新人音版小學一年級音樂教案

人音版小學一年級音樂教案（下）第一課《春天》教學目標一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《春曉》、《小雨沙沙》，引導(dǎo)學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。教學建議一、本課可安排三課時完成。二、教師可指導(dǎo)學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。三、教師應(yīng)采用各種方法，使學生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析1.管弦樂《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板,由三個小圓舞曲組成,由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的優(yōu)美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌詞描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。歌曲中出現(xiàn)了升4的音樂記號，需要學生去了解，教師采用動作，語言等多種方式去幫助學生掌握。歌詞演唱過程中的兩處一字多音，可以在前面的旋律練習中去解決。3.歌曲《布谷》《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學生入情入境地表演。第一課時一、律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求1．完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。2．復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3．想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演《布谷》教學基本要求1．完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?2．聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。3．唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。四、編創(chuàng)與活動教師啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風雨聲更形象、生動、有趣。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。第二課時一、導(dǎo)入師：春天是一年四季中帶給人們生機與活力的季節(jié)，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊!小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那還有哪些同學能夠演唱贊美春天的歌曲，吟誦贊美春天的古詩呢？生：讓學生自由回答，并引出古詩《春曉》二、豐富拓展（古詩知識）師：剛才同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？（師生共同誦讀古詩）。師：提問：同學們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”還為我們配樂朗誦。1、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》（老師和學生有感情朗讀）師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？生：鳥鳴聲，風雨聲，花瓣飄落的聲音。提問：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情。2、出示節(jié)奏譜讓學生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）師：這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。三、學唱歌曲師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，你們想聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。2、跟錄音學唱歌曲《春曉》。3、老師電子琴伴奏，學生學唱歌曲。4、老師唱詞，學生用“l(fā)a”音來模唱。5、輕聲演唱歌詞。第三課時一、表演《小雨沙沙》教學基本要求1．完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。2．再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創(chuàng)作組合成兩個部。3．盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4．分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四、復(fù)習歌曲《布谷》：1．聽錄音感受歌曲情緒。2．聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3．唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：教師小結(jié)。

第二課《放牧》教學目標一、通過聽《牧童謠》、《牧童短笛》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。三、準確有感情地演唱《牧童謠》、《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學建議一、本課可按三課時完成。二、學唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學習音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1．歌曲《牧童謠》《牧童謠》是一首帶有山歌風格、敘事童謠的湖北民歌，歌詞簡單、通俗，采用問答的形式，抒發(fā)了兒童們熱愛光明的真摯情感?！澳撬鼓撬灌恕钡母柙~增強了趣味性，充分的表現(xiàn)了牧童在放牧對歌時頑皮而活潑的情趣。欣賞曲《牧童短笛》《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴獨奏曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫，第二段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風格的無聲調(diào)式特點，樂曲第三段采用了我國民間“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂曲的末尾減慢漸慢漸弱，音區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無窮的感覺。3．合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)?！赌镣废褚环飯@風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。第一課時組織教學：

《拍拍小手》律動。

二、導(dǎo)入新課：小朋友們來看下我們書上的圖畫，大家看看這位小朋友在做什么？——騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚、清脆的竹笛聲美不美？小牧童還為同學們帶來了一首他放牧時演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這首《牧童謠》。三、進行新課：

1、初聽范唱《牧童謠》，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。

3、復(fù)聽范唱，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子強弱規(guī)律（強、弱、次強、弱）。4、跟琴學唱歌曲《牧童謠》5、帶著動作，跟隨伴唱表演《牧童謠》四、欣賞《牧童》1．啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2．聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?3．能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動教師要指導(dǎo)學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡介：三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

