小學青年教師教學基本功大賽方案

小學青年教師教學基本功大賽方案橋堰小學青年教師教學基本功大賽方案

為落實落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)精神，進一步提升青年教師的教學基本功和教學水平，引導青年教師更多地關(guān)注業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，讓更多的青年教師脫穎而出，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，為我校教育教學質(zhì)量邁上新臺階打下堅實的基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定，2015年度將開展"橋堰小學青年教師教學基本功比賽'活動。本次教師基本功大賽，目的是以賽代訓，促使青年教師盡快轉(zhuǎn)變教學思想，更新觀念，推動教師知識結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展，適應(yīng)課改的必須要，提升教師教學水平和綜合素養(yǎng)，調(diào)動教師教學工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這次大賽不僅為廣大教師提供展現(xiàn)自我的平臺，還將通過大賽評選出一批符合新課改、具有較強業(yè)務(wù)能力的新型的教師，更好地服務(wù)于同學，提升教學質(zhì)量，促進整體教學水平的提升?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象

本校45周歲〔1970年1月1日以后出生〕以下，具備教師資格的在職青年教師。

二、比賽科目及內(nèi)容

比賽科目為:語文、數(shù)學、英語、科學、品德、體育、信息技術(shù)、綜合施行活動、音樂、美術(shù)、勞技〔通用技術(shù)〕等。

本次比賽以《2014年z省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽比賽方案》及《z省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽比賽規(guī)程〔試行〕》為依據(jù)，所有學段、學科的比賽均包括"粉筆字、即興演講、教學制定與課件制作、課堂教學'等四項通用技能以及假設(shè)干項學科專業(yè)技能。

〔一〕通用技能:

1．粉筆字。所有選手同時進行比賽，時間為10分鐘。書寫當場宣布的內(nèi)容，字體為正楷或行楷。

2．即興演講。所有選手在指定封閉區(qū)域候賽。選手進入賽場后，現(xiàn)場抽取演講題目，準備3分鐘，演講時間為3～5分鐘。完成比賽的選手不得返回候賽區(qū)域。

3．教學制定與課件制作。選手依據(jù)指定的課題分別進入沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電腦房，用提供的教材和教學素材庫獨立完成一篇課文的教學制定和課件制作。在2小時內(nèi)上交教學制定和教學課件的電子稿。教學制定內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書制定五個部分，其中在教學過程中要有制定意圖和教學資源使用說明。課件制作依據(jù)教學實際必須要以及所提供的文字、圖片、聲音等教學素材，運用PowerPoint制作一個簡單有用的教學課件。

4．課堂教學。課堂教學的內(nèi)容與教學制定、課件制作的內(nèi)容一致。在教學過程中，依據(jù)同學具體狀況體現(xiàn)教學制定，運用教學課件，注重動態(tài)生成。上課形式為借班上課，課前與同學見面10分鐘，上課時間為20分鐘

〔二〕專業(yè)技能:

各學科依據(jù)學科特點，采納不同的比賽項目方法。

小學語文:案例分析、作文等

小學數(shù)學：評課、解題能力測試等

小學英語：英語閱讀、命題等

小學科學：演示實驗等

小學品社：案例分析等

信息技術(shù)：課件制作等

小學音體美：特長表演等

勞技：手工制作

綜合施行：制定活動方案

通用技能項目權(quán)重為70%，專業(yè)技能項目權(quán)重為30%。其中，通用技能項目中，粉筆字權(quán)重10%，即興演講權(quán)重10%，教學制定與課件制作權(quán)重20%〔15%+5%〕，課堂教學權(quán)重30%。

上述5個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項目的權(quán)重，累加后即為該選手所得總分。

三、比賽組織要求

比賽由教導處組織實施，做到廣泛發(fā)動，認真選拔。要以比賽為契機，不斷促進廣大教師夯實教學基本功。比賽以重平常積存、重實際應(yīng)用為導向，力求比賽形式、規(guī)則、成績公開，比賽內(nèi)容、時間、設(shè)施公平，比賽過程、評價、結(jié)果公正。

四、比賽時間及參賽選手產(chǎn)生

2015年4月宣揚發(fā)動，組織報名

2015年5月分類組織選手參賽

2015年6月學校網(wǎng)站公示參賽人員成績，并上報教育局

比賽的具體規(guī)程，參照《z省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽比賽方案》、《z省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽比賽規(guī)程〔試行〕》。

五、獎勵辦法

教師教學基本功大賽設(shè)一、二、三等獎，獲獎選手由學校頒發(fā)證書。其中，一等獎?wù)紖①愡x手總數(shù)的10%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?0%。

