小學(xué)科學(xué)-《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第七課《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的2、明白振動(dòng)停止聲音也停止二、科學(xué)探究目標(biāo)：1、能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；2、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)；3、經(jīng)歷“假設(shè)---實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這一科學(xué)的探究過程三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的快樂；2、體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)；3、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)環(huán)境目標(biāo)感受噪音的危害，培養(yǎng)不制造噪音、消除噪音意識(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、音叉、水槽、水、小鼓、綠豆、氣球、紙杯、水、活動(dòng)記錄表?！窘虒W(xué)過程】游戲?qū)胪瑢W(xué)們進(jìn)行“猜猜我是誰？”的游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)背對(duì)大家，老師在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，拍到誰的肩膀，誰就站起來大聲說“猜猜我是誰？”上面的同學(xué)就說話的同學(xué)是誰？（猜對(duì)了可以給小組加分）教師：同學(xué)們，在剛才游戲中，你們是通過什么來認(rèn)出你的同學(xué)的？生：聲音。教師：我們朝夕相處，同學(xué)的聲音泄露了秘密，每個(gè)人的聲音都有自己的特點(diǎn)，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。下面，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真傾聽，一會(huì)兒說一說你都聽到什么？生：有風(fēng)聲、鳥聲、水聲......教師：剛才我們聽到的有大自然的聲音，也有我們周圍生活的聲音。讓我們感受到聲音無處不在，無時(shí)不在，今天就讓我們一起來走進(jìn)聲音的世界，來探索聲音的奧秘，好不好？（教師板書聲音）師：那么，同學(xué)們，關(guān)于聲音大家都想知道哪些問題呢？學(xué)生回答。（師簡單板書）師：同學(xué)們提出的這些問題都非常有研究的價(jià)值，看來大家在生活中都是善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的好學(xué)生。但是同學(xué)們，我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間解決這么多的問題，而我們要想研究有關(guān)聲音更多的奧秘，首先要知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，這節(jié)課就讓我們一起來研究聲音的產(chǎn)生。（師把課題補(bǔ)充完整）二、內(nèi)容新授（一）制造聲音，猜想假設(shè)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)腦想一想：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生討論交流師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好幫手，（教師展示鑼）問題一：誰能讓鑼發(fā)出聲音？鑼發(fā)聲時(shí)，你觀察到什么？問題二：誰能讓鑼的聲音消失？【設(shè)計(jì)說明】：通過讓學(xué)生觀察鑼發(fā)聲，觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生猜測聲音發(fā)出時(shí)，物體產(chǎn)生了振動(dòng)，同時(shí)，當(dāng)振動(dòng)聲音消失后，聲音也就消失，猜測：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。二（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)）過渡語:同學(xué)們，我們剛才猜測聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的？我們?nèi)绾巫C明呢？生：通過實(shí)驗(yàn)的方式師：我們最好能設(shè)計(jì)幾組實(shí)驗(yàn)，能夠真真切切的看到這種振動(dòng)，我們才更好的相信。接下來，老師給大家準(zhǔn)備了兩組實(shí)驗(yàn)材料，一組是音叉，水槽（水槽里裝滿水），一組是小鼓和綠豆，請(qǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)，來證明音叉和小鼓在發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)小組談?wù)摻涣髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)師：看來，同學(xué)們都非常有信心。不過在實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)要求，大家請(qǐng)看大屏幕：（課件展示，學(xué)生讀）小組團(tuán)結(jié)合作，共同完成實(shí)驗(yàn)完成后不要忘了填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單用力不要太大，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后擺放好實(shí)驗(yàn)儀器。師：聽明白了嗎？生：明白了。下面開始吧。學(xué)生實(shí)驗(yàn)制造聲音，教師巡視指導(dǎo)。師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)將儀器放好。剛剛的實(shí)驗(yàn)大家都做的非常投入，哪個(gè)小組先來說一說你們觀察到的現(xiàn)象？