第二課時一、復(fù)習歌曲《牧童謠》學生用自然好聽的聲音演唱《牧童謠》，體驗歌曲中的情緒。二、欣賞《牧童短笛》1、導(dǎo)入師：今天我們要去感受一下牧童的童年是怎樣的？（板書：牧童）2、初聽師：邊聽邊用動作告訴我：它是用什么樂器演奏的？可以分為幾部分？生：鋼琴…好像還有笛子?？梢苑譃閮啥巍巍瓗煟郝牭谜孀屑?！這是一首鋼琴小品《牧童短笛》。（板書：牧童短笛）師：我們用字母來表示，它是A—B—A1帶有變化再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。3、分段聆聽、哼唱主題旋律：（1）樂段A、感知復(fù)調(diào)音樂：A、細聆聽樂段B、了解復(fù)調(diào)音樂.我們把這樣的曲子稱作復(fù)調(diào)音樂。它是多聲部音樂的一種。聲部之間各自獨立，但又和諧地成為一個整體。巴赫是最偉大的復(fù)調(diào)音樂作曲家。著有《小前奏曲與賦格》、《創(chuàng)意曲》等復(fù)調(diào)作品。鋼琴曲《牧童短笛》是中國最早、最成功地運用了復(fù)調(diào)技法的作品。C、哼唱主題旋律A：師：我很喜歡這句主題旋律，聽我先來唱一唱。用悄悄話的聲音跟著我一起唱一唱吧！注意聲音的位置高高的，面帶微笑，唱給旁邊的同學聽一聽。（2）樂段B、感知樂曲的變化：A、聆聽樂段B：師：聽，音樂發(fā)生了什么變化？你又想到了什么情景？生：情緒變得歡快了…生：牧童好像在快樂的玩耍…師：想象的真好！讓我們用歌聲來感受一下牧童快樂的心情吧！B、哼唱主題旋律。輕快、跳躍的哼唱（3）樂段A1、知道“加花變奏”創(chuàng)作手法：A、比較聆聽：師：仔細聆聽，樂段A1與A樂段有什么不同？生：我覺得好像速度快了…生：我覺得音符多了…4、介紹著名音樂家—賀綠?。簬煟菏钦l創(chuàng)作了這首動聽的鋼琴曲呢？生：賀綠汀師：他是中國當代杰出的作曲家和音樂理論家，寫作這首《牧童短笛》時，他還是個學生呢！第三課時復(fù)習歌曲《牧童》二、學習歌曲《放牛歌》1．提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2．跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。3．提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4．編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。三、編創(chuàng)與活動1．認識雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?2．探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?3．分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。4.雙響筒及演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。四、復(fù)習歌曲《放牛歌》：1．聽錄音感受歌曲情緒。2．聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3．唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。

第三課《手拉手》教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音版第二冊第三課《手拉手》教學目標：一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。二、能反復(fù)準確有感情地演唱本課歌曲。三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學建議：一、本課可安排兩課時完成。二、注意指導(dǎo)學生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。三、教師可預(yù)先準備一些圖片或錄像，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。教材分析：1．童聲獨唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。2．民間打擊樂《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據(jù)同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻?，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。3．歌曲《一對好朋友》《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。4．歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。教學安排：二課時教學意圖：以“游戲”為主線，以編、唱、跳、演為手段進行教學。教學準備：電子琴、錄音機。

