小學(xué)道德與法治-大家排好隊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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教學(xué)設(shè)計一、課前體驗孩子們,老師問你們,你們剛才是怎樣走進咱們這間教室的?生:排隊(2)剛剛走進咱們校園的時候,老師發(fā)現(xiàn)咱們校園里有著一道道亮麗的風(fēng)景線,排隊就餐的你們,有序的課件秩序、、、、這一隊隊,一幕幕,真是棒極了!那么,今天就讓我們一起走進《大家排好隊》的課堂,我們一起來說一說排隊,探一探排隊,看一看排隊。二、課中交流活動一說排隊(1)請同學(xué)們看接下來的這段視頻,看完后說一說你都看到了什么?【出示發(fā)作業(yè)視頻】生:擁擠的場面,作業(yè)本全部掉在了地上蜂擁而上和依次排隊領(lǐng)取本子,你更喜歡哪種方式?生:依次排隊,很安全也更有秩序師:老師也喜歡依次排隊的方式,不僅可以保障我們的安全,讓作業(yè)本完好無損的發(fā)放到我們的手中。排隊可以維持課堂秩序,讓校園變成有秩序的天地??墒?,一旦違反,又會造成怎樣的后果呢?請同學(xué)看接下來的這組案例[出示:踩踏事件]師:你有什么想說的?生:因為不排隊喪失了生命,太危險了的確,孩子們,守規(guī)則,講秩序,不爭搶,排隊走,這樣的話語我們要時刻牢記于心,分享與人。那么,在特別危急的情況下,排隊真的可以讓大家快速逃生嗎?接下來,讓我們一起來做個小實驗,去驗證發(fā)現(xiàn)。出示課件:現(xiàn)在大樓里突發(fā)火災(zāi),我們整個小組的成員陷入了危險之中,如果10秒之內(nèi)無法逃出,將會喪失生命。桌前的小球就是你,每組桌前的瓶子就是火海,火警響起,開始逃生,聲音停止,逃生結(jié)束;你打算以什么樣的方式快速逃離呢?小組先討論,準(zhǔn)備開始。預(yù)設(shè):(1)排隊拉出小球(2)各顧各自行逃命師:采訪你們小組(2)組,剛剛火警響起時,你們迅速的想要逃離,可是手中的小球卡在了瓶口,你們怎么商量的逃生計劃呢?生:沒有排隊,自己跑自己的。師:真是太可惜了,老師也發(fā)現(xiàn)剛才有一個小組(1組),火警聲還未停,他們就已經(jīng)逃出了火海,你們是怎么做到的?生:我們是按照先后順序師:能不能上臺為大家演示呢?其他同學(xué)注意看【演示完成】他們能如此快速的逃生,原因是什么?臺下的同學(xué),你們看清楚了嗎?生:排隊,不慌亂接下來,讓我們再一次做一下實驗,看看這次能不能10秒內(nèi)快速逃生。師:果真,排隊能讓我們迅速逃離火海,得以逃命。接下來,請同學(xué)們再來看下面這段動畫,再次感受排隊的重要性?!境鍪緞赢嫛繋煟汉⒆觽儯銈兛床徽撌窃谖覀兊默F(xiàn)實生活中還是在虛擬的世界里,排隊遵守秩序總能給我們帶來各種各樣的好處。接下來,就讓我們乘坐著公交車去探一探排隊,當(dāng)我們遇到特殊情況時又該怎樣排隊?活動二探排隊看,公交車緩緩靠站了,下個站點就是公園,哪個小組的同學(xué)愿意來這乘車去往公園呢?(1)找一小組演示排隊乘車,臺下同學(xué)注意觀察師:你們打算以什么樣的順序排隊乘車?生:先來后到創(chuàng)設(shè)情境:一同學(xué)飛奔而來,大聲喊,等等我,我要著急去參加活動,讓我排在前邊。師:孩子們,這樣做,對不對?為什么生:不對,因為不能插隊,要講秩序。師:的確,插隊這件事情我相信有很多的人都很反感,可是如果當(dāng)插隊的這個人真的有特殊的著急的事情,正確的做法應(yīng)該是讓他排在你現(xiàn)在位置,而你要頂替他在最后的位置,這才是插隊的正確方式。(2)2組乘車,僅有2個人師:2個人還要排隊嗎?師:是的,2個人以上我們就要排隊創(chuàng)設(shè)情境:步履蹣跚的老爺爺走了過來,這時該怎么辦?生:主動讓位置師:為什么?生:自由發(fā)言師:真的是講文明有禮貌的好孩子,當(dāng)我們在排隊乘車、購物或者其他時,遇到老、幼、病、殘、孕這些特殊的人群時,主動讓他們先行,做一名有禮貌懂謙讓的好孩子,好嗎?孩子們!出示:一米線這是一米線,用于規(guī)范人與人之間排隊距離的尺度。像這樣的一米線,試著回想一下,你們都在哪里見過呢?生:銀行游樂場車站地鐵超市、、、、師:一米線其實對我們大家來說并不陌生。特別是“新冠肺炎疫情”發(fā)生以來,不論是媒體的報道還是現(xiàn)實生活中,排隊時與人保持一米的間隔,戴好口罩,防止病毒的傳播。一米線雖然看不到卻印在了我們的心里,排隊外出、購物時與他人保持一米的距離,防范自我,安全大家!孩子們,回想一下現(xiàn)實生活,除了我們這種規(guī)矩的排隊方式,還有什么其他的特殊排隊方式嗎?接下來就讓我們看一看排隊。蛇形排隊像這種蛇形排隊,你們見過嗎?這樣排隊的好處是什么呢?生:節(jié)約時間、空間每逢節(jié)假日,人流量的高峰時段,火車站的售票處,都會出現(xiàn)這種蛇形排隊,方便講秩序的同時,也節(jié)約了排隊的時間和空間。排隊的方式還有多種多樣,隨著科技的進步,人們生活水平的改進,排隊的方式也越來越現(xiàn)代化。