學(xué)生回答（回答的時(shí)候盡量讓學(xué)生演示）教師總結(jié)：將敲響音叉馬上放入水中，看到水花四濺，證明發(fā)聲時(shí)音叉在振動(dòng)；敲響小鼓，觀察綠豆在鼓面上來回跳動(dòng)，證明小鼓發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)，由此證明：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的（教師板書）（三）再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)）過渡語：同學(xué)們是不是只有像音叉、小鼓、鑼這類固體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，氣體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生聲音了嗎？液體呢？我們繼續(xù)試驗(yàn)師：老師給大家準(zhǔn)備了氣球、水、水槽、紙杯，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)來證明氣體在發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，液體在發(fā)聲時(shí)振動(dòng)。學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案小組實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)：氣球吹氣再放氣時(shí)，會(huì)發(fā)出噗噗聲，說明氣體在發(fā)聲時(shí)振動(dòng)；水杯里的水倒入水槽中時(shí)，看到波紋，同時(shí)聽到聲音，證明液體在發(fā)聲時(shí)振動(dòng)。三、拓展研究師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們放松一下，老師給大家聽一段優(yōu)美的音樂。（師課件播放）學(xué)生談感受師：看來，優(yōu)美的聲音確實(shí)能給人以美的享受，讓人心情舒暢。那么下面的這些聲音又會(huì)給人什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。師播放噪音師：告訴老師，現(xiàn)在的感覺如何？生談感受。師：這些聽起來讓人心情煩躁不安、不舒服的聲音，稱為噪音。噪音給人們造成的危害確實(shí)很大，嚴(yán)重的還會(huì)給人們帶來各種疾病。那么，關(guān)于消除噪音這一公害，你有什么好的想法和建議嗎？小結(jié)；師：好了，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生回答師：看來同學(xué)們的收獲還真不少。師：同學(xué)們，在自然界中還有很多美妙的聲音，在這些美妙的聲音中還隱藏著很多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多留意身邊與聲音有關(guān)的問題，繼續(xù)探索聲音的奧秘，老師期待著大家更精彩的發(fā)現(xiàn)?。ㄕn件音樂播放中）師：好，非常感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。下課學(xué)情分析聲音存在于我們的日常生活中，與我們的生活息息相關(guān)。每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于每個(gè)人來說，我們無時(shí)不刻生活在聲音的世界之中，對(duì)聲音有著最直觀的感受，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識(shí)。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究聲音的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。效果分析《聲音的產(chǎn)生》效果分析學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情況，在課堂上通過聽聲音、制造聲音造，實(shí)驗(yàn)操作等過程實(shí)際操作很好地驗(yàn)證聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，動(dòng)手能力強(qiáng)，回答問題積極，思維活躍。很好地完成了教學(xué)目標(biāo)教材分析教材分析《聲音的產(chǎn)生》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上）的內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括、創(chuàng)新能力。主要通過讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”，觀察現(xiàn)象，并對(duì)發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進(jìn)行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，建立起“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。提出猜想，驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究等多方面的能力評(píng)測練習(xí)一、填空1.聲音是由物體的________產(chǎn)生的。二、判斷1.物體只要受到外力的作用發(fā)生運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生聲音（）2.用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動(dòng)，說明桌面發(fā)聲二、判斷1.物體只要受到外力的作用發(fā)生運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生聲音（）2.用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動(dòng)，說明桌面發(fā)聲時(shí)不振動(dòng)（）《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，出現(xiàn)的問題是學(xué)生就是學(xué)生過多的關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料。而材料就是放到自己的身邊，這樣學(xué)生在手中不停的拿著自己的材料進(jìn)行把玩，因此影響了學(xué)生的聽課的效果。因此在教學(xué)的過程一定要注意把學(xué)生的材料安排好，這樣學(xué)生能夠較好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想在教學(xué)中，我需要將找個(gè)位置，將學(xué)生的東西進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才胚@樣的效果就會(huì)比較的好了。同時(shí)一定要注意好維持課堂紀(jì)律，才能保證課堂紀(jì)律。課標(biāo)分析課標(biāo)分析本節(jié)課主要通過讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并