第一課時教學內(nèi)容：1．歌曲《雁群飛》2．聆聽《讓我們手拉手》3．編創(chuàng)與活動：教學目標:一、通過聆聽《讓我們手拉手》，學唱歌曲《雁群飛》，感受生活中的樂趣和同學之間團結(jié)的友誼。二、能反復(fù)準確有感情地演唱本課歌曲。三、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學準備：電子琴、錄音機。教學過程：一、律動：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《讓我們手拉手》教學基本要求1．完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲你的心情是怎樣的?2．復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。三、歌曲《雁群飛》教學的基本要求：1．完整地聆聽歌曲范唱。第二遍教師可提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。2．說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。3．聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4．隨錄音填唱歌詞。5．分小組演唱，比一比哪一組學得快。6．學生之間展開評價，找出不足。7．準確有感情地演唱歌曲。四、課堂評價活動：教師適當小結(jié)，適時下課。第二課時教學內(nèi)容：1．歌曲《數(shù)鴨子》2．聆聽《鴨子拌嘴》3．編創(chuàng)與活動：教學目標:一、通過聆聽《鴨子拌嘴》，學唱歌曲《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。二、有感情地演唱歌曲。三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學準備：電子琴、錄音機。教學過程：一、律動：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《鴨子拌嘴》教學基本要求1．聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化?？杉ぐl(fā)學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。2．初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。3．想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。4．分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。四、表演《數(shù)鴨子》教學基本要求1．完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。2．分小組邊唱邊表演，自編動作。3．編創(chuàng)與活動：這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習。一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。提示：鴨子的叫聲可分小組處理，要有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。4．分小組設(shè)計，并表演給大家看。五、音樂活動：1．認識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學生以四分音符為一拍。2．連續(xù)拍擊×O×O×O×O：‖3．看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個“O”。4．學會歌曲后，跟著老師唱譜。提示：唱到“O”時怎么辦?六、課堂評價活動：教師適當小結(jié)，適時下課。第四課：長鼻子教學目標：一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。三、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識。教學建議：一、本課可安排兩課時完成。二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認識大象開始，向?qū)W生滲透保護自然、愛護動物的意識。三、在教學中，教師要注意引導(dǎo)學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。教材分析：1．管弦樂《小象》《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。2．管弦樂《大象》《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺；中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。3．歌曲《可愛的小象》《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個問答句構(gòu)成的一段體。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。4．歌曲《兩只小象》《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲XXXX|XXX0|的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。第一課時一、律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《小象》教學基本要求：1．完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。提示：你感到樂曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次?2．復(fù)聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節(jié)拍。三、學習歌曲《可愛的小象》1．完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。2．用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。3．采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。4．請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。四、編創(chuàng)與活動：1．本課的編創(chuàng)與活動是從擴展學生的知識面設(shè)計的。教師可指導(dǎo)學生認真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。2．提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。