六、組織實施

組長：z

副組長：z

組員：z

附件：2015年橋堰小學教師教學基本功大賽報名匯總表

[管理文庫.glwK8]

篇2:展鴻中學新理念下常規(guī)教學基本功實施方案

展鴻中學新理念下常規(guī)教學基本功實施方案

為落實展鴻市教育局"12345'系列教育工程計劃和展鴻市教育研修學院《關(guān)于在全市開展第二輪新理念下中小學教師常規(guī)教學基本功達標活動的通知》精神，進一步促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，我校將開展第二輪新理念下中小學教師常規(guī)教學校內(nèi)基本功達標驗收活動，具體實施方案如下：

指導思想：

全面落實落實國家課改方針，以"科學發(fā)展觀'重要思想和新課改理念為指導，以深入素養(yǎng)教育為核心，以推動基礎(chǔ)教育改革為動力，以學校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)同學革新精神和施行能力為突破口，牢固樹立質(zhì)量意識，扎實推動我校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)工程，積極推動我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

任務(wù)目標：

通過學校教學工作的革新管理，要求全體任課教師在教學制定、課堂教學〔獨立運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力、科研能力、學科基本功〕、課后反思與課堂反饋、完成科學命題五步驟等方面全面過關(guān)達標。

具體措施：

一、建立健全校內(nèi)達標驗收領(lǐng)導機構(gòu)。

組長：Z

副組長：Z

組員：Z、各備課組長

二、完善基本功達標實施方案制度建設(shè)。

結(jié)合學校實際，深入研究、健全完善教學管理制度，探究推出適用性、可操作性強的達標驗收實施方案，并將其落實到每一個備課組、每一名教師，落實到每一節(jié)課堂和全體同學的學習過程中，全方位、全過程管理教學。

三、強化校本培訓，深入開展教師大練兵活動。

1、我校結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，組織教師學習《展鴻區(qū)第二輪新理念下中小學教師常規(guī)教學基本功達標實施方案》、《展鴻市義務(wù)教育教學常規(guī)〔看法稿〕》、《展鴻區(qū)教學質(zhì)量提升年實施方案》和《展鴻區(qū)課堂教學評價標準》明確培訓目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提升教師的整體素養(yǎng)。

2、積極開展教學大練兵活動。把提升教師基本功素養(yǎng)作為教師培訓的常規(guī)工作，常常、系統(tǒng)地抓好教師的板書、簡筆畫、一般話及現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用等基本功訓練，促進教師在活動中提升素養(yǎng)。定期做好對教師基本功素養(yǎng)的檢測和評估，每項基本功都要時時驗收過關(guān)，把教師基本功訓練當做一項重要的常規(guī)工作抓實、抓好。

3、采納走出去，請進來等多種形式，加大交流，實現(xiàn)校際之間、教師與教師之間、學科與學科之間互相借鑒學習、合作交流。同時，通過實施網(wǎng)絡(luò)研討，實現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)在教師培訓中的作用。

4、持續(xù)推動學校名師、學科帶頭人、骨干教師比賽評比活動，通過研討課、匯報課、公開課、示范課等系列比賽評比活動，充分發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干教師在教師培訓中的引領(lǐng)和輻射作用。

四、有計劃分階段完成全體任課教師的全面達標。

第一階段：2014年4月--2014年7月

按照區(qū)教研室的工作要求，全面強化各備課組建設(shè)，爭創(chuàng)一流備課組，強化三級備課中二級備課的指導、落實。在各組每位教師推出的施行檢驗課中，重點落實課堂教學這一環(huán)節(jié)的達標驗收，爭取基礎(chǔ)年級教師在這一時間段過關(guān)，對不過關(guān)教師集中組織培訓、練兵，細化課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范化。本學期結(jié)束后，開展教學制定展示、評比。通過活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、互相學習、共同提升的目的。

第二階段：2014年9月--2014年12月

針對上學期在高三年級的任課教師進行全員培訓。在新課改理念、教學思想、教學方式、教學環(huán)節(jié)等各方面進行多種方式的培訓，使這些教師對新課程有一個全面的理解和心得，同時有針對性的進行相應(yīng)內(nèi)容的達標驗收工作，同時對第一階段兩項過關(guān)的任課教師進行課后反思環(huán)節(jié)的強化，激勵教師寫課后札記，爭做研究型教師，完成科學命題五步驟，強化教學質(zhì)量的提升，強化質(zhì)量意識。

第三階段：2015年3月--201