小學(xué)美術(shù)-留住秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】留住秋天_美術(shù)_小學(xué)中__教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。2.技能目標(biāo):通過小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。3.情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)會(huì)利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。授課過程：一、導(dǎo)入新課1.師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。同學(xué)們?cè)谡Z文課上學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩?！奥犅牐锏穆曇?，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆的去。聽聽，我們聽到了秋的聲音?！边@首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對(duì)秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?。霜葉紅于二月花”。2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感受。秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對(duì)秋天的感受？（學(xué)生談感受）現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力?。ㄕn件展示秋景圖片）。秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。漫山遍野，層林浸染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的······各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去唱歌的愉悅！3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會(huì)離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文……）4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺得可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”（貼課題字：留住秋天）設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨(dú)特的方式留住秋天，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的自然資源，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。二、講授新課（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖1．引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫《小松鼠》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。2.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。落葉貼畫——?jiǎng)游锫淙~貼畫——修剪、折疊拼貼落葉貼畫——主題畫在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。設(shè)計(jì)意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。（二）觀看視頻學(xué)習(xí)落葉貼畫的制作步驟1.構(gòu)思。要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。2.修剪。提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。3.粘貼。落葉背面粘上雙面膠貼在紙上，落葉粘貼時(shí)可以前后遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。4.裝飾。如果你有合適的樹葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩筆進(jìn)行添畫。（板書：構(gòu)思——修剪——粘貼——裝飾）三、提出作業(yè)要求1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；3.運(yùn)用拼貼、修剪、添畫等方法進(jìn)行裝飾，畫面要富有美感。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)教師在巡堂指導(dǎo)時(shí)，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生在制作上的問題予以及時(shí)解決。學(xué)生作業(yè)展評(píng)小組推薦出一副你認(rèn)為最滿意的作品，并說說為什么？還有哪一位同學(xué)愿意毛遂自薦？把你們的作業(yè)舉起來互相學(xué)習(xí)教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對(duì)展出的落葉貼畫進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并對(duì)部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯(cuò)能力。六、課堂小結(jié)我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。寒風(fēng)凜凜的冬天來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好留在了我們的心間！設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，升華主題。【學(xué)情分析】留住秋天_美術(shù)_小學(xué)__年齡特點(diǎn)：本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，正處于想象力和創(chuàng)造力非常豐富、活躍的時(shí)期，同時(shí)又有一定的造型表現(xiàn)能力，對(duì)藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有著更深層次的求知欲。對(duì)于美術(shù)作品的展示、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生見識(shí)不同的樹葉粘貼作品，鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的理解自己繪制空間。教師的教學(xué)示范作品，展示給學(xué)生，提高學(xué)生想要?jiǎng)邮掷L畫的欲望。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物有了自己的認(rèn)知，正是想象力和創(chuàng)造力非常豐富/活躍的時(shí)期。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。在本課中就采取了講授、示范、練習(xí)等教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)?！拘Ч治觥縚留住秋天_美術(shù)_小學(xué)__《留住秋天》這一課是湖南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)手工課，其目的是讓學(xué)生通過動(dòng)手了解秋天的特征，啟發(fā)學(xué)生將自己的意愿用繪畫的形式表達(dá)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的季節(jié)特征。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的情感。課前我請(qǐng)學(xué)生在大自然中，生活中去尋找秋天的落葉，從而感受到秋天的特征。