2023年小班健康領(lǐng)域教案

2023年小班健康領(lǐng)域教案小班健康領(lǐng)域教案1

設(shè)計意圖：

小班的孩子對自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認(rèn)知，但很多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆忙的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截，地上也"發(fā)了水"。成天摸摸這、摸摸那，手上沾滿各種細(xì)菌，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒具備基本的生活自理實力，是對幼兒進行健康教化的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、知道洗手的重要性。

2、駕馭洗手的正確方法。

3、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4、體驗嬉戲的歡樂。

5、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

活動重點：

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

活動難點：

培育幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動打算：

洗手的課件。兩個小熊手偶。

活動過程：

一、用嬉戲"手指歌"導(dǎo)入活動。

"大拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，我的大，誰的小，我的小。那根指頭長，這根指頭長，哪根指頭短，這根指頭斷。"(通過問答式的兒歌形式來激發(fā)幼兒的愛好。)

二、集中觀看手偶表演幫助幼兒了解洗手的重要性;

1、導(dǎo)入活動：剛才小摯友們正能干?，F(xiàn)在老師給你們帶來了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰呀?喜愛嗎?我們一起歡迎他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問好)。

2、觀看手偶表演：老師邊做手偶表演，邊講解并描述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。

(1)、講完故事后提問：豆豆為什么會肚子疼呀?(玩玩具后沒有洗手，吃東西之前沒有洗手、上廁所之后沒有洗手。)它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀?(玩過玩具之后要洗手，上過廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手。)

(2)通過故事讓幼兒了解手上有很多細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進行溝通(調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷進一步體驗洗手的重要性。)

(1)提問：你們的肚子疼過嗎?(疼過)為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(洗手)。

(2)什么時候洗手呢?(玩完玩具以后、飯前、便后、吃東西之前都要洗手、手臟的時候都要洗手。)

4、小結(jié)：玩玩具后、上廁所后、手臟的時候要洗手，因為這時候小手上有很多細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會使我們得病，所以我們要勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子。就不簡單生病了。

說說"我是怎樣洗手的"?

三、設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

(1)老師把別的幼兒園小摯友洗手的照片拍下來了，你們看看他們是怎樣洗手的.?

(2)出示洗手課件，設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法出示PPT1。

提問：畫面上的小摯友在干什么?為什么要把袖子卷起來?我們也一起來學(xué)一學(xué)吧!(引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒喲溫煦語言表達(dá))出示PPT2：引導(dǎo)幼兒視察后提問：圖上的小摯友在干什么?

出示PPT3：圖上上的小摯友在干什么?(打肥皂、抹洗手液)出示課PPT4：圖上的小摯友在干什么?(搓手)搓手的時候水龍頭是關(guān)著的?還是開著的?為什么?

出示PPT5：圖上的小摯友在干什么?(沖手)沖完手之后還要甩甩手。

出示PPT6：圖片上的小摯友在干什么?(用毛巾擦手)用誰的毛巾擦手?為什么?

(3)老師和幼兒共同講解并描述正確的洗手依次及方法、

卷袖子——沖手——-搓肥皂——--搓手心搓手背——沖肥皂---甩手---用毛巾擦手。(依據(jù)畫面邊做動作邊講解)

(4)引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊做仿照動作。(進一步學(xué)習(xí)正確的洗手依次及方法。

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，洗手前，快卷袖，不讓水滴沾衣袖。打開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背，打開水管沖一沖，再用毛巾擦擦手，小小手真干凈。

(5)師幼談話："我們什么時候該洗手"(飯前、便后、玩完玩具、手臟時候)。

四、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步駕馭洗手的方法。

1、老師導(dǎo)語：立刻要吃點心了，我們一起來洗洗小手吧!看看誰的小手最干凈。

2、在實際練習(xí)中引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手。指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在從前的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過視察、比較、操作、試驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)看法和實力。

