《第15課新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)x-歷史教案

《新文化運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)陽新一中蔣興亮一、教材分析本課屬于必修Ⅲ文化發(fā)展歷程的“近代中國(guó)的思想解放潮流”這一單元中的第二課。本課表明中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容要從這一大的歷史趨勢(shì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象把握歷史發(fā)展的本質(zhì)特征，進(jìn)而形成正確看待傳統(tǒng)文化的態(tài)度和方法。二、課標(biāo)要求

概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容,探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響。簡(jiǎn)述馬克思主義在中國(guó)傳播的史實(shí),認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的重大意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的影響。四、學(xué)情分析雖然學(xué)生在初中時(shí)已學(xué)過新文化運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充分，歷史思維的能力還有待提高，對(duì)歷史的領(lǐng)悟力還比較欠缺。所以，教師需要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和理解能力，采取深入淺出、生動(dòng)形象的方法進(jìn)行教學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和深化，以拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維。五、教學(xué)方法：歷史劇演示法、討論法，多媒體教學(xué)。六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】出示幻燈片展示封頁油畫《北大鐘聲》，介紹運(yùn)動(dòng)概況（標(biāo)志、人物、基地）。然后單擊播放背景音樂《蘭花草》。邊放邊詢問學(xué)生這首歌的歌名。接著介紹這首《蘭花草》改編自1919年胡適留美歸來所寫的《希望》，然后提問：剛建立的民國(guó)難道沒有希望嗎？這位哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)博士從美國(guó)帶回“希望”又是什么呢？我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中一起尋找答案吧。設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的聆聽讓學(xué)生自然地過度到背景上來?！局v授新課】亂象叢生——背景篇教師：帶著這個(gè)問題請(qǐng)大家欣賞第1幕短劇《裹腳》，欣賞完畢，然后討論。合作探究：1、請(qǐng)根據(jù)母親、父親、鄰居等人的言行并結(jié)合課本說說民國(guó)初年社會(huì)狀況（用劇本內(nèi)容說明，討論3分鐘）【教師總結(jié)】：共和亂象叢生，像母親、鄰居那樣的普通國(guó)民充滿了“帝制時(shí)代的舊思想”。然而，希望的種子還在滋長(zhǎng)（思想上民主自由平等博愛等思想進(jìn)一步傳播；經(jīng)濟(jì)上民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展）。這就推動(dòng)著一場(chǎng)改造國(guó)民性的新文化運(yùn)動(dòng)的到來。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本歸納出根本條件民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展）最后用幻燈片展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合劇中人物更好地理解歸納運(yùn)動(dòng)背景，也為后面分析新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容做鋪墊。除舊布新——內(nèi)容篇【過渡】要用什么思想來改造我們的國(guó)民，才能讓他們覺醒呢？（出示幻燈片，展示陳獨(dú)秀的話引出民主與科學(xué)兩桿大旗）在這兩桿總旗幟的指引之下，運(yùn)動(dòng)的旗手們提出了四提倡四反對(duì)。然后出示幻燈片展示?，F(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞第2幕短劇《上學(xué)》，討論合作探究2。欣賞完畢，討論合作探究2：從第一、二幕短劇并結(jié)合補(bǔ)充材料找出鳳妹、二哥言行體現(xiàn)出新文化運(yùn)動(dòng)的哪些內(nèi)容（用劇本內(nèi)容簡(jiǎn)要說明，討論3分鐘）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生挖掘主要人物如鳳妹、二哥，感知民主、科學(xué)、新道德、新文學(xué)（白話文）等內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)生的主體性和提高學(xué)生的參與積極性。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充提問，文學(xué)革命和思想革命的關(guān)系。最后出示材料歸納出新文化運(yùn)動(dòng)的靈魂——自由主義。萬象更新——影響篇【過渡】那么，胡博士帶來的自由之花盛開了沒有呢？現(xiàn)在請(qǐng)欣賞第3幕《抗婚》。欣賞完畢，并完成合作探究3、4（討論5分鐘）：合作探究3：請(qǐng)你續(xù)寫鳳妹逃婚出走后的經(jīng)歷（結(jié)合時(shí)代背景，字?jǐn)?shù)不限，言之有理即可）【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分析鳳妹的出路，引導(dǎo)學(xué)生思考新文化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了裂變，部分人仍堅(jiān)持自由主義如胡適，也有人轉(zhuǎn)向了馬克思主義，如李大釗、陳獨(dú)秀。為馬克思主義在中國(guó)的傳播打鋪墊?！窘處熆偨Y(jié)】：無論鳳妹走什么道路，她都成為一個(gè)走出家門的新女性。一批批像二哥、鳳妹那樣的青年人被改造成為解放思想追求自由的新人。正如著名學(xué)者耿云志所說，新文化運(yùn)動(dòng)最大的作用在于啟蒙。合作探究4：請(qǐng)結(jié)合第三幕短劇并材料1—4，概括新文化運(yùn)動(dòng)的影響？【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史劇以及材料，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法看問題。繼往開來——展望篇【過渡】請(qǐng)看到延伸思考？（2分鐘討論，沒有時(shí)間就省去討論）延伸思考：1、如何看待鳳妹絕食和離家出走的反抗方式？2、我們應(yīng)該怎樣看待傳統(tǒng)文化和西方文化？3、當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的道德觀？【教師總結(jié)】：鳳妹的行為是特定年代的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代局限性。作為一名中學(xué)生，應(yīng)該更加理性地處理同父母的關(guān)系。對(duì)傳統(tǒng)和西方文化，應(yīng)該去其糟粕取其精華。堅(jiān)持“古為今用，洋為中用”。然后幻燈片展示今天我們應(yīng)該具備怎樣的道德觀：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思1、歷史劇情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛較活躍。但教師要注意第一，對(duì)劇本的編寫要符合史實(shí)，包括人物性格特征甚至語言；第二，劇本要與課本、課件深度融合，避免出現(xiàn)丟開課本另起爐灶的現(xiàn)象；第三，劇本主人公反抗舊禮教舊思想的行為是時(shí)代的產(chǎn)物，所