以兒童的生活為源泉，他們?cè)谡n前的尋找、收集的活動(dòng)過程中就體味到了親近大自然的樂趣。學(xué)生在這些開放的環(huán)境中自己觀察、欣賞秋天的變化、收獲，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。活動(dòng)開始時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們出示了不同形態(tài)的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象他們像什么，先做一個(gè)想象力的訓(xùn)練。創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情景，是美術(shù)教學(xué)的必要條件，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的巨大動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境。使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知程度相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。激發(fā)興趣的方式多樣，如游戲、情景、嘗試作業(yè)等等。在本課中，我選擇的是欣賞導(dǎo)入，通過欣賞詩歌繼而帶入秋天的各種圖片，此時(shí)此刻每一位孩子心中都有了一副秋天的美麗畫面，很好的激發(fā)了他們對(duì)秋天的情感，這個(gè)情感貫穿了后面的認(rèn)識(shí)理解秋天，最后孩子們迫不及待了，用樹葉拼貼畫的方式把這種情感釋放了出來，去留住秋天。這堂課導(dǎo)入是關(guān)鍵，導(dǎo)入就像拋磚引玉，引好了就成功了一半。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，在美術(shù)教學(xué)中必須注重學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這樣才能為教學(xué)增添魅力，教師要善于捕捉學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教材，設(shè)定不同的引入方法，化難為易，巧妙的激發(fā)學(xué)生的積極思維，挖掘?qū)W生的非智力因素?！窘虒W(xué)反思】留住秋天_美術(shù)_小學(xué)中__《留住秋天——落葉貼畫》是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的季節(jié)特征。教學(xué)過程為感受秋景——留住秋天——掌握方法——?jiǎng)?chuàng)意聯(lián)想——自主表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示。我用師生共同朗讀《聽聽，秋的聲音》這首詩歌來導(dǎo)入，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓語文課升華的情感為美術(shù)學(xué)科做鋪墊，再欣賞秋景圖片，引起學(xué)生共鳴。從課堂效果看，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學(xué)生從聽覺和視覺上受到了美麗圖片的打動(dòng)，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說明已經(jīng)達(dá)到了學(xué)生想要留住秋天的教學(xué)效果。怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路，先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡(jiǎn)單的落葉貼畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫作品。這時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求，學(xué)生的獨(dú)立制作就開始了。欣賞完課件作品，學(xué)生代表的作品也完成了。我將學(xué)生的作品貼上展板，教室里頓時(shí)像舉辦了畫展，讓聽眾眼前一亮。針對(duì)他們的作品，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，滲透關(guān)于樹葉顏色搭配，多余葉子進(jìn)行環(huán)境添加，以及利用樹枝巧妙裝飾的知識(shí)，使作品更加生動(dòng)完整，有創(chuàng)意的作品還真不少。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)先自己介紹作品，再展開生評(píng)、師評(píng)。評(píng)賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進(jìn)行知識(shí)拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導(dǎo)入環(huán)節(jié)呼應(yīng)，同學(xué)們紛紛感嘆，“當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬天來臨，我們都不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手將秋天留在了心間！”還是感到有很多不足之處。如：總結(jié)方法步驟時(shí)語言不夠精煉，學(xué)生作業(yè)時(shí)間稍顯不足，有些作品缺少新意，評(píng)價(jià)過程不夠完整等?？偟膩碚f，經(jīng)過前期的認(rèn)真準(zhǔn)備，這堂課發(fā)揮得不錯(cuò)，完成了預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，課堂氛圍活潑生動(dòng)，老師和學(xué)生在這個(gè)過程都收獲了很多。今后，我將繼續(xù)努力，克服自身不足，努力創(chuàng)新教學(xué)方法?！窘滩姆治觥苛糇∏锾靇美術(shù)_小學(xué)中__《留住秋天》是湖南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對(duì)范品、圖片進(jìn)行概括分析，抓住落葉的特點(diǎn)大膽想象并進(jìn)行美的再創(chuàng)造，拼貼出自己喜愛并有個(gè)性的手工作品。秋天是收獲的季節(jié)也是美麗的季節(jié)，如何拾得落葉留秋景呢？《留住秋天》便是在適時(shí)、適景、適情的條件下而安排的。教材的呈現(xiàn)上分為三大塊，也是緊密聯(lián)系的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)層次：1、秋游賞秋，收集秋葉；2、巧用樹葉進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)；3、畫出留住秋天及其秋天里人們的活動(dòng)。具體安排有三個(gè)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、用樹葉涂顏料拓印肌理；2、用落葉拼貼成畫；3、畫一幅秋天的記憶想象畫?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】_留住秋天_美術(shù)_小學(xué)__練習(xí)：觀察你手中的樹葉：落葉都有什么顏色？落葉都有什么形狀？落葉都有什么花紋？正反兩面的感覺一樣嗎？你知道你是從什么植物上采集的葉子嗎？根據(jù)你所采集的葉子的形狀及顏色你能聯(lián)想到什么新形象嗎？評(píng)測(cè)結(jié)果：測(cè)評(píng)人數(shù)50人，分為八個(gè)組。每組的學(xué)生都能仔細(xì)觀察自己手中的葉子，并能說出結(jié)果，都積極回答發(fā)表自己的建議。在第二個(gè)問題上，每個(gè)小組中能有百分之九十的學(xué)生通過自己的思考聯(lián)想到新的形象。分析：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的觀察力，想象力。為下面學(xué)生總結(jié)步驟，自由作業(yè)做好了鋪墊。這兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)了學(xué)生用心觀察，從局部來感受秋天的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望?！菊n標(biāo)分析】_留住秋天_美術(shù)_小學(xué)__