小班健康領(lǐng)域教案2

1.學(xué)習(xí)運用各種感官、感知糖果的特征。

2.能大膽表述自己的發(fā)覺，并樂于和同伴老師進行溝通。

3.知道多吃糖損壞牙齒。

活動打算：

各式糖果、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景

活動過程：

一、引起愛好區(qū)分品種

1.帶領(lǐng)幼兒加入娃娃家

師：小摯友，今日我們一起去娃娃家做客好嗎？

你們看他們?yōu)槲覀兇蛩懔耸裁春贸缘臇|西？

2.師：在這些盆子里有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）

二、親身體驗感知特征

請幼兒找一個喜愛的糖寶寶做好摯友。

提問：

1.你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？

2.請你們輕輕地摸一摸有什么感覺？

老師小結(jié)：糖寶寶的衣服是五彩繽紛的，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的`。

3.剝糖，品嘗味道

師：小摯友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊溝通）

老師小結(jié)：糖寶寶有各種各樣味道的。

4.教化幼兒多吃糖損壞牙齒，不宜多吃。

三、延長活動感知樂趣

1.品嘗跳跳糖

師：娃娃家還為我們打算一樣很好玩的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會怎么樣？（跳）

2.師：小摯友，你們在家里面還吃過哪些好玩的糖？以后我們帶來和大家一起品嘗好嗎？

小班健康領(lǐng)域教案3

活動目的：

1、遵守嬉戲規(guī)則，體驗嬉戲的樂趣。

2、通過跑、蹲走、不同跳、爬等熬煉孩子的動作協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、了解梅花樁的特點，嘗摸索索它的不同玩法。

活動重點：

練習(xí)孩子跑、蹲走、不同跳、爬等動作，熬煉幼兒動作的敏捷性。

活動難點：

有初步的規(guī)則意識，能遵守嬉戲的規(guī)則。

活動打算：

場地自制梅花樁音樂

活動過程：

一、起先部分：

1、老師帶幼兒進入場地，隨音樂做熱身運動。

二、基本部分：

1、出示梅花樁，幼兒自由探究玩法，老師記錄

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起玩嬉戲

嬉戲一：繞跑

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回繞跑

嬉戲二：蹲走

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回蹲走

嬉戲三：跨跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回跨跳

嬉戲四：開合跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回開合跳

嬉戲五：雙腳并攏跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回雙腳并攏跳

嬉戲六：小兔跳

梅花樁保持肯定的'間隔距離擺放，幼兒迂回仿照小兔跳

嬉戲七：雙手著地、雙腳著地向前爬

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回雙手著地、雙腳著地向前爬

3、小結(jié)以上活動，請幼兒接著探究它的玩法

三、結(jié)束部分：

1、幼兒隨音樂進行放松活動。

四、活動延長

1、接著探究梅花樁的不同玩法

2、親子活動：能主動和父母一起參加梅花樁的嬉戲。

小班健康領(lǐng)域教案4

1、情感看法與價值觀：通過活動讓幼兒體驗嬉戲的樂趣。

2、過程與方法：通過嬉戲，提高幼兒手腳眼的協(xié)調(diào)性。

3、學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)手腳著地爬的動作。

活動重點：

練習(xí)手腳著地爬的動作。

活動難點：

培育幼兒的堅持性。

活動打算：

軟墊、山洞、花盆若干、猴子頭貼（每人一個）、桃子若干

活動過程：

（一）起先部分

幼兒戴頭飾來到戶外場地

師：今日我們都裝扮成了小猴子，老師是猴大王。猴兒們我們一起操練起來。

（幼兒和老師跟隨音樂做仿照操）。

（二）基本部分

師：今日呢，大王要帶猴兒們?nèi)セü酵妫墒锹飞嫌械牡胤胶芪＜?，須要我們動腦筋想想，怎樣爬才能又快又平安。

1、師提問：猴子平常是怎么走路的？

幼：做出也許動作；

師：示范動作要領(lǐng)。

2、幼兒在場地自由練習(xí)爬的動作，老師適時指導(dǎo)。

3、師帶領(lǐng)幼兒爬過草地。

（手腳著地，眼睛看前一步步爬行）

4、過草地后，師提問幼兒：怎樣平安的穿過前面的樹林呢？

（手腳著地在樹林中穿行爬過，留意不能遇到樹）

帶領(lǐng)幼兒穿過樹林。

5、師提問：遇到了山洞了，怎么辦呢？

（手腳著地低下頭鉆過山洞爬行）

師帶領(lǐng)幼兒鉆過山洞

談話：經(jīng)過重重困難我們最終來到花果山了，為自己鼓鼓掌！

6、師：為了嘉獎猴兒們今日的英勇表現(xiàn)，大王還為你們打算了好多禮物?，F(xiàn)在我們就上路拿我們的`禮物吧（摘桃子），不過路上我們都要留意平安，鉆過山洞、繞過樹林、爬過草地，就能拿到屬于自己的禮物了。

(三）結(jié)束部分

師：拿到禮物的猴兒們今日快樂嗎？都累了吧？讓我們放松放松。

幼：跟音樂做律動。

小班健康領(lǐng)域教案5

在一次區(qū)域活動中，我無意間看到幾個幼兒拿著布墊玩，有時放在頭上頂著，有時放在自己的身上，還有的幼兒拿著布墊向空中拋等等。看到孩子們玩的'這樣興奮，為了讓幼兒更好的了解布墊的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布墊》。