第二課時一、律動：聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。二、聆聽《大象》教學基本要求1．完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。2．復(fù)聽音樂做動作。提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。三、學習歌曲《兩只小象》1．完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。2．歌曲學會后，為小組創(chuàng)編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。3．有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。四、編創(chuàng)與活動1．這是一條三聲部復(fù)習鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習，教師可引導(dǎo)學生看畫面編講短小故事以引起學生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?2．拍節(jié)奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象***節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。第五課：游戲教學目標：一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。教學建議：一、本課可安排兩或三課時完成。二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。教師結(jié)合多媒體，讓學生更多地了解民族風情，如吃的、住的、用的物品等。三、把本課學會的歌曲唱給家里人或朋友聽。教材分析：本課從形式上分可分成欣賞和唱歌兩個部分。欣賞曲子有兩首。一首是管弦樂《火車波爾卡》，另一首是鋼琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有兩首。一首是《火車開啦》，一首是《躲貓貓》。從內(nèi)容上看，歌曲《火車開啦》和管弦樂《火車波爾卡》都是以火車為題材的，而歌曲《躲貓貓》和鋼琴曲《捉迷藏》是以兒童游戲為題材的。但不管怎么分，整課教材是以游戲貫穿始終的，充滿了兒童天真、活潑的情趣。二、教學重點、難點。教學重點：欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》感受音樂的鮮明形象，并養(yǎng)成良好的欣賞習慣。學習歌曲《火車開啦》、《躲貓貓》，通過游戲的形式，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學難點：根據(jù)音樂創(chuàng)編動作進行音樂游戲活動是教學的難點。三、課時安排。根據(jù)教材內(nèi)容的特點把該課劃分為三課時。第一課時：表演《火車開啦》和欣賞《火車波爾卡》。第二課時：表演《躲貓貓》和欣賞《捉迷藏》。第三課時：復(fù)習以上內(nèi)容進行創(chuàng)編與游戲活動。第一課時教學目的：1、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。2、學習用歡樂活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。二、教學過程。（一）組織教學學生隨音樂《火車開啦》律動進教室，教師組織學生分成三組分別到米易站、成都站、北京站入坐。（二）利用課件和玩具激發(fā)學生的學習興趣。小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？到北京我們坐什么車去??？（火車）今天老師要帶你們到米易火車站去坐火車。拿出火車玩具讓學生觀察并讓學生進行開車演示，然后打開多媒體課件，播放火車啟動、加速、到站的片斷，讓學生了解火車的汽笛聲以及火車啟動、慢跑到加速和有規(guī)律的快速運行，最后火車到站減速到停止的全過程，然后老師帶著學生上火車，使學生進入到游戲的情境中去。三、學習歌曲《火車開啦》1、老師提醒學生火車馬上就要開啦，請學生坐好，播放《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。2、通過按節(jié)奏讀歌詞等形式學唱歌詞。3、聽老師范唱，學生小聲跟唱。等學生會唱后要指導(dǎo)學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并自編動作表演。四、欣賞《火車波爾卡》（一）聆聽《火車波爾卡》1、初聽音樂，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說說自己想像的事物。2、簡介樂曲軼事，引導(dǎo)學生說說樂曲中描述的火車是怎樣開動的。3、復(fù)聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。（二）編創(chuàng)與活動1、播放課件中火車開動的各種聲響，讓學生學學火車的叫聲、大輪聲和小輪聲，并完成書本的填寫。wu----wu----honglonghonglong______________________kachakacha____________2、請三組同學分別模仿火車叫聲、大輪聲和小輪聲。然后進行小組間的合作。兩組間的合作：a、同時讀出火車叫聲和大輪聲。b、同時讀出大輪聲和小輪聲。三組間的合作：同時讀出火車叫聲、大輪聲、小輪聲。形成三聲部的效果。3、根據(jù)節(jié)奏和強弱分組設(shè)計“火車開來，又開走了”的情景。4、編創(chuàng)開火車的游戲。用凳子安排好三個站點。小黑板上分別寫上米易站、成都站、北京站。選好火車司機，給他戴上司機帽。安排好第一批旅客。其余同學在各站點等車或送行。從杭州站出發(fā)到北京，一路上唱著歌，做著開火車的動作。每到一個站都有上車和下車的。送行的人拿著小旗揮舞著或拍著手唱著歌。到北京后模擬到天安門廣場歡呼。然后換司機從北京站到杭州站。游戲可以反復(fù)進行，使每一位學生都有參加游戲的機會。五、小結(jié)。開著火車出教室。第二課時一、教學目標：通過學習歌曲《拍皮球》《跳繩》，引導(dǎo)學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識.并初步體會獲得成功的喜悅。二、教學難點、重點：學習歌曲，引導(dǎo)學生參與各項音樂活動。三、教具準備：電子琴、打擊樂器、皮球。四、教學過程：1、組織教學、發(fā)聲練習2、我想知道小朋友們喜歡運動嗎？好！今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會，你們想?yún)⒓訂?

教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？

請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

師：今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。

教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。

過渡語：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

3、學習歌曲《拍皮球》

師：下面我們來邊欣賞歌曲，邊跟著歌曲做拍球的動作好嗎？聽了這首歌曲有什么感覺？歌曲情緒怎么樣？

2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？

3、朗讀歌詞

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。

4、學生學習并演唱歌曲。

①：處理難點：3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）②：6·536∣523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。

