勞動教育心得體會

勞動教育心得體會勞動教育心得體會勞動教育心得體會1一、讓勞動教育課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程“童樂園”勞動教育實踐課的開展,使綜合實踐活動課程真正進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)的“主流課程”.我?？偨Y(jié)了勞動教育實踐課程的“五貫徹”保障機制：學(xué)時貫徹、教材貫徹、師資貫徹、考核貫徹和制度貫徹,確保綜合實踐活動課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程.二、認(rèn)真研制勞動實踐教育目的結(jié)合我校的實際狀況,我們分“年紀(jì)特點”和“學(xué)科特點”兩個維度,制訂了勞動綜合實踐課教學(xué)目的.(一)按照學(xué)生的年紀(jì)特點,設(shè)定童樂園勞動實踐教育的梯度目的,確保勞動實踐教育循序漸進(jìn),螺旋上升.總目的是：1.通過“童樂園”勞動實踐活動課與其它課的結(jié)合學(xué)習(xí),理解和實踐勞動有關(guān)的某些知識.掌握簡樸的勞開工具的使用.2.通過各門學(xué)科的綜合實踐活動學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實踐操作.3.能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題,制訂一種小課題研究,并嘗試撰寫研究小論文.4.通過實踐活動增強學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的主動性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索的團(tuán)體精神,塑造完善人格,形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,形成良好的人際關(guān)系培養(yǎng)溝通能力.5.通過綜合實踐活動課與其它課的結(jié)合,讓學(xué)生深刻體會到綜合實踐活動課的應(yīng)用廣泛,它與其它學(xué)科有不可分割的關(guān)系.分段目的：低段目的：1.使學(xué)生掌握簡樸的勞開工具的使用.2.通過實踐活動學(xué)習(xí)生活與社會中的簡樸的常識性知識.3.培B他們熱愛勞動的意識,主動培養(yǎng)學(xué)生對生活的好奇心,增強對生活的理解和認(rèn)識.4.通過數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課與綜合實踐活動課的結(jié)合,使學(xué)生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學(xué)科.中段目的：1.培養(yǎng)信息的收集和整頓的能力;教給學(xué)生某些設(shè)計及制作的辦法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計及制作的能力.2.學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與別人的合作交往中得到不同程度的提高.3.通過小組合作活動,感受到與別人協(xié)作交流的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生對自己的研究成果有喜悅感和成就感,激發(fā)學(xué)生對自然對社會的責(zé)任感、正義感以及對生活的熱愛.4.在數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課的基礎(chǔ)上又加入英語、科學(xué)兩樣,學(xué)生要按規(guī)定完畢每門課所制訂的綜合實踐活動的特定目的.高段目的：以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識,親身體驗實踐活動帶來的苦與樂.2.通過實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的愛好和能力,讓學(xué)生初步掌握參加社會實踐與調(diào)查的辦法、信息資料的收集、分析與解決的辦法和研究探索、實驗論證的辦法,能寫研究方案,初步學(xué)會寫研究報告.3.總目的4(內(nèi)容詳見上文).4.通過前面的兩個學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)進(jìn)一步明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性.(二)根據(jù)各學(xué)科的特點,分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學(xué)目的.融入語文學(xué)科特點的勞動實踐活動課教學(xué)目的：1.通過多個語文學(xué)習(xí)對勞動實踐活動產(chǎn)生愛好.2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,書面與口頭結(jié)合體現(xiàn)自己的觀察所得.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意體現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深的內(nèi)容,養(yǎng)成記觀察日志的習(xí)慣.3.通過課題小研究,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料,應(yīng)用資料的能力,學(xué)會寫簡樸的研究報告.4.通過語文綜合實踐活動,逐步掌握基本的生活技能,初步含有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、主動的.生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的對的態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力.理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,懂得如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行.(分段教學(xué)目的略)融入數(shù)學(xué)學(xué)科特點的綜合實踐活動課教學(xué)目的：1.認(rèn)識園地的形狀大小、計算園地周長、面積.2.運用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖.分析園地的產(chǎn)量、盈虧等狀況.3.能運用所學(xué)知識進(jìn)行作物買賣,并自己編制有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題.4.能借用學(xué)生對園地的熱愛,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,通過園地這一具體形象的物體,讓學(xué)生更容易掌握抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,感受成功學(xué)習(xí)的愉快.5.讓學(xué)生懂得生活當(dāng)中到處是數(shù)學(xué).三、編制實施《“童樂園”小農(nóng)藝》校本課程校本課程的編制是必需的,我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程,目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化,確保持續(xù)開展下去,并不停提高勞動實踐教育的實際效果.另首先是為了切實減輕老師指導(dǎo)勞動實踐教育的難度,讓老師們能愉快地指導(dǎo)這門課程,最后,也是為了增進(jìn)全體教師課程開發(fā)能力,在理解、熟悉這門課程的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨創(chuàng).因此,課題組的老師在研究過程中,都十分重視及時把研究成果整頓出來,讓更多的老師參考,從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來.