00403-2011年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題及答案

2011年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題課程代碼：00403一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.要解決的課題一般是“某一類對(duì)象的兩種特征之間有沒有聯(lián)系”的調(diào)查研究類型是(C)P7一A.發(fā)展研究 B.因果關(guān)系的比較研究C.相關(guān)研究 D.現(xiàn)狀研究2.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平可以分成的三個(gè)層次是(C)P9一A.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、抽象經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.特殊經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3.下列各項(xiàng)中屬于群婚制家庭的是(A)P25二A.普那路亞家庭 B.對(duì)偶家庭C.一夫一妻制家庭 D.一夫多妻制家庭4.家庭教育相對(duì)于其他教育具有的三個(gè)明顯特點(diǎn)是(A)P55三A.教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象、教育形式無(wú)固定模式、家庭教育因素復(fù)雜多樣B.教育目標(biāo)清晰明確、教育形式無(wú)固定模式、家庭教育因素復(fù)雜多樣C.教育目標(biāo)清晰明確、教育形式無(wú)固定模式、教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象D.教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象、教育過(guò)程漫長(zhǎng)、家庭教育因素復(fù)雜多樣5.縱觀多年家庭教育的研究成果發(fā)現(xiàn)，人們的重點(diǎn)一直是(B)P88四A.祖輩家長(zhǎng) B.家長(zhǎng)C.子女 D.親子關(guān)系6.在人類關(guān)系中，直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系最近的一種關(guān)系是(A)P93四A.親子關(guān)系 B.父子關(guān)系C.母女關(guān)系 D.兄弟姐妹關(guān)系7.由父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭是(A)P30二A.主干家庭 B.隔代家庭C.核心家庭 D.聯(lián)合家庭8.下列各項(xiàng)中屬于家庭的歷史功能的是(B)P45二A.生育功能 B.生產(chǎn)功能C.性生活功能 D.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能9.教育觀念的核心問(wèn)題是(B)P104五A.追求教育的質(zhì)量及對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題B.追求教育的功效及對(duì)教育功效的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題C.追求教育的質(zhì)量及對(duì)教育功效的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題D.追求教育的功效及對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題10.凡是涉及到兒童的任何事情都必須以兒童利益為重，符合兒童的最大利益。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的（A）P107五A.兒童利益優(yōu)先的原則 B.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則C.無(wú)歧視原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則11.退休后的祖輩與天真活潑的孫輩相伴，享受中國(guó)式的天倫之樂，以獲得心理上的平衡和精神上的慰藉。這體現(xiàn)了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的(D)P118五A.返童心理 B.補(bǔ)償心理C.義務(wù)心理 D.享福心理12.下列各項(xiàng)中，屬于可以選擇的家庭角色是(B)A.母女 B.夫妻C.父子 D.兄弟13.日本的森重敏根據(jù)母親的不同性格列出對(duì)幼兒個(gè)性形成有不同影響的四種育人方式。如果其性格陰郁性傾向一般很少，易受性和主觀性的傾向也很少，而適應(yīng)性的傾向較強(qiáng)。那么，這類母親的教養(yǎng)方式是(B)P130六A.“細(xì)致的干預(yù)”型 B.“垂直的親愛”型C.“情動(dòng)型” D.“水平的親和”型14.學(xué)前兒童家長(zhǎng)在考察孩子社會(huì)情感的發(fā)展水平時(shí)，比較適合的方法是(D)P158七A.投射測(cè)驗(yàn)法和等級(jí)評(píng)定法 B.自然測(cè)驗(yàn)法和情景測(cè)驗(yàn)法C.游戲規(guī)則法和故事難題法 D.投射測(cè)驗(yàn)法和移情測(cè)驗(yàn)法15.婦女受孕后3個(gè)月內(nèi)是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期，胚胎機(jī)體對(duì)通過(guò)母體傳遞的外界刺激十分敏感，對(duì)有害刺激的抵抗力十分微弱，因此，這個(gè)時(shí)期被稱為(D)P212九A.孕早期 B.孕中期C.孕后期 D.孕婦敏感期16.孩子所表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求，出現(xiàn)行為偏差，這是(D)P238十A.