《鐘（鋼琴獨(dú)奏）》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)-音樂教案

基本信息學(xué)科音樂年級(jí)高一課時(shí)1課時(shí)教師曾媛單位佛山市南海九江中學(xué)課題名稱生活之音學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)基本了解音樂的基本要素，也學(xué)習(xí)掌握了一些聆聽、分析音樂的方法。但是，大部分高中生對(duì)于音樂鑒賞課的熱情度還是不高，因此，在教學(xué)中，我將會(huì)用對(duì)比、分析、體驗(yàn)、小組合作的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解與生活中密切聯(lián)系的音樂作品，嘗試創(chuàng)編簡單的生活之音；（2）熟悉《打字機(jī)》《鐘》的音樂主題的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，了解作曲家的創(chuàng)作意圖。過程與方法：（1）聆聽觀看與分析3首與生活有關(guān)的音樂作品，樂于參與體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)；（2）思考與探究作曲家如何運(yùn)用生活中的各類音響素材來創(chuàng)作音樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟“音樂就是生活，生活就是音樂但又高于生活?！薄獜亩鴺酚陉P(guān)注身邊的音樂。教學(xué)方法對(duì)比法，體驗(yàn)法，小組合作法，探究法教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)《打字機(jī)》《鐘》的聆聽與欣賞，理解作曲家如何運(yùn)用音樂的手段形象地表現(xiàn)“打字機(jī)”“鐘”的鳴響聲。教學(xué)難點(diǎn)熟記《打字機(jī)》的主題節(jié)奏和《鐘》的主題旋律教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入1、欣賞視頻片段——廚房交響曲2、老師提問：剛才的視頻中你看到作曲家都用了什么聲音素材？你覺得這是音樂還是噪音？音樂中的節(jié)奏與生活中的節(jié)奏有什么不同？學(xué)生回答：運(yùn)用鍋碗瓢盆發(fā)出有規(guī)律的節(jié)奏組合在一起的音樂。設(shè)計(jì)意圖：生活中出現(xiàn)這些節(jié)奏都是比較隨意，但是音樂作品中節(jié)奏比較有規(guī)律。導(dǎo)入新課題——生活之音。二、學(xué)生創(chuàng)作1、教師：分四組用不同肢體當(dāng)作打擊樂，即興創(chuàng)編簡單的音樂。在老師的引導(dǎo)下注意運(yùn)用身體發(fā)出不同的音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱等變化，并按照2／4節(jié)奏型重復(fù)創(chuàng)作2拍。學(xué)生：分四組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的創(chuàng)編活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：感悟音樂無從不在。2、教師：欣賞《PenBeat》的視頻。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)于肢體音樂的創(chuàng)編有更多的想法。3、教師和學(xué)生一起合作創(chuàng)編rap音樂。學(xué)生用手腳一起打基本拍，教師跟著節(jié)奏說饒舌。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)生活無處不存在音樂，利用身邊簡單的工具我們自己也可以創(chuàng)編簡單的生活之音。三、新課學(xué)習(xí)（一）、《打字機(jī)》教師：播放《打字機(jī)》提問這是運(yùn)用生活中什么素材來創(chuàng)作，觀看老式打字機(jī)的造型，注意音樂中的不同音色、節(jié)奏型是如何創(chuàng)編出來的。播放《打字機(jī)》分析ABA三部曲式組成?，F(xiàn)場視頻讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注音樂A段主題旋律的節(jié)奏特點(diǎn)，模唱A段主題旋律的節(jié)奏型。學(xué)生：用手指模仿主旋律的節(jié)奏特點(diǎn)，模仿忙碌的辦公室場景，注意換行和空格的位置出現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注演奏家如何運(yùn)用打字機(jī)和管弦樂完美結(jié)合；分析A段主旋律的旋律走勢和節(jié)奏特點(diǎn)得出作曲家創(chuàng)作是源于生活，賦予生活五彩繽紛的表現(xiàn)。（二）、《鐘》1、教師：學(xué)習(xí)了《打字機(jī)》，如果給你個(gè)音樂主題叫《鐘》那么大家會(huì)用什么樣的音樂素材或者音樂要素來表現(xiàn)呢？學(xué)生：討論生活中出現(xiàn)的各種鐘的聲音并嘗試模仿不同音色。（如：大鐘、時(shí)鐘、鬧鐘）教師：借用課堂教具鋼琴讓學(xué)生即興創(chuàng)編《鐘》。根據(jù)音色、音區(qū)、節(jié)奏、強(qiáng)弱創(chuàng)作不同的《鐘》。學(xué)生：會(huì)用低音區(qū)表現(xiàn)出整點(diǎn)報(bào)時(shí)，高音區(qū)表現(xiàn)鬧鈴等。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)分析《打字機(jī)》音樂作品后，學(xué)生對(duì)主題音樂有了新的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用素材所發(fā)出的不同音高、音色等音樂要素來表現(xiàn)不同的音樂作品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知音樂來源生活但又高于生活。2、聆聽李斯特《鐘》，關(guān)注主題音樂中運(yùn)用了什么音色、音區(qū)、節(jié)奏來表現(xiàn)“鐘”。教師：都說時(shí)光流逝，光陰似箭，作曲家在主題音樂開始用不斷下行的旋律來模仿秒針順時(shí)針的滴滴答答，現(xiàn)在我們用奧爾夫教學(xué)手勢來感受下音高的變化。學(xué)生：跟著音樂的走勢用手?jǐn)[放不同位置從上到下進(jìn)行，加深對(duì)主題旋律的記憶。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手勢來表現(xiàn)主題音樂的走勢，讓學(xué)生對(duì)主題音樂有更深的理解和記憶，練習(xí)2到3次就能很快對(duì)主題音樂熟記。3、介紹作曲家李斯特，欣賞青年鋼琴家李云迪演奏《鐘》教師引導(dǎo)學(xué)生注意炫技部分的演奏技巧，主題出現(xiàn)要反復(fù)哼唱。（三）拓展延伸，總結(jié)反思小結(jié)：音樂無處不在，音樂來自生活，但又高于生活。音樂就是生活，生活就是音樂。欣賞古典與流行的完美結(jié)合郎朗與李克勤《我不會(huì)唱歌》（整節(jié)課結(jié)束）自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《生活之音》的目的就是讓學(xué)生關(guān)注身邊的音樂，音樂是生活的重要組成部分。音樂源于生活的含義是不僅生活的本身離不開音樂,而且生活的過程就是孕育音樂和譜寫音樂的過程。整堂教學(xué)過程中我嚴(yán)格抓住以音樂為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂要素來分析探討不同音樂作品中的主題音樂，了解作曲家的創(chuàng)作意圖。運(yùn)用對(duì)比、體驗(yàn)、探究等教學(xué)方法讓學(xué)生熟記《打字機(jī)》和《鐘》主題旋律，并能用肢體作為打擊樂完成簡單的音樂作品。整節(jié)課的