《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等,聚集了我們學(xué)校實施綜合實踐活動以來在課程認(rèn)識與實踐中的成績.《童樂園小農(nóng)藝》中,學(xué)生、老師的作品即使有諸多不是得獎作品,但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧,開卷一讀,也定有收益.運用這小小的勞動實踐基地,讓勞動教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂,不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道,同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎(chǔ),同時也較好的滲入了社會主義核心價值教育,增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展,開拓學(xué)校勞動育人新思路.勞動教育心得體會2日前，中共中央、國務(wù)院公布了《有關(guān)全方面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(下簡《意見》)，勞動教育也成為教育領(lǐng)域頗受關(guān)注的熱詞。根據(jù)《意見》，將來將構(gòu)建勞動教育體系，大中小學(xué)都將設(shè)立這一必修課程，家庭、學(xué)校、社會都將在勞動教育中發(fā)揮作用，有條件的師范院校將開設(shè)有關(guān)專業(yè)，而勞動素養(yǎng)也將成為評優(yōu)評先、高一級學(xué)校錄用的重要參考或根據(jù)。教育部提出，他們將把勞動教育作為此后一段時期內(nèi)的重點工作來抓。將來，這一《意見》將進(jìn)一步細(xì)化。前蘇聯(lián)出名作家馬克西姆?高爾基曾經(jīng)說過：“我懂得什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美妙事情的源泉?！痹谛轮袊闪⒅?，毛主席也非常重視勞動教育，他寫過一篇文章《教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的》，原文以下：一、中國教育史有人民性的一面?？鬃拥挠薪虩o類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚對抗，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關(guān)漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學(xué)，孫中山的民主革命，諸人狀況不同，許多人并無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應(yīng)當(dāng)提到他們。但是就教育史的重要側(cè)面說來，幾千年來的教育，確是剝削階級手中的工具，而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。二、小朋友時期需要發(fā)展身體，這種發(fā)展要是健全的。小朋友時期需要發(fā)展共產(chǎn)主義的情操、風(fēng)格和集體英雄主義的氣概，就是我們時代的德育。這兩者同智育是連結(jié)一道的。兩者都同從事勞動有關(guān)，因此教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的?？偨Y(jié)以上所說，我們所主張的全方面發(fā)展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的知識，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德。在建國早期，對于勞動教育也曾有過深刻的討論：當(dāng)時政府嘗試實施了“兩種教育制度、兩種勞動制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術(shù)水平。同時，在建國早期的勞動教育問題上，政府與學(xué)界也展開了充足的討論。當(dāng)時他們敏銳地意識到――教育不應(yīng)當(dāng)作為一種社會的上升通道，由于“教育作為社會上升通道，對應(yīng)著社會中職業(yè)的貴賤差別，而職業(yè)貴賤等級的基礎(chǔ)是‘勞心’和‘勞力’的分離，是對體力勞動和體力勞動者的輕視，說終究是對工人和農(nóng)民，特別是對農(nóng)民的輕視”。令人惋惜的是，這一嘗試并沒有得到堅持，但是回想這段教育歷史，仍舊能夠幫我們在今天重新有關(guān)勞動教育的討論，協(xié)助我們?nèi)フ嬲伎家约敖鉀Q今天的問題。在教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合親密的今天，卻存在這樣一種現(xiàn)象：農(nóng)村的孩子不會做農(nóng)活，都市的孩子不認(rèn)識農(nóng)作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會拿針線。為什么會出現(xiàn)學(xué)校教育與勞動教育“相脫離”的現(xiàn)象呢?一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，平民子弟想通過讀書尋找發(fā)展出路，與課本比起來，勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全方面發(fā)展”理念以來，勞動教育的地位始終不高。二、應(yīng)試教育高溫不減。迫于升學(xué)壓力，學(xué)生的時間被學(xué)科課程擠占，實踐活動課程形式化、課堂化，學(xué)校缺少對應(yīng)的勞動陣地，學(xué)生得不到應(yīng)有的動手實踐機會，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，眼睛近視度數(shù)卻在上升。三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分溺愛，不讓其干家務(wù)活，或只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象。固然因素尚有諸多，以上只是簡樸陳說幾點。我們不能只看到問題，還要看到此問題背后所做出的努力。黨的教育方針里明確提出“要培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是我們的教育目的，勞動教育作為教育目的的重要內(nèi)容不容無視。教育不僅是要培養(yǎng)有知識的新人，也要培養(yǎng)含有一定勞動素養(yǎng)和勞動能力的當(dāng)代化新人，從這個意義上來說，勞動教育在教育中起著舉足輕重的作用。當(dāng)下，許多學(xué)生卻已然遠(yuǎn)離了勞動教育。在家長眼中，孩子忙于學(xué)習(xí)，根本無暇顧及勞動；再者，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生兒女，他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活，他們的勞動機會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經(jīng)成了活生生的擺設(shè)。教育的目的不是要培養(yǎng)“四體不勤五谷不分”的知識分子，教育的目的是要培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)代化發(fā)展規(guī)定的社會主義建設(shè)者和接班人。無論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)當(dāng)重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長，要將勞動的權(quán)利還給孩子，從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動素養(yǎng)和動手能力。加強學(xué)生勞動教育要從思想上重視，從行動上貫徹，而不能只是走過場，讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓孩子在勞動中體會作為一種勞動者所含有的精神上的幸福!