簡述如何做好小學階段的勞動教育 論文

簡述如何做好小學階段的勞動教育摘 要：小學教育階段,教師們必須時時注意對同學們系統(tǒng)地灌輸一個正確幼接受過一個良好和全面健康的思想品德教育,在這樣的影響中逐漸樹立自己明確的人生目標。少年兒童一般的心智結(jié)構(gòu)比較單純,思想的可塑性強。因此在學新一代青年人得到充分繼承和發(fā)展。因此當我們在對學生進行勞動教育過程中,具有的重大深遠教育意義,從而做到讓每個學生在勞動生活中有新發(fā)現(xiàn)、新感悟、新啟迪、新收獲。關鍵詞：勞動教育,實踐,正心立德正習勞動技術教育有助于進一步培養(yǎng)高素質(zhì)學生。社會勞動意識,熟練掌握實際勞動操作技能,能更好讓學生珍惜幸福生活,有助于教師糾正學生奢侈浪費行為,引一套系統(tǒng)生動的實用勞動知識教育校本課程,為學生成長營造出良好健康的學習勞動文化環(huán)境,幫助學生盡快樹立起來正確良好的勞動意識,提高廣大學生的綜合勞動應用能力,并積極通過多種形式家校合作教學,培養(yǎng)學生的良好科學的勞提升全體學生健康的綜合素質(zhì),促進青少年學生身心得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,提高了學生整體的文化綜合素質(zhì),引導學生逐漸養(yǎng)成良好的品德。一、勞動教育的意義1.勞動教育活動有利于培養(yǎng)中小學學生良好道德品質(zhì)教師應該對學生長期進行生產(chǎn)勞動技術教育,培養(yǎng)學生具備良好高尚的道德實踐中幫助學生盡快樹立起來正確健康的集體勞動觀念,讓年輕學生明白勞動不易,要自覺尊重他人的勞動成果,有利于全面培養(yǎng)年青學生熱愛勞動的思想感情。幸福生活也是需要靠個人勞動才獲得的,沒有人說可以自己不勞而獲。幸?？偸且藗兛孔约红`巧的雙手勞動創(chuàng)造,勞動出的快樂是真快樂，勞動的人也最純真可愛。小學開展勞動道德教育的時,教師尤其要注重于培養(yǎng)廣大學生吃苦耐勞的好習慣,幫助這些學生慢慢養(yǎng)成學會尊重他人、勤勞誠實友善等等的基本道德品質(zhì)。在這些勞動實踐性活動中,教師更要學會充分創(chuàng)造條件調(diào)動起學生勞動的各種積極性,鼓勵每個學生能積極創(chuàng)造條件參加社會實踐勞動,引導學生能做自己一些力所能及的事情。例如,學生也可以學會幫助家長分擔家庭一些簡單家務,從日常生活基本簡單的家務小事上做起,逐漸的養(yǎng)成愛勞動的良好生活習慣。同時,在實際生產(chǎn)勞動過程中,教師還可以主動去引導幫助每位學生能夠去學會換角度來觀察思考,引導幫助每個學生做到能夠主動理解與包容接納他人、為他人著想,培養(yǎng)學生主動與人交往能力和共情能力,提高每個學生自我表達與交流水平。當學生在日常田間和勞動生產(chǎn)工作中遇到困難與問題時,教師要注意幫助指導學生在實踐中加強觀察與分析,鍛煉并培養(yǎng)學生獨立思考和解決現(xiàn)實問題的科學思維能力,幫助學生從小鍛煉，形成自信，積極勇敢不怕困難、堅強獨立樂觀的良好品格,讓這些小學生自己在潛移思默化的過程中慢慢的養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞和無私樂于奉獻良好精神品質(zhì)。2.勞動教育有利于提升學生的智力著名的教育學家蘇霍姆林斯基說:"勞動在智力發(fā)展中起著特別重要的作用。兒童的才智反映在他們的手指尖上。"的這句話也說明了長期勞動教育，對學生教育的重要性,肯定了勞動教育在提高學生智力發(fā)展方面起的巨大作用。相關學強的組織力、創(chuàng)造力和人際溝通能力。因此,教師也要更重視利用勞動技能教育的心理啟發(fā)作用,促進每個學生智力方面的均衡發(fā)展。實際勞動操作活動過程中,思考能力,促進每個學生創(chuàng)造力水平的健康發(fā)展。另外,在學校勞動教育活動實踐中,教師還同樣可以幫助學生們進一步積累一些社會實用勞動的技術經(jīng)驗,豐富學生的勞動技術知識與經(jīng)驗儲備,增長學生過程中,學生們也可能面臨各種各樣的實際問題。教師則善于把握學生的自我主動探索實際困難的寶貴機會,引導廣大青年學生能夠自覺的去探索思考成長中的現(xiàn)實問題,幫助并提高學生們自己獨立解決問題的能力。3.勞動有利于學生身體健康的發(fā)展各項生理組織機能的發(fā)育都處于快速發(fā)展的階段。小學階段,教師應首先精心組織學生在每天進行的一系列各種適當和形式活潑的勞動操作等實踐活動,有助于增強學生的機體免疫力,促進學生身心能得到快樂健康地全面發(fā)展。在形式豐富多彩的體力和勞動實踐活動中,學生的身體也自然得到了健康鍛煉。增強了學生時要積極豐富有關勞動常識教育的課堂教學內(nèi)容,采用多彩新穎的勞動教學組織科學的勞動教育,真正讓每位學生親身享受了勞動創(chuàng)造的無窮快樂,還在不知不覺過程中逐步增加每位學生的活動量,培養(yǎng)并形成良好自覺的勞動習慣。