1.樂意嘗試用墊子玩各種嬉戲。

2.能肢體協(xié)調(diào)地做運動。

布墊若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音

（一）起先部分

師：雞寶寶們，今日天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們興奮嗎？

幼兒：興奮

師：那我們動身吧！

（二）基本部分

1.通過情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：雞寶寶，你們看那是誰呀？

幼兒：小鴨子

師：小鴨子在做什么呀？我們過去瞧一瞧吧！小鴨子你們好，你們在玩什么嬉戲呀？

幼兒：我們在玩布墊

師：哦！看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎？

幼兒：可以??！我們還有好多布墊呢，借給你們玩一下，布墊可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。

師：感謝你們，等我們玩完了會把布墊給你們送回家的。

2.引導(dǎo)幼兒探究布墊的各種玩法。

師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布墊可以當(dāng)小船，我們一起玩一下吧。

師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎？（幼兒自由活動，探究玩法）

老師小結(jié)：布墊可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘、當(dāng)棉被、當(dāng)方向盤等等。

3.送布墊

師：寶寶們，我們玩了好長時間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布墊送回家吧。

幼兒：好

師：寶寶們，小鴨子的家很遠(yuǎn)，我們怎么去呀？

幼兒：開火車

師：嗯，這是個好方法，寶寶真棒，我們用布墊當(dāng)方向盤開火車去小鴨子家吧。

師：呀！寶寶們，這里還有一條大河，我們怎么過去呀？

幼兒：劃小船

師：好，我們大家劃小船過河。

師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀？我們再回到草地上等小鴨子吧，說不定他們還會去草地玩呢。

4.做放松活動

寶寶們，都累了，我們坐在布墊上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背放松一下。

（三）結(jié)束部分

轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。

小班健康領(lǐng)域教案6

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對牙齒不好

2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

《小熊拔牙》故事PPT、洗手盆若干、漱口杯每人一個，溫開水或礦泉水。

一、談話導(dǎo)入：

師：“今日老師給小摯友講一個故事，故事的.名字叫《小熊拔牙》，細(xì)致聽故事，一會老師有問題問你?！?/p>

二、播放圖片，講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(一)問題：

1.媽媽為小熊買了多少糖？

2.媽媽對小熊說一天吃多少糖果呢？

3.媽媽對小熊說一天只吃一塊糖，小熊答應(yīng)了嗎？

4.小熊后來是怎么做的？

5.最終小熊的牙齒怎么了？

6.小熊的牙齒為什么會這樣？

(二)激勵幼兒結(jié)合生活閱歷說一說，你吃糖嗎？吃多了會怎樣？

（引導(dǎo)幼兒說出多吃甜食對牙齒不好。）

三、通過視察、探討，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺吃完東西會有殘渣留在牙齒上，讓幼兒駕馭正確的漱口方法。

師：“小熊吃多了糖引起了牙痛，假如小摯友吃多了糖怎么辦呢？”

1.引導(dǎo)幼兒用正確的把粘在牙齒上的殘渣吐出來，讓幼兒視察吐出的殘渣。

2.“咕嚕嚕”漱漱口，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法，讓水在嘴巴里咕嚕嚕地唱歌，然后吐出臟水（可以讓幼兒用溫開水或礦泉水漱口，防止幼兒吞下水）。

3.讓幼兒看看自己吐出的殘渣，告知幼兒吃完東西要漱口。

附：漱口歌

手拿漱口杯，喝口清清水，閉緊嘴，仰起頭，咕嚕咕嚕吐一口，咕嚕咕嚕吐兩口，咕嚕咕嚕吐三口……

小班健康領(lǐng)域教案7

設(shè)計意圖：

新的《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于小班幼兒來說，缺乏對“火”的相應(yīng)的相識及防火學(xué)問。因此，增加幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救實力，加強幼兒防火平安教化至關(guān)重要。除了在日常生活中留意對孩子進行這方面的隨機教化外，有必要組織一次特地的教化活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增加自我愛護實力。為此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點和相識規(guī)律選擇了《防火知多少》這個教學(xué)活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教化生活化，生活教化化的精神。

活動目標(biāo)：

1、有初步的自我愛護意識。

2、簡潔了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步駕馭幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛護實力。

活動打算：

1、火災(zāi)課件、毛巾、電話。

2、蠟燭、火機等；幾種防火平安標(biāo)記。

活動重點難點：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

活動過程：

一、起先部分

老師扮“火大王”，引起幼兒愛好，導(dǎo)入活動。

“我是火大王，我的本事可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹木，我誰也不怕，哈哈哈！”

二、基本部分

1、放火災(zāi)課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“小摯友，剛才‘火大王’說它那么厲害，咱們看看它有多厲害？”播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒感受熊熊大火的氣概。

（1）引導(dǎo)幼兒分析、探討引起火災(zāi)的幾種常見緣由。

師：“大火這么可怕，那火災(zāi)是怎樣發(fā)生的？（幼兒探討）那我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開發(fā)生火災(zāi)呢？（幼兒探討）