6、欣賞《跳繩》，在欣賞的過程中，教師做微小的動作幫助學生理解音樂。例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作，第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。第三課時復(fù)習以上內(nèi)容進行創(chuàng)編與游戲活動第六課：美好的夜教學目標：1、對比聆聽中外兩首《搖籃曲》，能用語言和動作簡單描述和表達自己的感受。能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。能準確做手勢模唱《閃爍小星星》的旋律，用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星星》。能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰恰》教學建議：本課可安排三課時完成。第一課時安排聆聽、學唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。第二課時安排學唱歌曲《閃爍小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。第三課時安排復(fù)習歌曲《閃爍的小星星》，學唱歌曲《星光恰恰恰》，學跳集體舞。教材分析：1．歌曲《小寶寶睡著了》《小寶寶睡著了》，這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。欣賞曲《搖籃曲》《搖籃曲》，是德國作曲家勃拉姆斯兩百余首歌曲中最受歡迎的一首。歌曲具有民歌風格，曲調(diào)溫柔親切，表現(xiàn)了母親對孩子真摯的愛。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段都由四個樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)了母親凝視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動地心情。3．歌曲《閃爍的小星星》《閃爍的小星星》，是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。4．歌曲《星光恰恰恰》《星光恰恰恰》，活潑歡快，節(jié)奏與歌詞水乳交融，適合低年級學生唱跳相結(jié)合的律動。第一課時教學內(nèi)容：聆聽《搖籃曲》，學唱歌曲《小寶寶睡著了》教學目的：聆聽《搖籃曲》，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境；學習用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》教學過程：1、組織教學2、發(fā)聲練習、節(jié)奏練習3、聆聽《搖籃曲》：老師介紹欣賞的內(nèi)容；錄音播放，學生欣賞并體會樂曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。4、學唱歌曲《小寶寶睡著了》：先聽錄音機范唱；跟電子琴學習歌曲；學生集體連起來進行演唱。四、鞏固練習：集體演唱歌曲；分組演唱歌曲。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《閃爍的小星星》，探索和認識“音的高低”二、教學目標：圍繞“星星”的主題，引導(dǎo)學生在歌唱、表演等藝術(shù)活動中，學習運用節(jié)奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。三、教學過程：1、師生問好歌通過音樂和學生問好，體現(xiàn)了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手××|×××|來集中學生的注意力，準備上課。2、發(fā)聲練習3、學習新歌。首先我們來猜個謎語“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數(shù)不清”，這是什么呢？生：星星。師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。4、聽錄音示范。問題師：我們應(yīng)該用怎樣的心情來唱這首歌？生：喜悅，愉快，高興……5、歌詞學習⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導(dǎo)。⑵按節(jié)奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節(jié)奏。（檢驗學生對歌詞及節(jié)奏的熟練程度）6、歌曲學習。⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節(jié)奏。⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。7、律動教學。⑴啟發(fā)學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現(xiàn)在請同學們發(fā)揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧?、普垖W生上前表演自創(chuàng)的動作。教師給予肯定，并頒發(fā)小星星皇冠。⑶教師創(chuàng)編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創(chuàng)編的動作好不好看……課堂小結(jié)，鼓勵與表揚，并指出不足之處。這節(jié)課我們就上到這里，同學們今天表現(xiàn)的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創(chuàng)編的動作最富有創(chuàng)意，最漂亮！第三課時教學內(nèi)容：復(fù)習歌曲《閃爍的小星星》，學唱歌曲《星光恰恰恰》二、教學目標1、通過聆聽《星光恰恰恰》，并能用自制沙球打擊樂器為音樂伴奏。

2、用歡快的圖譜、動作表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗快樂的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

教學過程：1、組織教學2、發(fā)聲練習3、先復(fù)習歌曲《閃爍的小星星》4、學習歌曲《星光恰恰恰》5、情境導(dǎo)入：師：在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會唱的同學輕聲和他們一起唱起來吧！播放歌曲《閃爍的小星星》6、初步感知全曲：1、問：接下來頑皮的小星星準備干什么呢？讓我們閉上眼睛仔細聆聽?。ㄍ暾蕾p全曲）7、師：你們想像小星星在干什么呢？這首樂曲的情緒怎樣？師：原來星星們在舉辦一場舞會！你能給這首樂曲起個好聽的名字嗎？《星光恰恰恰》8、跟錄音范唱，并跟琴學習歌曲9、通過演唱，讓學生感受到聲音的優(yōu)美，同時引導(dǎo)學生要用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)這段旋律。10、師生表演《星光恰恰恰》四、課堂小結(jié)今天我們一起分享了舞曲《星光恰恰恰》帶給我們的歡樂，讓我們聽著《星光恰恰恰》走出教室

