短幅中藏?zé)o數(shù)曲折李清照《詞兩首》教學(xué)設(shè)計

短幅中藏?zé)o數(shù)曲折李清照《詞兩首》教學(xué)設(shè)計01一、引入二、整體感知明確：可以了解她的生平、作品等。聽完之后，請同學(xué)們試著來讀一遍。目錄03020405三、研習(xí)第一首詞《如夢令》五、研習(xí)第二首詞《聲聲慢》四、自讀第一首詞，結(jié)合詞意說出其中的名句及情感。參考內(nèi)容目錄070608一、引入一、引入今天我們要學(xué)習(xí)兩首詞，一首是《如夢令》，一首是《聲聲慢》。這兩首詞的作者都是李清照。對于李清照，在古代文學(xué)史上我們常常會提到她，那么對于李清照，你們對她有哪些了解？明確：可以了解她的生平、作品等。二、整體感知我們先來聽這兩首詞的錄音，在聽的過程中注意字音和停頓。聽完之后，請同學(xué)們試著來讀一遍。三、研習(xí)第一首詞《如夢令》1、這首詞的寫作背景是什么？1、這首詞的寫作背景是什么？明確：明確：公元1089年（宋哲宗元祐四年），李清照與趙明誠屏居青州鄉(xiāng)里十年，趙明誠病逝，她只身流落江南。公元1099年（宋徽宗宣和三年），李清照將個人的所見所聞，追憶往昔，寫成了《金石錄后序》，在這篇后記里，她追敘自己的生平事跡和不幸遭遇?！昂笮颉弊冯S“自序”之后，今略述其概貌以見梗概。這篇“后序”應(yīng)當是李清照46歲時的作品。1、這首詞的寫作背景是什么？10多年以后她才寫下本次演示所研討的這篇詞。此時作者56歲，丈夫趙明誠早已逝世了。國破家亡，飽經(jīng)顛沛流離之苦，作為一個寡婦，生活孤苦無依。2、這首詞寫了什么內(nèi)容？2、這首詞寫了什么內(nèi)容？明確：這首詞寫了作者年輕時一次溪亭暢游的經(jīng)歷及由此引發(fā)的感想。3、詞中哪些句子是寫景？哪些句子是敘事？哪些句子是抒情？這些句子分別用了什么手法？表達了作者什么樣的情感？2、這首詞寫了什么內(nèi)容？明確：上片寫景，有水有山有花有酒有亭；下片敘事，有動有靜有喜有愁；而“知否知否”則是抒情。抒發(fā)了作者對生活變遷、歲月無情的感慨。2、這首詞寫了什么內(nèi)容？4、結(jié)尾的兩個“知否”有什么含義？表達了作者什么樣的情感？明確：生活變遷、歲月無情是作者無法言說的痛。表達了作者深深的愁緒。5、詞中用了哪些修辭手法？有什么作用？5、詞中用了哪些修辭手法？有什么作用？明確：用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法?！熬G肥紅瘦”用了擬人，“昨夜雨疏風(fēng)驟”是敘事，“濃睡不消殘酒”是敘事，“應(yīng)是綠肥紅瘦”又是擬人?！爸裰瘛庇昧朔磸?fù)的手法。這些修辭手法都使詞的語言生動形象、精巧含蓄，令人回味無窮。四、自讀第一首詞，結(jié)合詞意說出其中的名句及情感。五、研習(xí)第二首詞《聲聲慢》1、這首詞的寫作背景是什么？1、這首詞的寫作背景是什么？明確：這首詞寫于南渡以后，正值金兵入侵，北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她感到極為悲痛。國破家亡，天涯淪落，個人的不幸遇合時代的滄海桑田，“這次第，怎一個愁字了得”。全詞所寫，正是一種悲愁的心境。它以淺近明白的語言，舒卷自如、輕靈自然地表現(xiàn)也作者內(nèi)心的情愫。1、這首詞的寫作背景是什么？2、這首詞寫了什么內(nèi)容？寫了哪些意象？這些意象有什么作用？表達了作者什么樣的情感？1、這首詞的寫作背景是什么？明確：這首詞寫了作者的孤獨凄涼、滿腹愁苦和度日如年的愁緒。寫了雁、黃花、風(fēng)、雨、酒等意象。雁寫其孤獨凄涼；黃花寫其孤苦伶仃；風(fēng)寫其孤寂難耐；雨寫其孤苦難禁；酒寫其孤影自傷。表達了作者的孤苦凄涼、飽經(jīng)磨難的憂郁之情。3、這首詞用了哪些手法？表達了作者什么樣的情感？3、這首詞用了哪些手法？表達了作者什么樣的情感？明確：用了雙聲疊韻的手法。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”等都是雙聲疊韻?！皩ひ捯挕北憩F(xiàn)了作者苦苦尋找而又無法找到的惆悵心情；“冷冷清清”是尋覓無果之后的感受；“凄凄慘慘戚戚”則直接表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愁緒。