三年級數(shù)學(xué)下冊第二三單元集體備課記錄

三年級數(shù)學(xué)下冊其次單元集體備課記錄時 間2014年3月3日 地 點 辦公室1學(xué) 主備人

數(shù)學(xué)

年

三年級第一單元參與人員討論內(nèi)容

顧明光 劉建軍 顧青山 一、其次單元《年、月、日》教學(xué)內(nèi)容：二年級教學(xué)了時、分、秒，本單元連續(xù)教學(xué)年、月、日，常用的時間單位就都教學(xué)了。有關(guān)年、月、日的教學(xué)內(nèi)容比較多，如平年與閏年、大月與小月、上半年與下半年、四個季度等。年與月、月與日、日與時之間的進率也各不一樣，教材以年、月、日三個學(xué)問17～19～2422～23二、其次單元《年、月、日》單元教學(xué)要點分析：劉建軍四12同樣多。三是把各個月的天數(shù)填在一張表格里，初步了解每個月有313028把月份按天數(shù)分類的愿望。四是承受大月、小月的學(xué)問，知道一年里有幾個大月，是哪些月；有幾個小月，是哪些月。為了幫助學(xué)生記住各個月的天數(shù)，安排了三項活動。第一項活17覺察大月與小月根本上是間隔的，但有兩處并不這樣。一處是一月與三月這兩個大月之間的二月不是30天；另一處是七月與八月，它們是連續(xù)的兩個大月。其次項活動是學(xué)生自己想方法記憶一年里的讓學(xué)生計算2005年全年的天數(shù)有兩個目的，一是結(jié)實記住每個12742天數(shù)與全年的天數(shù)。漸漸覺察平年與閏年的規(guī)律。相結(jié)合的方法，設(shè)計了三項連貫的學(xué)習(xí)活動。第一項活動是觀看2004年和2005年2月的月歷，覺察這兩年2。其次項活動是觀看1997～2008連續(xù)12年的2月的月歷卡，覺察14。閏年的推斷方法。設(shè)計好玩的實踐活動。分三段編排。首先是相互“猜生日方式介紹自己的生日是哪一天，讓同伴直接說出那一天。在間接與直接的互換中應(yīng)用年、月、日的學(xué)問。然后是“統(tǒng)計生日統(tǒng)計的方法解決實際問題。調(diào)查班級里同學(xué)的生日，按月分類整理討人數(shù)，制作條形統(tǒng)計圖，利用統(tǒng)計圖里的信息進展分析、思考。最終作賀卡、紀念品或做一件有意義的事。論 三、課時打算〔見教案〕四、作 業(yè)〔以配套補充習(xí)題為主、課本及機動補充習(xí)題見教案為輔〕內(nèi) 五、調(diào)整意見：課本練習(xí)題 在課堂上輔導(dǎo)完成，結(jié)合本班學(xué)生把握狀況相機安排一些課本作業(yè)〔整理穩(wěn)固〕。o 配套補充習(xí)題按課時完成相應(yīng)局部的練習(xí)。三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元集體備課記錄時 間2014年3月3日 地 點 辦公室1學(xué) 主備人

數(shù)學(xué)

年

三年級分析參與人員討論內(nèi)容

顧明光 劉建軍 顧青山 一、第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)內(nèi)容：〔試驗稿編寫的，是以前小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的。平移和旋轉(zhuǎn)是常見的、也是比較簡潔的運動方式，教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀看、描述物體的運動，從而促進空間觀念的進展。首次教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)，對它們的生疏只能是初步的，只要求結(jié)合實例生疏，不進展抽象的描述，更不下定義。在方格紙上平移的圖形應(yīng)當(dāng)是直線圖形，而且是比較簡潔的圖形。只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是豎直的上、下平移。全單元內(nèi)容分成三局部編排，第24頁上面的例題教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，第24頁下面的例題和“試一有一次實踐活動，用圖形平移的方法制作花邊。二、第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》單元教學(xué)要點分析：1．生疏平移、旋轉(zhuǎn)的教學(xué)活動。體運動的圖片，體會這些物體是怎樣運動的，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。第一組物體的運動是火車在直的軌道上行駛，電梯在電梯井里上、下移動，纜車掛在纜繩上移動。這些物體運動的共同特點是沿著直的路線移動，物體的每個局部都有一樣的運動方向、運動速度和運動距離。其次組物體是風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘擺的轉(zhuǎn)動，〔或同一條直線〕轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生想象這些物體是怎樣運動的，查找同組三個物體運動的一樣點，是感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的教學(xué)要領(lǐng)。其次項活動是憑籍對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的初步感知，連續(xù)觀看其1的運動情境，讓學(xué)生推斷哪些運動是平移、哪些運動是旋轉(zhuǎn)。這道題有兩個作用，一是體會平移、旋轉(zhuǎn)是常見的運動，二是加強對平移、旋轉(zhuǎn)運動的體驗。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，如圖中的××在△△，或者圖中××的運動是△△。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。設(shè)計這項活動有兩個目的，一是培育用數(shù)學(xué)眼光對待、討理解、描述生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣和力量，二是檢驗學(xué)生是否正確體驗了平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。論 第四項活動是用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)，這是對這兩種運動現(xiàn)象的一次概括，概括方式的特點是不用語言，用動作表示。在學(xué)生手勢表示時，既鼓舞創(chuàng)與多樣，也要留意正確。內(nèi) 2．方格紙上平移圖形的教學(xué)活動。形平移的方向和距離，分兩步進展。先是看著方格紙上小房圖原來容6的內(nèi)涵。體會這句話講了小房圖位置變化的方式的是平移，平移的6紙上平移的位置變化，需要講清楚平移的方向和距離兩個內(nèi)容。還是看看、數(shù)數(shù)金魚圖、火箭圖分別向哪邊平移了多少格，把小房圖平移的體驗應(yīng)用到其它圖形的平移上來。25行四邊形。讓學(xué)生在操作和溝通中體會：要平移圖形，只要平移它的各條邊；要平移邊，只要平移它的端點。從而整理平移圖形的一般方法：先平移各個頂點，把相鄰頂點連線，圍成與平移前完全一樣的圖形。般方法：先平移各個頂點，把相鄰頂點連線，圍成與平移前完全一樣的圖形。邊數(shù)不宜多，不要消滅曲線圖形；二是平移的距離要稍遠些，防止圖形平移前后有重疊的局部。