第七課：巧巧手教學目標：一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》、《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》。二、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。三、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識。教學建議：一、本課可安排兩課時完成。二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學習，教師可提前預(yù)備一些舊報紙，便于學生利用。教材分析：1．歌曲《采蘑菇的小姑娘》《采蘑菇的小姑娘》是一首敘事歌曲，唱腔和念白非常接近，親切自然，容易上口，歌曲的后半部分朗朗上口的襯詞，使歌中小姑娘活潑可愛的形象栩栩如生。2．管弦樂《鐵匠波爾卡》《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。樂曲中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，用二部曲式寫成。中間部主題強調(diào)后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中用鐵砧叮當叮當?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。3．歌曲《粉刷匠》《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。4．歌曲《理發(fā)師》《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的××|××|節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。第一課時一、律動：聆聽《采蘑菇的小姑娘》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《采蘑菇的小姑娘》教學基本要求：1．完整地聆聽歌曲。提示：歌曲中是怎樣形容小姑娘采的蘑菇又大又多的那？她把勞動成果換成了什么禮物？又和誰分享？2．復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。三、表演《粉刷匠》教學基本要求：1．完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?2．復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。3．隨錄音唱歌詞。提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。4．邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。5．跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。6．提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。四、課堂評價活動，教師小結(jié)。

第二課時一、律動：聆聽《采蘑菇的小姑娘》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《鐵匠波爾卡》教學基本要求：1．完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。2．教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復(fù)聽樂曲。讓學生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。3．按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。三、編創(chuàng)與活動：1．認識串鈴：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2．分小組探索，讓串鈴發(fā)出長短不同的聲音。3．展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。四、表演《理發(fā)師》教學基本要求：1．完整地聆聽歌曲范唱。提示：《理發(fā)師》講述了一個怎樣的故事?讓學生簡單敘述歌曲內(nèi)容。2．復(fù)聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創(chuàng)角色進行表演。3．請一部分學生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演。五、編創(chuàng)與活動：1．認識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2．分小組嘗試，發(fā)出聲音。3．指導(dǎo)學生看右面的練習：第1小節(jié)：左手一下，右手一下，第2小節(jié)：左手一下右手兩下。五、課堂評價活動，教師小結(jié)。

第八課時間的歌教學目標：1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。教學內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》表演《時間像小馬車》《這是什么》編創(chuàng)與活動：傳消息探索生活中的聲音教材分析：1．管弦樂《在鐘表店里》《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。2．管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。安德森是當代美國著名的作曲家、指揮家。908年6月29日生于英國劍橋。他從小喜歡音樂，早年師從辟斯頓學習作曲。1930年，安德森來到德國進修。后入美國哈佛大學學習時，成為這個大學的學生吹奏樂隊的指揮。1935年，他到波士頓擔任過管風琴師，后來又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂曲。第二次世界大戰(zhàn)期間，他被征入伍，曾在美國陸軍當翻譯官。戰(zhàn)后，他又回到波士頓，經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂團創(chuàng)作一些管弦樂小曲，還在一些樂團擔任客席指揮，曾任美國作曲家協(xié)會主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，終年68歲。安德森的代表作品有：管弦樂《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號手的搖籃曲》、《會跳舞的貓》、《打字機》、《藍色的探戈》、《遺忘的夢》、《船長和國王》、《爵士撥弦曲》等。1945年的一天，安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，寫下了這首漫畫式的描繪性標題樂曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。樂曲為C大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。3．歌曲《時間像小馬車》《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。4．歌曲《這是什么》《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當