錯(cuò)誤行為 B.偏差行為C.反常行為 D.非期望行為17.父母用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式對(duì)幼兒的心理、行為實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效能，這是學(xué)前兒童家庭教育方法中的(C)P243十A.榜樣示范法 B.正面說(shuō)理法C.暗示提醒法 D.批評(píng)懲罰法18.吉諾特認(rèn)為，溝通的策略的關(guān)鍵點(diǎn)是將與孩子溝通的基礎(chǔ)定位于(A)P252十A.尊重和技巧 B.尊重和表?yè)P(yáng)C.表?yè)P(yáng)和批評(píng) D.批評(píng)和技巧19.我不好——你好，這反映了人際溝通中的生活態(tài)度是(B)P256十A.最健康的 B.沮喪的C.挑剔的 D.破碎的20.家庭教育指導(dǎo)是教育家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何教育子女的教育形式，是教家長(zhǎng)如何當(dāng)孩子的教師的教育，因此它應(yīng)具有的性質(zhì)為(A)P264十一A.師范教育 B.成人教育C.終身教育 D.學(xué)校教育21.在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中，隨著指導(dǎo)工作的推進(jìn)，使參與其中的組織管理者、指導(dǎo)者、家長(zhǎng)和學(xué)前兒童四類對(duì)象都得到發(fā)展并一起成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的（A）P274十一A.共同成長(zhǎng)原則 B.雙向互動(dòng)原則C.分類指導(dǎo)原則 D.因地制宜原則22.處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低勢(shì)的家長(zhǎng)把更多的希望寄托在子女身上，希望子女將來(lái)能實(shí)現(xiàn)自己未曾實(shí)現(xiàn)的理想，對(duì)待子女常有“恨鐵不成鋼”的感覺。產(chǎn)生這種父母角色的主要影響因素是(D)P77四A.父母愛好 B.個(gè)性特征C.教育背景 D.社會(huì)地位23.中國(guó)有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了家庭教育是一種(B)P54三A.非正規(guī)教育 B.充滿親情的教育C.穩(wěn)定的持久性的教育 D.無(wú)所不在的教育24.直接支配著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育的目的、方向、手段、行為及方式方法，對(duì)兒童身心發(fā)展有著十分重要影響的學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育觀念的是(B)P108五A.素質(zhì)觀 B.教育觀C.方法論 D.政治觀25.行動(dòng)研究的興起始見于(B)P13一A.英國(guó) B.美國(guó)C.日本 D.中國(guó)二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26.參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過(guò)程的對(duì)象主要由學(xué)前兒童、學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者等四類對(duì)象組成。P1一27.在教育研究中，研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果關(guān)系的一種研究方法是實(shí)驗(yàn)研究。P9一28.家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式叫作家庭結(jié)構(gòu)。P29二29.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀念主要包括學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀和人才觀。P106五30.我們采納西蒙茲等學(xué)者對(duì)不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛”和“權(quán)威”兩個(gè)向度可以交互組合成民族權(quán)威性、絕對(duì)權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型等四個(gè)主要的教養(yǎng)類型。P132六31.學(xué)前兒童家長(zhǎng)在考察孩子社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平時(shí)，可用游戲規(guī)則法和故事難題法來(lái)進(jìn)行。P157七32.家庭教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)化的人。P183八33.學(xué)前兒童家庭審美教育(教育)的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情操，提高孩子社會(huì)交往的能力，形成孩子活潑開朗的性格。P196八34.胎兒聽覺器官發(fā)育是在胎齡為26（6個(gè)月）時(shí)發(fā)育成的，因此，音樂胎教從此時(shí)開始較為合適。35.溝通分析是一種心理治療的理論，最初是由精神病醫(yī)師柏恩提出的。三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36.情報(bào)研究：是通過(guò)了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基本情況、動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理提供依據(jù)的一種研究方法。