二、勞動教育的現(xiàn)狀1.學校勞動教育課程體系不完善領導不重視抓好勞動教育,沒有建設完善學校的學生勞動技能教育等課程體系。沒有能夠形成一批高質(zhì)量的、具有鮮明校園文化特色的系列勞動實踐課程,較少組織廣大學生開展勞動素質(zhì)實踐活動,這無疑不利于促進學生們接受更加系統(tǒng)深入的科學勞動教育。實際上,勞動技能課程是國家對學生從小實施社會主義勞動思想教育訓練的重要途徑,對增強學生的勞動意識、調(diào)動學生的勞動積極性、培學生勞動能力教育課程,使得傳統(tǒng)勞動知識教育逐漸流于形式。你會發(fā)現(xiàn),部分學校老師甚至將定期組織學生大掃除，就當作學生勞動技術教育培訓的全部內(nèi)容。這一點無法切實滿足每個學生最基本的勞動需求,導致大部分學生普遍缺乏實際參與社會勞動實踐活動的教育機會,不利于學校培養(yǎng)學生的生產(chǎn)勞動意識和日常勞動習慣,無法切實做到發(fā)揮實踐勞動教育活動的引導作用。2.家長不重視勞動教育部分家長一味關注學生的學習成績,認為學生現(xiàn)在只需要學習課本知識。他們不重視培養(yǎng)學生一定的生活自理能力,沒有意識到家庭勞動教育活動對培養(yǎng)小學生身心發(fā)展的重要性。部分家長甚至過于溺愛孩子,孩子們要什么他們就給什么,這導致現(xiàn)在學生衣穿來就伸手、飯來也張口、不做家務。部分家長總是喜歡替學生做事,讓許多學生也錯誤地認為勞動與自己無關,這不利于促進學生個性的正常成長完善和身心健康發(fā)展。部分家長忽略了孩子勞動教育的育人價值,不動教育的開展。三、如何做好現(xiàn)階段的勞動教育1.開展多種形式勞動常識教育,培養(yǎng)學生的勞動意識教師要繼續(xù)積極嘗試探索多種新時期的科學教育方法,培養(yǎng)學生正確的勞動觀念,為他們在實踐中提供各種有益的學習實踐機會,提高了他們基本的勞動技動教育實踐滲透于各個學科,在潛移默化引導中轉(zhuǎn)變了學生的思想行為。例如,我在平時班級活動里經(jīng)常安排開展這樣一些主題勞動教育與宣傳教育我是家庭小主人"等主題活動等,并以此指導學生去積極參與這些勞動主題活動,在豐富廣大學生課余生活時間的同時,激發(fā)了學生廣泛的參與勞動的興趣,提高廣大學生動手的綜合勞動能力,提升廣大學生今后的學習生活及自理水平。以我本人所在一個班級學生為例,在接受過勞動教育洗禮之后,學生現(xiàn)在的思想和行動舉止都發(fā)生了重大改變。他們開始積極地參加班級各種衛(wèi)生勞動,認真地參與維護班級環(huán)境,懂得了父母的勞動中的辛酸不易,逐漸又學會了去尊重愛護他人辛勤的勞動成果。2.開展各種勞動活動,培養(yǎng)提高學生的綜合勞動能力教師要經(jīng)常開展新穎多樣勞動活動,豐富課堂勞動體驗教育的內(nèi)容,有組織、有意識地培養(yǎng)學生的勞動能力,為學生們營造了良好健康的校園勞動教育氛圍。課外活動一直是中國小學教育課程中不可或缺的一部分,是對常規(guī)教學任務的有益延伸和重要補充。我們也發(fā)現(xiàn),小學生一般對各項課外活動有著相對更高一些將各種課外活動與學校勞動知識教育內(nèi)容相結(jié)合,貼合學生的實際學習生活,明確學校課外活動內(nèi)容的課程教學任務目標,有組織、有目的、計劃針地去開展各項勞動技術教育,增加勞動活動學習的趣味性,讓學生深入了解勞動實踐教育的重要現(xiàn)實意義,并能夠在課堂活學中切實有所收獲、有所感悟、有所進步。在各個真實的自然的生活場景氛圍中去親身參與各種勞動實踐,為廣大青少年學日實習等積極有效活動方式,定期帶學生參與各種勞動社會實踐,逐步豐富起學生的生活勞動經(jīng)驗,培養(yǎng)鍛煉學生多方面綜合的實踐能力,幫助學生樹立積極正確的勞動生活觀念,改變學生的勞動生活態(tài)度,進而就逐步培養(yǎng)學生較全面的社會勞動能力。3.家校一體化教育結(jié)合,培養(yǎng)了學生正確的勞動習慣者的示范作用,引導幫助家長樹立起科學教育觀念,鼓勵家長能夠以身作則,對學生產(chǎn)生正面導向的潛移默化影響。在進行勞動教育時,教師一定要注重鼓勵家長著重培養(yǎng)學生有良好的勞動教育習慣,與學校教育活動相結(jié)合,提高學校勞動實踐教育的有效性。通過家長學校更新家長教育觀念,讓每位家長能意識到孩子勞動教育的重要性,幫助家長克服思想障礙,提高家庭教育的執(zhí)行效果,讓每個家長盡快掌握實用有效的家庭教育方法,提高家長的教育水平。教師可以鼓勵家長先讓學生們從家獨立的勞動生活的自理能力,再來循序漸進,讓每個學生先做完一些家中力所能及的生活家務,以幫助培養(yǎng)學生形成良好的自主勞動習慣?？偟膩碚f,教師和家長要重視勞動技能教育的促進作用,教育學生逐步樹立正確的勞動觀,引導鼓勵學生懂得尊重勞動成果。勞動知識教育要做到從小抓起,從身邊平凡的小事上抓起。教師要多注