勞動教育心得體會3人類來源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動，它不僅發(fā)明了人類本身，并且發(fā)明了精神財富和物質(zhì)財富，確保了人類的延續(xù)和發(fā)展。鄧小平同志指出:“學(xué)校要給學(xué)生參加勞動的機會，勞動是教學(xué)，是政治思想課。”值周勞動班是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、勞動教育、紀(jì)律教育、責(zé)任意識教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要實踐活動。每個班級每年最少要承當(dāng)一周的勞動值周工作。現(xiàn)在，學(xué)生中不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象有所昂首，貪圖享有、奢侈浪費的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。因素是多方面的，其中無視勞動素質(zhì)教育是一種重要因素。通過在勞動中進(jìn)行思想政治和品德教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在勞動過程中逐步滲入德育，含有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所倡導(dǎo)的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑?？梢?，勞動課必須滲入德育教育，作為教師，應(yīng)當(dāng)充足認(rèn)識這種獨特而全方面的功效，故意識給以強化。一、以德育為主題，樹立健康的勞動觀在現(xiàn)在重智力輕勞技的大背景下，學(xué)生心目中逐步形成這樣的觀念:只要把學(xué)習(xí)成績搞好，其它什么都不用做。在家庭教育中，諸多學(xué)生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都造成學(xué)生缺少責(zé)任心，在學(xué)校的勞動中體現(xiàn)為對日常勞動和值日工作能不做就不做，有時勉強做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主動為班級集體做事的少?！皠趧影l(fā)明了人類?！痹囅?，一種人連最起碼的勞動技能都沒掌握，自己的生活都成問題，怎能為社會做出奉獻(xiàn)呢?還談什么愛祖國、愛人民?勞動課中的德育目的是樹立學(xué)生對的的勞動觀，涉及勞動觀點、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學(xué)生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產(chǎn)生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達(dá)成教書育人的目的。在勞動中，讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才干換來別人的賞識，服務(wù)別人，愉快自己。只有體現(xiàn)到勞動的辛苦后，才干在后來的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。一系列的德育活動，能夠增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成對的的勞動態(tài)度和習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅強的勞動意志，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中，恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育，還能夠激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。二、培養(yǎng)勤快儉樸、節(jié)省利廢的優(yōu)良品質(zhì)隨著生活水平的提高，許多的家長正在替代或剝奪孩子的勞動權(quán)利，“蜜罐中長大的一代”享有著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習(xí)慣。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤快儉樸，他們感受較少。時下，校園中對糧食、衣物和學(xué)習(xí)用品隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是，正是這一社會現(xiàn)狀的體現(xiàn)。甚至有的學(xué)生厭學(xué)，覺得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由、舒適得多。如何變化學(xué)生的這種認(rèn)識?通過勞動課來進(jìn)行教育不失為一種好辦法。勞動課能夠使學(xué)生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識勞動的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神人處在群體之中，學(xué)習(xí)、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱:“人字是互相支撐的”。教師重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作精神、主動團(tuán)結(jié)意識能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展，在勞動課中，由于實際需要經(jīng)常要開展分組勞動，在勞動中會碰到需要分工的狀況，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設(shè)條件，造成生生互助的氛圍，分組便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交談，互相評論，互相協(xié)作，二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和藹于忍讓、寬容別人的同窗，及時總結(jié)，予以表彰，引導(dǎo)學(xué)生向互相合作的方向發(fā)展，有助于學(xué)生及早認(rèn)識個人在集體中的對的地位，對于將來適應(yīng)社會工作，協(xié)調(diào)多個人際關(guān)系有很大的潛在價值。充足發(fā)揮勞動課的德育功效，能夠克服現(xiàn)在普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸?shù)膯栴}，讓學(xué)生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規(guī)范。同時，要增強教師的德育意識，注意德育工作的客觀性、真實性和參加性，充足發(fā)揮勞動課的德育功效，將德育教育融入勞動課中。勞動教育心得體會4一、勞動教育是素質(zhì)教育重要的構(gòu)成部分?jǐn)?shù)年來，勞動教育被邊沿化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系，由于考試沒有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動教育退出了學(xué)校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關(guān)單位來檢查此項工作，學(xué)校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內(nèi)容與實際功效已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都懂得素質(zhì)教育的最后目的是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。因此，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生對的的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點。二、