女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】這是人教版三年級第八單元的一種流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處在水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。本組的重要學(xué)習(xí)目的有三：一是通過朗誦、討論和復(fù)述課文等多個(gè)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學(xué)生提示某些有關(guān)神話故事的知識，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的成果?！緦W(xué)情分析】三年級的孩子，想象力豐富，對神話故事感愛好，學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》是讓學(xué)生理解我國古代典型的神話故事，能復(fù)述該故事，從中有所得，有所悟?！窘虒W(xué)目的】1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能對的讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解女媧為拯救人類，如何冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程【教學(xué)難點(diǎn)】是在閱讀中感受神話故事的神奇【學(xué)時(shí)安排】2學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1、會寫燃、熄、煉3個(gè)生字，能對的讀寫“露出、燃燒、掙扎、熄滅、冶煉”等9個(gè)詞語2、理解女媧補(bǔ)天的因素，能按一定的線索復(fù)述故事部分內(nèi)容3、理解疊詞的作用，積累詞語【教學(xué)過程】一、看圖激趣、導(dǎo)入新課1、親愛的同窗們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一種詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象發(fā)明出來的。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目的之一。于是，在導(dǎo)入時(shí)，我出示了上學(xué)期學(xué)過的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回想人物的特點(diǎn)，簡短的談話，喚起了學(xué)生對神話特點(diǎn)的認(rèn)識，很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。）2、她，大家認(rèn)識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同窗們一起學(xué)習(xí)一種和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。誰來讀一讀。請你！（女媧補(bǔ)天）對的。你來！（女媧補(bǔ)天）響亮。一起讀一遍。（生齊讀）3、讀了課題，你有什么疑問？根據(jù)學(xué)生回答提煉a、女媧為什么要補(bǔ)天？b、女媧如何補(bǔ)天？c、女媧是誰？二、初讀感知、把握文脈1、孩子們，讀書是解決問題的好辦法，現(xiàn)在我們就先來讀讀課文吧?。ǔ鍪荆孩僮x準(zhǔn)字音，難讀的字圈出來多讀幾遍。②把句子讀通順）2、檢查生字詞：出示詞語：（第一行）塌下熊熊大火缺少請個(gè)同窗讀讀看出示詞語：（第二行）轟隆隆露出掙扎誰來讀讀這幾個(gè)詞？指名讀。預(yù)設(shè)：①“隆”這個(gè)字原來讀第二聲，在這個(gè)詞語里變調(diào)為第一聲，例如有“綠油油”、“沉甸甸”②“露”是個(gè)多音字，還能讀作——lòu,組詞“露馬腳”、“露餡”③“掙”也是多音字，還能讀作zhèng,組詞“掙錢”、“擺脫”全班齊讀。出示詞語（第三行）冶煉燃燒熄滅A、誰來讀讀？指名讀。B、同窗們觀察變色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：1“火”字旁2形聲字）C、我們來寫寫這幾個(gè)字吧！同窗們請你們觀察一下，這些字在字形上有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：1“火”捺變成點(diǎn)1“火”寫窄些，右邊寫寬些）D、把手伸出來，和老師一起寫第一種字“煉”?！盎稹鄙晕⒄c(diǎn)，特別要注意右邊的寫法，筆順是橫、撇折、橫折鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。E、請同窗們在寫字本上，把這個(gè)字寫三遍。F、“燃”、“熄”這兩個(gè)字寫的時(shí)候也要注意，左窄右寬，同窗們在寫字本上再各寫一遍。同窗們寫字時(shí)要注意寫字姿勢，三個(gè)一要做到。然后和同桌互評。寫得好的為同窗畫顆五角星表彰他，還不規(guī)范的幫他指出來，請他再寫一遍。3、同窗們寫得很認(rèn)真，咱們一起來把這幾個(gè)詞讀一讀。全班齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)造和規(guī)律，加深理解，教師進(jìn)一步地指導(dǎo)，重復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)少量書寫，利于學(xué)生積累運(yùn)用，讓生字的讀與寫相得益彰。）4、同窗們這幾個(gè)詞都理解意思了么？預(yù)設(shè)：冶煉冶煉：a用培燒、熔煉、電解、化學(xué)等辦法從礦石或其它原料中獲得所需要的金屬。b結(jié)合課文說說冶煉成什么？很稠的液體。5、默讀課文，借助課題說一說課文重要講了一種什么故事？指名生回答，預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天。（原來借助課題概括文章的重要內(nèi)容是個(gè)這樣好的辦法。）三、品讀第一段，探究“為什么”（一）女媧補(bǔ)天的因素1、下面我們就來解決同窗們一開始提出的問題：女媧為什么要補(bǔ)天？2、找找看課文中寫女媧為什么補(bǔ)天的是哪些自然段。（第一自然段）3、請同窗們默讀第一自然段，用喜歡的符號勾畫出女媧補(bǔ)天的因素。生勾畫，指名報(bào)告4、師范讀出示：不知過了多少年，一天夜里，女媧忽然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她匆匆起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一種黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。