互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)村高中語文中的有效教學(xué)策略研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)村高中語文中的有效教學(xué)策略研究摘要：加強(qiáng)語文教學(xué)的有效性研究是提高農(nóng)村高中語文教學(xué)水平，增強(qiáng)農(nóng)村高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的重要策略。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村高中語文教學(xué)特點(diǎn)和有效性。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，農(nóng)村教育，多媒體運(yùn)用，有效教學(xué)隨著新課改實(shí)驗(yàn)的全面推進(jìn)，“有效教學(xué)〞成了點(diǎn)擊率最高的一個(gè)詞語，有效教學(xué)隨著教育改革的不斷深入，人們更加關(guān)注學(xué)生教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其豐富的情感與思維，倡導(dǎo)從教學(xué)中塑造優(yōu)秀人格，而不是僅僅停留在灌輸式的教育層面上。新的教育觀念需要充分融入到中學(xué)語文教學(xué)的過程中，就現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)語文的課堂情況而言，學(xué)生的課堂參與度有待提高，師生之間的交流環(huán)節(jié)不如初中小學(xué)階段學(xué)生，學(xué)生對于課堂的參與緊緊局限在了“聽”課上，而語文作為一門應(yīng)用型與感悟型語言課程，對交流能力與感悟能力的要求非常高，單一的教學(xué)模式將使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+與大數(shù)據(jù)的今天，針對農(nóng)村高中語文課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行研究顯得尤為必要。一、現(xiàn)狀分析課堂教學(xué)及課堂評價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但同時(shí)也是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)難題，距，不適應(yīng)現(xiàn)今提倡的新課堂。主要問題體現(xiàn)在：1．農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)中學(xué)語文資源匱乏我國的教育模式正逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的階段，雖然國家近幾年加大了對新課標(biāo)的推廣12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選與對優(yōu)秀語文教師的培養(yǎng)力度，但優(yōu)秀的中學(xué)語文教師的數(shù)量仍較少。尤其是經(jīng)濟(jì)相對低下，無法滿足中學(xué)語文教育的需求。很多農(nóng)村學(xué)校落實(shí)新課程規(guī)定有很大困難，素質(zhì)教育進(jìn)行也阻礙重重，很難提升學(xué)生素質(zhì)。2.農(nóng)村中學(xué)語文教師教育觀念與教學(xué)方式雖然我國的教育模式正逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念仍深入人心，學(xué)率作為衡量學(xué)校教育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將考試分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)上下的唯一指唯一任務(wù)，只重視考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對學(xué)生家長來說，大多數(shù)家長一直向孩子灌輸“考上大學(xué)才是農(nóng)村孩子唯一出路”的想法，只注重孩子的成績，缺乏對孩子素質(zhì)培養(yǎng)與情的成長開展。導(dǎo)致學(xué)生缺少監(jiān)管，不服管教，同時(shí)在學(xué)校里面的表現(xiàn)，教師也無法跟家長及時(shí)溝通，日積月累，孩子行為變得越來越差，學(xué)習(xí)跟不上，造成惡性循環(huán)。其次，自制力比較強(qiáng)的孩子，雖然能很好地學(xué)習(xí)，但是對未來充滿了迷茫，不知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么，只知道好好學(xué)習(xí)可以討好父母老師，希望得到父母老師的夸獎(jiǎng)，根本不清楚好好學(xué)習(xí)對22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選自己以后的影響，學(xué)習(xí)動機(jī)不正確。3.資金投入一套完整合格的語文教育需要有教學(xué)素材、多媒體與專業(yè)的語文教師作為必要因的資金無法保證，也使得提高中學(xué)語文教育水平的“硬件設(shè)施”不夠完善。因此，對于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)語文教育情況來說，資金是一個(gè)重要的影響因素。隨著國家政策支持的逐步深入，這一現(xiàn)狀會逐步改善。情感的激發(fā)，并且對受教育者的學(xué)習(xí)情況有著積極的推動作用。二、策略舉隅1.借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 高中語文教學(xué)中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，豐富高中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生感受到高中語文學(xué)習(xí)的樂趣。例如在指導(dǎo)學(xué)生對《沁園春長沙》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果僅僅是通過教師講解，學(xué)生可能會難以理解這篇課文中所展現(xiàn)的情景，對《沁園春長沙》的印象較為模糊。教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，將毛澤東筆下的看萬山紅遍，層林盡染等壯闊之景直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生觀看萬山紅遍、鷹擊長空等多媒體景象之后，就會課文內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解，能夠站在毛澤東當(dāng)時(shí)寫下《沁園春長沙》的角度，深刻理解這篇課文內(nèi)容，感受恰同學(xué)少為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2.借助多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式中單一的黑板+粉筆組合，多媒體教學(xué)課件能夠按照一定的邏輯和順序，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)高中提升高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率。例如在指導(dǎo)高中學(xué)生對高中語文《勸學(xué)》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以首先在課堂教學(xué)前收集一些有關(guān)《勸學(xué)》這篇內(nèi)容的相關(guān)多媒體教學(xué)課件，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行完善。在課堂這篇內(nèi)容。要達(dá)到有效課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的確定還要做到村高中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平不能和市縣高中的學(xué)生相比，在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要結(jié)合他們的實(shí)際情況，并且細(xì)化到每一堂課所要完成的并且能夠完成的。3.借助多媒體技術(shù)，發(fā)散學(xué)生語文思維 靈活借助多媒體技術(shù)中融合聲像、圖片、動畫等一體的手段，能夠發(fā)散學(xué)生的語壁賦》這篇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可以借助多媒體，通過PPT壁賦》的文字輸入并設(shè)置相應(yīng)的動畫和背景音樂，使學(xué)生能夠感受到與以往詞賦學(xué)習(xí)所的全面理解，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。 三、總結(jié) 互聯(lián)網(wǎng)+背景下，多媒體技術(shù)在高中語文教育中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的語文教必將帶動課堂教學(xué)的改革，提高課堂