加強(qiáng)初中勞動教育促進(jìn)心理健康成長 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選加強(qiáng)初中勞動教育，促進(jìn)心理健康成長摘要：在現(xiàn)階段的初中教學(xué)過程中，學(xué)生作為知識的主動探索者和構(gòu)建者，不能夠再局限于為了做到這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行初中勞動教育的過程中，可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長，開展具體的教學(xué)活動，能夠不斷培養(yǎng)初中學(xué)生的勞動意識。與此同時，教師也要更新自身的理念和教學(xué)方式，充分了解初中生的心理變化規(guī)律，從而能夠有針對性的實(shí)施相應(yīng)的勞動教育工作計(jì)劃，最終才能高質(zhì)量的完成初中勞動教育工作，為學(xué)生的健康成長提供相應(yīng)的保障。關(guān)鍵詞：初中,勞動教育,心理健康,策略引對學(xué)生的健康成長與發(fā)展起著一定的積極作用。人們逐漸對初中生教學(xué)過程中的勞動意識以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越重視，不僅要求學(xué)生能夠明確的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。近年來，在初中學(xué)生勞動教育當(dāng)中，不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的勞動意識。與此同時，教師還應(yīng)該基于學(xué)生的心理健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)自身的勞動意識，充分發(fā)揮勞動教育的價值意蘊(yùn)，從而可以更好地落實(shí)當(dāng)前時代的教育目標(biāo)。一、初中勞動教育的現(xiàn)狀分析生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的激勵機(jī)制，阻礙了初中學(xué)生勞動教育效率的提升[1]。二、加強(qiáng)初中勞動教育促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的意義分析時代背景下，社會各企業(yè)對人才的需求也在逐漸提升，對人才自身的能力也要求較高。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在這樣的時代背景下，在初中教育過程中，應(yīng)該注重勞動教育對學(xué)生帶來的價值底蘊(yùn)，養(yǎng)成正確的價值觀念，為進(jìn)一步的工作奠定良好的基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)初中勞動教育促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的策略分析1．教師應(yīng)該重視勞動教育生能夠及時地向教師進(jìn)行反映，并尋求相應(yīng)的解決辦法，可以快速的解決相應(yīng)的問題，具有極大的促進(jìn)作用[2]。2．通過多元化的方式進(jìn)行勞動教育新時代背景下，為了有效地提高初中生勞動教育的效率，教師就應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，努力適應(yīng)新時代的教育方法，通過多元化的方式進(jìn)行勞動教育，使得學(xué)生能夠主動接受教師的勞動教育，并積極的參加相應(yīng)的教學(xué)活動，例如，教師可以通過比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的活動：組織學(xué)生開展衛(wèi)生死角的清理活動、每周拿出固定的時間去學(xué)校后廚實(shí)踐、開展手工藝品評比等，通過多元化的勞動教育活動，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主參加相關(guān)的活動，并在活動中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動與交流，并積極地滲透勞動教育的意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動教育的重要性，并向?qū)W生提出合理的建議，能夠有效提升初中勞動教育的效率[3]。3．基于勞動教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化，處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已經(jīng)廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)，對許多新鮮的事物都有一顆好奇心。新課改背景下，教師應(yīng)該在滿足基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該格外注重對學(xué)生進(jìn)行有效地從而使得學(xué)生能夠形成正確的價值觀念，從而不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該采用合理的方式與方法，對學(xué)生進(jìn)行合理的勞動教育，對學(xué)生進(jìn)一步的提升與發(fā)展也具有極大地促進(jìn)作用。例如教師可以為學(xué)生營造勞動教育的氛圍，在無形中使得學(xué)生受到相應(yīng)的感染與熏陶。比如教師可以通過繪制黑板報(bào)、定期開展主題班會等形式對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，使得學(xué)生在潛移默化中受到勞動教育的熏陶，從而可以逐漸的提升學(xué)生的勞動意識，使得學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與工作中獲得更高的評價。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生大掃除后，在班級中選取幾名學(xué)生代表，繪制本期活動的板報(bào)，并要求每位學(xué)生寫出有效地指引學(xué)生形成正確的價值觀念，減少學(xué)生叛逆心理的形成與發(fā)展，可以促使學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，正確的走出青春期的叛逆階段，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4]。4．基于勞動教育，建立完整的評價制度觀念，從而為進(jìn)一步服務(wù)國家、服務(wù)社會奠定良好地基礎(chǔ)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選四、結(jié)束語學(xué)生自身的問題，對學(xué)生的全面健康發(fā)展具有極大的導(dǎo)向作用。參考文獻(xiàn)：[1]侯鐳：加強(qiáng)初中勞動教育,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長[J].甘肅教育研究,2022(1):3.[2]應(yīng)斌，林杰：加強(qiáng)初中勞動教育,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長[J].初中心理健康教育,2020(4):4.[3]姜廣勇,宋德明,付明宇等：加強(qiáng)中學(xué)生心理健康專題研究,促進(jìn)青少年健康成長[J].中國科技博覽,2020(1):1.[4]董春英