【出示:電子屏窗口外出就餐手機預(yù)訂】現(xiàn)代化的排隊方式,你還知道嗎?排隊越來越受到重視,人們不斷嘗試著新型的排隊方式,雖然排隊的方式在發(fā)展和變化,但追求文明、公平、有序、快捷、安全的心卻沒變,在公共場所,多人辦事,我們都會有共同的心聲——大家排好隊!課后體驗讓我們帶著這節(jié)課的收貨,排著整齊的隊伍,從課堂走向更為廣闊的生活吧!你們排隊有序離開的背影,一定是今天會場上一道亮麗的風(fēng)景線!學(xué)情分析低年級學(xué)生的規(guī)則意識不強。他們處理一切事情都是從自己直接的感受和小功利心出發(fā)的。而規(guī)則往往具有束縛性,不是為個人服務(wù)的,規(guī)則考慮的是集體的秩序。所以讓低年級的學(xué)生理解規(guī)則,按照規(guī)則辦事,并不容易,他們往往要經(jīng)過多次提醒才能建立規(guī)則意識。在規(guī)則意識建立的過程中,學(xué)生還會有反復(fù)。因此排隊看起來簡單,但要想讓二年級的學(xué)生從內(nèi)心接受和認同,并不簡單。效果分析本節(jié)課,讓學(xué)生在三個活動中,得到了真正的提升,懂禮貌、守秩序、愛護公物、行為文明,通過活動,在做中學(xué),在學(xué)中做,結(jié)合著當(dāng)前的疫情形勢,讓學(xué)生更有體會,得知這個排隊的重要性??傮w來說,孩子們在本節(jié)課中,有了新的體驗,新的收獲。真正做到了學(xué)有所得,學(xué)有所獲。教材分析本冊教材針對低年級兒童道德成長的需要,承接一年級教材設(shè)計;聚焦一個教育主題,共有與分享,為公共生活奠基。本冊教材內(nèi)容設(shè)計,以兒童的生活為經(jīng),內(nèi)在發(fā)展為線;圖片和文字資料,掌握收集、整理、分析社會信息的能力,初步學(xué)會自主解決問題的基本方法。學(xué)會遵守規(guī)則。遵守公共場所的文明規(guī)則。評測練習(xí)說一說公共場所要排隊,怎樣排隊好呢?判一判下面這些同學(xué)的做法對嗎?請在正確做法下面的括號內(nèi)畫“1”錯誤的畫“2”課后反思《道德與法治》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ),促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本節(jié)課我充分挖掘課程資源,采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式,努力使教學(xué)走進生活,貼近學(xué)生,營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛,適時引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生充分參與,把“遵守公共秩序給人們帶來的方便,能主動、自覺地注意公共安全”這一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺的生活行為。在這節(jié)課中,我首先抓住“學(xué)生在校園排隊”這個很好的情感體驗切入點,使課堂和生活融為一體,并采用“做實驗”的方法引導(dǎo)學(xué)生初步感知不排隊的危害,促進其道德情感的生發(fā)。教師是學(xué)生活動的組織者、合作者。這節(jié)課中,我始終把自己當(dāng)作與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的共同體,通過圖文結(jié)合的悲劇事件,自己的親身體驗,以及在體驗活動后及時進行的師生互動評議等,對學(xué)生的情感生發(fā)、心靈體驗起到了推波助瀾的煽情作用。

當(dāng)然,較為理想的品德課應(yīng)是在不斷反思、不斷探索與實踐中形成的。本課的教學(xué)中,我還不是很能放開,學(xué)生的自主探究有待加強,如何把課堂的生成資源更好的轉(zhuǎn)化為教育資源,今后教學(xué)須改進。課標(biāo)分析本課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負責(zé)任、有愛心地生活”中第5條“懂禮貌,守秩序,愛護公物,行為文明”而編寫的。本課程是道德與法治課,這就意味著要加強小學(xué)生的法治意識,而低年級法治意識培養(yǎng)的關(guān)鍵就是建立規(guī)則意識。排隊是日常生活中經(jīng)常要遇到的生活事件。要想讓學(xué)生在所有的排隊事件中都能遵守規(guī)則并形成習(xí)慣,需要持之以恒的教育和熏陶。低年級學(xué)生的道德思維還處在前習(xí)俗階段,要讓他們養(yǎng)成規(guī)則意識難度比較大。因為前習(xí)俗階段的兒童,他們的行為多是根據(jù)自己身體的感受和自身利益來決定的。而規(guī)則是要考慮群體與整體的公平與秩序

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