疊字運用的精妙之處在于能將人物心靈中的那種寂寞愁苦的情思傳達得十分真切動人。參考內(nèi)容柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)柳永是中國北宋時期的著名詞人，他的詞作以優(yōu)美的語言、深情的表達和獨特的藝術(shù)風(fēng)格而著稱。在本次演示中，我們將對柳永的兩首詞進行比較鑒賞，以深入了解其作品的特點和藝術(shù)風(fēng)格。柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)《雨霖鈴》和《蝶戀花》是柳永的代表作，這兩首詞在表達情感、藝術(shù)手法和詞句韻律等方面都有著明顯的異同點。柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)首先，從整體上來看，《雨霖鈴》和《蝶戀花》都表達了柳永對愛情的獨特感受。但是，這兩首詞的表達方式和情感基調(diào)卻大相徑庭?！队炅剽彙芬员闉橹髡{(diào)，表達了作者與戀人離別時的難舍難分之情；而《蝶戀花》則以清新明快的筆調(diào)，描繪了作者對美好愛情的向往和追求。柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)在藝術(shù)手法方面，柳永展現(xiàn)了高超的才華。兩首詞都采用了傳統(tǒng)的詩詞韻律，運用了對仗、比喻、擬人等修辭手法，使作品更具韻味。然而，《雨霖鈴》更多地運用了白描和情景交融的手法，通過刻畫離別的場景來抒發(fā)作者的情感；而《蝶戀花》則更注重于抒發(fā)內(nèi)心的感受，利用夸張、排比等手法來表達作者對愛情的堅定信念。柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)在詞句方面，柳永展現(xiàn)了精湛的技藝。兩首詞都使用了優(yōu)美的語言，長短句結(jié)合，音韻和諧。然而，《雨霖鈴》的詞句更為樸素，以自然流暢的語言表達了作者的真實情感；而《蝶戀花》則更注重詞句的修飾和雕琢，以華美的語言展現(xiàn)了作者對美好愛情的向往。柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)從教育角度來看，柳永的兩首詞對于語言學(xué)習(xí)和寫作具有積極的啟示作用。首先，學(xué)生可以通過比較鑒賞不同作品來提高自己的文學(xué)鑒賞能力和審美水平；其次，柳永詞中的表達技巧和修辭手法可以為學(xué)生的寫作提供寶貴的借鑒。在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以逐步掌握柳永詞中的用詞特點、句式變化和韻律感，從而提高自己的詩詞理解和創(chuàng)作能力。柳永詞兩首》比較鑒賞教學(xué)總之，比較鑒賞柳永的兩首詞《雨霖鈴》和《蝶戀花》，我們可以深刻感受到柳永在詞作方面的獨特魅力和藝術(shù)風(fēng)格。這兩首詞不僅表達了柳永對愛情的獨特感受，更是他人生經(jīng)歷和情感的寫照。在教育方面，這兩首詞對于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平具有積極的作用。通過比較鑒賞教學(xué)，我們可以更好地理解柳永詞的內(nèi)涵和價值，并為我們的語言學(xué)習(xí)和寫作提供有益的借鑒。知識和能力目標：通過朗讀，整體把握兩首詩歌的思想內(nèi)涵。過程和方法目標：通過品讀，領(lǐng)略兩首詩歌的獨特魅力。情感態(tài)度和價值觀目標：通過感悟，體會詩人對人生的思考。1、整體把握兩首詩歌的思想內(nèi)涵。2、領(lǐng)略兩首詩歌的獨特魅力。1、通過品讀，深入理解兩首詩歌的內(nèi)涵。2、通過感悟，體會詩人對人生的思考。多媒體、幻燈片。課時安排：一課時課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)兩首外國詩。這兩首詩都是寫給在人生旅途上跋涉的旅行者的。那么，同學(xué)們在平時的生活中有沒有遇到過挫折、磨難呢？當遇到這些問題的時候，你們是怎么解決的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這兩首詩，從中汲取力量，激發(fā)我們的生活熱