5、我們一起來讀一讀女媧為什么要補(bǔ)天。生看大屏幕，齊讀。（二）想象畫面，感受可怕1、讀完這段話，想想你仿佛看到了如何的景象？來談?wù)勀愕母惺?。同桌間可互相交流。2、交流反饋:預(yù)設(shè)：a、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一種黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。我們腳下如此堅(jiān)實(shí)的大地怎么都會被震裂了？天上塌下的那塊太大了、太重了。因此文中不用掉下、落下而要用----生接說塌下，不僅地被震裂了，還出現(xiàn)了一道道深溝，這天塌地裂的景象真——可怕?。ㄌ焖亓眩┠猩x。b、山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。人們在掙扎，在慘叫，大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透但是氣來了！這水深火熱的處境——可怕！（水深火熱）女生讀。3、同窗們發(fā)現(xiàn)了么，在描寫天塌的情景時(shí)，文章用了這些詞語（詞語變紅：轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了么？這類詞叫做疊詞。4、（出示去掉疊詞的句子），去掉這些詞語，大家再讀讀看什么感覺。疊詞的使用更能逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀。5、洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，咱們一起把可怕的場景讀出來吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗誦，讓學(xué)生借助文字想象畫面。在重復(fù)朗誦中讓學(xué)生感受到情景的可怕，在重復(fù)朗誦中讓學(xué)生幻化出一幅幅畫面，在讀中感悟的同時(shí)，訓(xùn)練思維。學(xué)生在轉(zhuǎn)換語言的過程中，把神話故事真正讀進(jìn)自己的心靈。）（三）復(fù)述故事的第一部分同窗們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能用自己的話說一說女媧補(bǔ)天的因素嗎？如果能把這些詞語都用上，就更了不起了。課件出示文中的詞語（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）指名復(fù)述。（1、真好，能用自己的話把女媧補(bǔ)天的因素說清晰。2、你把女媧補(bǔ)天的因素說具體了2、真不錯(cuò)，用上了老師給的這些詞，把這個(gè)部分說得更生動了。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住核心字詞進(jìn)行課文內(nèi)容復(fù)述，運(yùn)用評價(jià)語指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時(shí)要用自己的話，具體生動地把故事講出來。）四、總結(jié)本節(jié)課，我們解決了上學(xué)時(shí)提的第一種問題——女媧為什么補(bǔ)天。課后請同窗們找一找接下來兩個(gè)問題的答案，女媧終究是怎么補(bǔ)天的呢？女媧終究是誰呢？語文書中找不到答案的，同窗們能夠查找課外資料。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對課堂的所學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的回想和整頓，加深了記憶，并且將課堂的情感延伸到了課外，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著新問題走出課堂。體現(xiàn)了語文教學(xué)源于生活，溶于課堂，用于實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)。）五、作業(yè)1、抄寫詞語和印象深刻的句子2、閱讀更多的神話故事第二學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1、指導(dǎo)書寫其它10個(gè)生字，能用自己的話復(fù)述故事大意。2、理解女媧為拯救人類，如何冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程3、感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大【教學(xué)過程】一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫生字詞二、探究“如何補(bǔ)天”1、引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補(bǔ)天救人的過程。2、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡樸復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。三、“補(bǔ)天后的情形”交流歸納。四、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解女媧身上的精神品質(zhì)。1、出示問題：女媧給你留下了什么印象？規(guī)定學(xué)生默讀課文，找到有關(guān)句子進(jìn)行闡明，然后在小組中進(jìn)行討論。2、全班交流。（1）女媧善良的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們?！比缓?，找出核心詞句進(jìn)行體會，并指導(dǎo)朗誦，評價(jià)。（２）女媧勇敢的特點(diǎn)。如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上。”，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了?！敝笇?dǎo)朗誦。（３）女媧不怕困難的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別核心的詞。體會后指導(dǎo)朗誦和進(jìn)行評價(jià)。“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體。”（４）女媧的力量神奇。女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。五、朗誦最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對她的贊嘆。1、那天邊的五彩云霞是