《第7課拉根線條去散步》教學設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)x-一年級美術(shù)教案

一年級美術(shù)（下）第7課《拉根線條去散步》教學設(shè)計下蜀中心小學謝星星教學內(nèi)容：《拉根線條去散步》是以水墨為表現(xiàn)形式，側(cè)重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的情境中去自由表達自己的體會和情感，發(fā)揮想象，添筆成畫。線條是中國書畫藝術(shù)的靈魂，無論是書法還是傳統(tǒng)中國畫，線條都是其代表性元素和主要的藝術(shù)語言。用水墨線條的形式自由涂抹，感受中國筆墨宣紙之特有的藝術(shù)魅力，感悟水墨線條之枯、濕、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕松愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感，激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)水墨畫的興趣。學生情況：一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富于表現(xiàn)力的水墨筆觸線點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。而且一年級的學生，他們對新鮮的東西更愿意去嘗試，而且不懼結(jié)果，更敢于把自己內(nèi)心真實的感受大膽地表達出來。其中如何引導學生自由地表達是本課的重難點。在設(shè)計本課教學時，采用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試探究體驗、感知水墨的韻味。教學方式、手段：1.、通過比較、討論等方法，引導學生主動學習、體驗、思考、鑒別、判斷、提高對于水墨畫的審美能力。2.、教師通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲、故事、音樂等方式，引導學生感受、觀察、體驗，用水墨線條的方式表現(xiàn)，表達自己的獨特感受。教師準備：教師準備：水墨工具材料、水墨范作若干、課件。學生準備：宣紙、毛筆、水罐、毛氈。教學目標：1、知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現(xiàn)力。2、過程與方法目標：通過設(shè)置故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條去表現(xiàn)畫面表達情感。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養(yǎng)對中國水墨畫的興趣，自由表達的創(chuàng)造力，感受自由表達的快樂。教學重難點：教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，并使筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感。教學過程：一、談話導入今天這節(jié)課老師想和小朋友們一起玩游戲，你們想玩嗎？探究與欣賞1、我們先來玩一玩想象的游戲，看誰的腦子動的最快，想的最多。師：畫一條粗粗的線條，這根粗粗的線條你覺得像什么呢？生：像繩子、像管子......師：畫一條彎彎曲曲的線條，你覺得像什么？生：像山、像小河......師：會變的線條還有很多很多，我們的毛筆就像魔法棒一樣會變魔術(shù)，老師也來變一變魔術(shù)。大家來看看，毛筆走過去會留下什么呢？你們想到什么就大聲說出來。（師邊畫，生邊說像什么）剛才老師是輕輕地畫，現(xiàn)在用力畫，像什么呢？（濃濃的墨塊）生：像石頭......現(xiàn)在閉上的墨快沒了，畫一些小小的點，像什么呢？設(shè)計意圖：以筆觸游戲向孩子們展現(xiàn)毛筆筆觸的豐富性和趣味性，用提問抖包袱的形式鼓勵學生暢所欲言，讓學生將水墨語言接通表達功能，明確它們表現(xiàn)物象。2、學生嘗試毛筆的變化可真豐富??！你們想不想來試試呢？請學生上前來用毛筆試一試。其他學生猜猜畫的像什么？師小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友線條畫的快，有的小朋友線條畫的慢，畫出的線條就不一樣了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在老師來示范一下，先畫一根粗粗的線條，接著畫細細的線條，你能看出有什么變化嗎？讓學生來試一試。輕輕的畫線條會有什么變化？（請學生來試試）重重的畫線條又有什么變化？師小結(jié)：這種重重的線條叫濃，輕輕的線條叫淡，干干的、毛毛的線條叫干，潤潤的線條叫濕。這是水墨畫中基本的繪畫方法。其實，在上節(jié)課學習的水墨游戲中，大家已經(jīng)認識了濃、淡、干、濕，你能找出這里的濃、淡、干、濕嗎？請學生來找一找。設(shè)計意圖：感受水墨線條的客觀描繪和主觀情感的表達，感受其筆墨韻味和形式美感，激勵學生的創(chuàng)作欲望。欣賞作品說說你找到了什么線條？學生創(chuàng)作看了這么多好的作品，你們是不是也想來試一試呢？現(xiàn)在讓我們拿著毛筆一起去散步吧！你們準備好了嗎？師邊說生邊想象著畫：我們走出教室，來到一塊草地上。濕濕的、軟軟的。走啊走啊，走到一條小河邊，河里的水歡快地流淌著。我們一起走過橋，來到了一片樹林，樹林里有許多樹，有的高有的矮。這時起風了，空中飄來幾朵烏云。要下雨了，雨點從空中落下，慢慢的雨變大了。過了一會兒雨停了，天空出現(xiàn)了一道道彩虹，天空真美啊！這時候，天也快黑了，我們也該回家了。讓我們的毛筆休息會兒吧！設(shè)計意圖：用音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師用兒歌一樣的語言引導學生進入情境中，幫助學生更好地進入藝術(shù)創(chuàng)作，用會變的水墨線條自由地表達。作品展示與交流大家來談?wù)勔黄鸪鋈ド⒉降氖斋@吧！1、誰愿意來說說你的感受？2、其他小朋友有什么建議可以提一提。五、拓展除了水墨畫是用線條來表現(xiàn)，其實在書法中也需要線條來表現(xiàn)。我們來看看這幅書法作品。這是一幅草書，流暢的線條有濃有淡，有干有濕，表達了書法家激動的心情。生活中也有水墨畫的裝飾，比如，茶杯上的水墨線條。像這樣的，生活中還有很多，大家可以自己去發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：將水墨線條引向書法藝術(shù)，再將藝術(shù)聯(lián)系生活，感受水墨線條這一藝術(shù)語言在生活中的應(yīng)用，也激發(fā)對水墨畫的熱愛和興趣。鋪墊下節(jié)課的學習，激發(fā)