P5一37.家庭關(guān)系：是家庭成員之間根據(jù)自身角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。P37二38.學(xué)習(xí)型家庭：學(xué)習(xí)型家庭是以終身學(xué)習(xí)為理念的，是一種家庭文化，是家庭成員之間進(jìn)行學(xué)習(xí)分享與活動(dòng)的過(guò)程，他塑造著家人彼此期待的行為模式、共同愿望，并提供新生代社會(huì)化的基礎(chǔ)。P74三39.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式：學(xué)前兒童家長(zhǎng)在教育、撫養(yǎng)子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種行為傾向，它是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性行為風(fēng)格。P126六40.學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育觀念：主要指家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上所形成的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，它規(guī)定了家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度和行為。P104五四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)41.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童發(fā)展能力的主要因素。P175-177七答：1.家長(zhǎng)的主觀隨意性2.忽視溝通，拒絕溝通3.輕信，胡猜簡(jiǎn)述孕婦應(yīng)有合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、飲食習(xí)慣和適量的運(yùn)動(dòng)。P206九答：（一）孕婦切記偏食。乳、蛋、禽、魚等蛋白質(zhì)和不飽和脂肪酸含量高的食物要吃。（二）要注意少吃多餐，不要一次進(jìn)食太多或太少，每天必須攝入150克以上的碳水化合物。（三）孕婦應(yīng)該保持適量的戶外活動(dòng)，以便使自己的消化、循環(huán)系統(tǒng)更好地發(fā)揮功能。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育指導(dǎo)的主要目的。答：學(xué)前兒童家庭教育的目的由兩部分組成：（一）是對(duì)家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的_身心素質(zhì)__作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預(yù)想的個(gè)性結(jié)構(gòu)；（二）是對(duì)家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會(huì)的需要。P190八簡(jiǎn)述在乳嬰兒的自制行為發(fā)展中家庭教育的主要方面。P221九答：1、吃；2、睡；3、基本的動(dòng)作技能。簡(jiǎn)述家庭的本質(zhì)和特征。P23二答：1.兩性結(jié)合，延續(xù)后代；2.是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，有其自身產(chǎn)生和發(fā)展的歷史；3.是人類的基本群體，不僅為人們創(chuàng)造了社會(huì)的基本條件，而且還滿足了人們從物質(zhì)到精神的多方面的需要。五、論述題(本大題10分)46.結(jié)合實(shí)際，論述對(duì)3～6歲幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容。P285十一答：（一）圍繞該時(shí)期兒童發(fā)展與教養(yǎng)的重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。1.根據(jù)“發(fā)展個(gè)人能力”的需要，指導(dǎo)家長(zhǎng)理解幼兒好動(dòng)、拆卸物品、探求外界的特點(diǎn)并鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐。2.根據(jù)生活自理、發(fā)展責(zé)任心的需要，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理和家務(wù)勞動(dòng)教育。3.根據(jù)學(xué)習(xí)社會(huì)角色和與他人相處的需要，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視自身的表現(xiàn)和與子女互動(dòng)的影響。（二）圍繞該時(shí)期家庭的變化進(jìn)行指導(dǎo)。1.指導(dǎo)家長(zhǎng)為滿足孩子的活動(dòng)需要，擴(kuò)充孩子的活動(dòng)空間和游戲設(shè)備，充分利用附近的公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兒童樂園等活動(dòng)設(shè)施。2.指導(dǎo)家長(zhǎng)在考慮家庭經(jīng)濟(jì)支出時(shí)，除日常的食物、衣物、玩具、圖書等費(fèi)用外，對(duì)意外事件和健康安全等方面的額外開銷都要做好準(zhǔn)備。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用社區(qū)資源，讓孩子擴(kuò)大交往范圍，獲取多方面的知識(shí)和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。六、材料分析題(本大題15分)47.《古今譚概》一書有