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語(yǔ)句1知道有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。。2理解機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法3會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究會(huì)測(cè)量和計(jì)算機(jī)械效率的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)機(jī)械效率深入分析，掌握實(shí)掌驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法，掌握機(jī)械效率的影響因素。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各小組機(jī)械效率是不一樣的，發(fā)現(xiàn)這個(gè)新問(wèn)題之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎么不一樣呢是什么因素影響了，讓他自己來(lái)找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，最后得到提高機(jī)械效率途徑的結(jié)論。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)滑輪關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述這節(jié)課將學(xué)生分成4小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，各個(gè)小組得到不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但通過(guò)分析彼此的數(shù)據(jù)都得到相同各種結(jié)論。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、做功的兩個(gè)必要因素2、功的計(jì)算公式是什么回答：1、力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離。2、W=FS復(fù)習(xí)知識(shí)為后面的學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)平臺(tái)。引入新課教師通過(guò)和學(xué)生討論做題的正確率，產(chǎn)品的合格率，載樹(shù)的成活率，然后告訴學(xué)生我們?cè)谑褂脵C(jī)械做功時(shí)也存在效率問(wèn)題，今天的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)什么是機(jī)械效率和如何提高機(jī)械效率。學(xué)生和老師一塊討論聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究利用動(dòng)滑輪做功教師：演示用一個(gè)動(dòng)滑輪提升重物教師：把手拉繩子的拉力做的功叫W1，動(dòng)滑輪對(duì)物體做的功叫W2，問(wèn)這兩個(gè)功誰(shuí)大誰(shuí)小呢？教師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師告訴學(xué)生：全班分成4小組，從左到右為1組、2組、3組、4組。每個(gè)小組所給的器材也有所不同，1組、2組動(dòng)滑輪較輕，3組、4組動(dòng)滑輪較重。1組、3組鉤碼各1個(gè)，2組、4組鉤碼各2個(gè)。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師將各小組的表格合在一塊畫(huà)在黑板上。如下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格第1組第2組第3組第4組滑輪輕重輕滑輪輕滑輪重滑輪重滑輪鉤碼個(gè)數(shù)1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)GhW1FSW2學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師下去指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢后教師引導(dǎo)學(xué)生分析各小組的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。提問(wèn)為什么每組都是W1大于W2呢？讓學(xué)生討論。學(xué)生觀察學(xué)生回答W1大有的學(xué)生回答W2大有的學(xué)生回答相等學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)需要測(cè)哪些量？②測(cè)量這四個(gè)量，需要什么樣的測(cè)量工具呢？③做這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺以外，還需要準(zhǔn)備哪些儀器呢？④根據(jù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組一位同學(xué)把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板的表格里面。結(jié)論：W1大于W2學(xué)生討論得出：分析人拉繩子做的功W1包含三部分：①對(duì)動(dòng)滑輪做的功②對(duì)鉤碼做的功W2③克服繩與滑輪摩擦做的功。所以W1一定大于W2。輕重不同的動(dòng)滑輪重物引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。教師將各小組的表格合在一塊畫(huà)在黑板上。等學(xué)生實(shí)驗(yàn)后各小組把數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上，便于比較得出結(jié)論，也為講解下面的知識(shí)做好準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)使用機(jī)械的三種功及其關(guān)系教師提示學(xué)生：我們的目的是什么呢？是要把重物鉤碼提上來(lái)，那么對(duì)鉤碼做的功對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有用的，我們把它叫做有用功。在提升重物的過(guò)程中，必須克服的動(dòng)滑輪的重力和動(dòng)滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)和繩子的摩擦阻力做功，這部分對(duì)我們無(wú)用但又不得不做的功叫做額外功。手拉繩子的拉力做的功叫總功。教師將表格中的W1換成W有，W2換成W總。板書(shū)：一、使用機(jī)械的三個(gè)功1.有用功：W有2.總功：W總3.額外功：W額關(guān)系式：W總=W有+W額記下三種功的區(qū)別啟發(fā)學(xué)生理解有用功、額外功和總功這三種功的區(qū)別。認(rèn)識(shí)機(jī)械效率教師：我們回到做題的正確率上，小明做了120道選擇題，小明只做對(duì)了100選擇題，小紅做了110選擇題，但只做對(duì)了90選擇題，誰(shuí)的正確率高呢？怎么計(jì)算呢同樣我們要知道機(jī)械的效率，怎么計(jì)算呢？板書(shū)二、機(jī)械效率η=ⅹ100％機(jī)械效率是沒(méi)有單位的，用百分?jǐn)?shù)表示教師在黑板上的表格再增加一行機(jī)械效率，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算。教師問(wèn)學(xué)生：有什么新的發(fā)現(xiàn)學(xué)生：用做對(duì)的題目數(shù)除以總題目數(shù)學(xué)生：有用功除以總功學(xué)生：機(jī)械效率不一樣引用做題的正確率，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，使物理知識(shí)生活化影響機(jī)械效率的因素和提高機(jī)械效率的途徑教師在學(xué)生回答機(jī)械效率不一樣的基礎(chǔ)提問(wèn)，機(jī)械效率為什么會(huì)不一樣呢，是什么因素在影響機(jī)械效率呢？引導(dǎo)學(xué)生分析表格得出結(jié)論。教師：通過(guò)表格我們來(lái)分析一下，二個(gè)因素共同影響一個(gè)物理量時(shí)，我們要用什么方法比較方便研究呢？具體如何控制和比較呢？教師：大家再想一想，物重和動(dòng)滑輪重分別影響什么功呢？教師：通過(guò)剛才的分析請(qǐng)同學(xué)歸納提高機(jī)械效率的途徑。學(xué)生分析表格得出結(jié)論從表格知道動(dòng)滑輪有輕重，鉤碼有一個(gè)，二個(gè)，所以影響輪組機(jī)械效率的主要因素是G物，G動(dòng)。學(xué)生：控制變量法。比較1組和2組（或者3組和4組）的數(shù)據(jù)，他們的動(dòng)滑輪一樣，但鉤碼不一樣，可知當(dāng)用同一個(gè)動(dòng)滑輪提鉤碼時(shí)，鉤碼重的，機(jī)械效率高。分析13組（或者24組）可知當(dāng)提相同的鉤碼，動(dòng)滑輪輕的機(jī)械效率高。學(xué)生：物重影響有用功，因?yàn)閷?duì)物體做的是有用功，輪重影響額外功。因?yàn)閷?duì)輪做的是額外功。學(xué)生：增加有用功，減少額外功通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，同時(shí)達(dá)到滲透物理學(xué)研究方法的目的。理論推導(dǎo)提高機(jī)械效率的途徑教師：提問(wèn)根據(jù)η=可知，根據(jù)η=1—W額/W總可知，學(xué)生回答當(dāng)W有相同時(shí)，W額越小時(shí)，W總也越小，所以機(jī)械效率越高。當(dāng)W額相同時(shí)，W有越大時(shí)，W總也越大，所以機(jī)械效率越高。通過(guò)理論分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。為什么要提高機(jī)械效率教師：我們?cè)谑褂脵C(jī)械時(shí)，因?yàn)闄C(jī)械自重，摩擦等原因產(chǎn)生額外功總是不可避免的，但因?yàn)轭~外功是我們不要的，它白白浪費(fèi)人力和物力。還有我們?cè)谑褂脵C(jī)械做功的過(guò)程，實(shí)際上就是消耗能量的過(guò)程，所以提高機(jī)械效率可以減少能耗。學(xué)生知道提高機(jī)械的效率是為了減少能耗，節(jié)省人力和物力降低生產(chǎn)成本。培