小結(jié)：大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把全部的東西都燒光，甚至?xí)讶藷?，太危急了?/p>

（2）那我們在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避開火災(zāi)的發(fā)生呢？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，小摯友們不能隨意玩火柴、火機。不能玩插座、插頭和電線。不能隨意燃放煙花爆竹。提示爸爸不亂扔煙頭。小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)剛好踩滅。電器運用后剛好關(guān)閉電源等。

2、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

師：“火雖然很厲害，但它在生活中的用處卻很大?！币龑?dǎo)幼兒講一講生活中人們是如何利用火的：火可以做飯、火可以生爐子、火可以取暖……

老師以火的'口氣總結(jié)火的用途及危害：“孩子們你們說得很好！我是人人都須要又人人都膽怯 的火，我在你們生活中有許多用處，可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不當(dāng)心也有可能引起火災(zāi)，我一發(fā)火會把全部的東西都燒光。”

3、讓幼兒初步駕馭幾種自救逃命的方法與技能。

（1）萬一著小火了怎么辦？

老師操作：小試驗：將蠟燭熄滅。

師：“這是一只蠟燭，它就代表小火，萬一它著火了怎么辦？現(xiàn)在請小摯友自己選一種方法將火撲滅吧?！保ㄕ堄變褐v解并描述）

老師小結(jié)：小摯友們的方法真多，小火就能引起大火，所以我們不能隨意玩火。

（2）假如著大火了呢？困在房間里怎么辦？（幼兒自由探討）

老師小結(jié)：撥打119火警電話、大聲呼救、用濕毛巾捂住口鼻彎著腰趕快向外面跑……

（3）那假如我們幼兒園真的著火了，怎么辦呢？

情景嬉戲表演：平安防火自救。

帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻，根據(jù)平安出口的指示方向進行自救逃命。

幼兒剛好疏散到平安地帶，老師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動：孩子們，由于消防人員急時趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財產(chǎn)損失和人員傷亡，我們戰(zhàn)勝了大火，我們成功了！

（4）通過嬉戲培育幼兒遇火不懼怕、不驚慌，提高幼兒防火自救的實力。

活動延長：

相識標(biāo)記，設(shè)計標(biāo)記。讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)記。

活動反思：

今日上午我對小班的寶寶開展了《防火知多少》的平安教化活動?；顒悠鹣?，我以“火力王”的身份出現(xiàn)，引起了寶寶們的愛好。然后和寶寶們觀看了一段發(fā)生火災(zāi)燒壞房屋的視頻，讓寶寶們了解了火的危害，隨后我以提問的形式，引導(dǎo)他們說出了火災(zāi)給人們帶來的危害，寶寶們的回答很現(xiàn)實：能燒壞房子，沙發(fā)、各種家具、還有人等。然后又一起探討了引起火災(zāi)的幾種危急緣由。為了消退寶寶的恐驚心理，還回憶了火的用處。最終利用嬉戲的形式，讓寶寶們在嬉戲中學(xué)習(xí)了自救的學(xué)問與技能。

本次活動內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動設(shè)計過程連貫、層次清楚。能夠充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中廣泛的教化資源來開展活動。在整個活動中，我堅持面對全體，關(guān)注每個幼兒，給每個幼兒供應(yīng)了開放的環(huán)境，幼兒參加的主動性高，能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心、和諧的活動氛圍，并且時刻關(guān)注幼兒的心情和參加程度。此外，動靜交替的活動設(shè)計和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參加活動時能始終保持愛好，獲得發(fā)展，體驗到集體活動的歡樂，從而豐富了幼兒防火學(xué)問，提高了自我愛護實力。

小班健康領(lǐng)域教案8

1、探究圈的不同玩法，在嬉戲中培育幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

3、體驗健康活動帶來的歡樂。

1、幼兒用的小圈、報紙球若干、平衡木、小椅子、籃筐。

2、歡快的背景音樂磁帶。

3、樹林背景圖；小猴圖片、小兔、小貓胸飾若干。

練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

一、熱身運動：

1、聽音樂入場；

2、熱身：仿照小動物。（小鳥、小貓、大象、小兔子）

二、供應(yīng)材料，自由探究。

1、老師提示：“小摯友們，瞧，小動物們給我們留下了什么？這個圈可以怎么玩？現(xiàn)在找個空點的地方和你的摯友一起去玩玩?！笨纯春蛣e的摯友玩得有什么不一樣?！?/p>

2、學(xué)習(xí)鉆、跳。

師：小摯友發(fā)覺了這么多玩法，我們一起來學(xué)一下吧！

（1）跳：雙腳并攏，下蹲，兩手向后擺，