6.1我對誰負責 誰對我負責（教學設計）

11八年級上冊6.1《我對誰負責誰對我負責》教學設計課題6.1我對誰負責誰對我負責單元第三單元學科道德與法治年級八年級上冊課標要求課程標準第三部分“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”部分：知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責的公民。教材分析本框是部編版《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課第一框的內(nèi)容，本框題的知識涉及：責任的含義和來源，角色與責任的關系，負責任的表現(xiàn)和意義。八年級教學內(nèi)容旨在引導學生面向逐步拓展的社會生活、公共生活和國家生活，因此，本框題的教學應緊密圍繞“負責任”這一課程內(nèi)容設計相關學習活動，引導學生在活動學習過程中破解“負責任”的核心問題，并不斷走向負責任的人生。本框題把培養(yǎng)學生的責任意識作為主體內(nèi)容，既是對前面兩個單元的延伸，又為第四單元“維護國家利益”奠定思想基礎。學情分析八年級的學生正處于青春期階段，思維活躍，有一定分析問題、解決問題的能力。雖然較之七年級的學生成熟，但是對于很多事情也缺乏辨析的能力。特別是獨生子女較多，考慮問題多從自己的角度出發(fā)，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏對于自己不同角色承擔相應責任的清晰認識，在責任面前也容易出現(xiàn)逃避的現(xiàn)象。因此，本課旨在針對學生實際生活中的問題，引導學生明確自己的責任，增強責任意識。核心素養(yǎng)目標政治認同：樹立公民意識，自覺承擔的相應責任，具備擔當精神。道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，提升道德修養(yǎng)。法治觀念：遵紀守法，樹立對自己負責、對他人、對社會負責的觀念。健全人格：明確自己應如何承擔責任，樹立責任意識。責任意識：形成對自己、對家庭、對社會、對國家的深厚責任感。重點難點為什么要對他人負責；如何對他人負責。對自己負責的表現(xiàn)和意義。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課導入：觀看視頻：杭州亞運會開幕式：臺前幕后每個人的點滴合力繪就精彩9月23日21時16分，國家主席習近平宣布：杭州第十九屆亞洲運動會開幕！頓時，全場沸騰，掌聲歡呼聲經(jīng)久不息。歷經(jīng)8年籌辦，在秋分這個寓意豐收和團圓的日子，亞運會圣火再次在中國點燃。杭州亞運會開幕式執(zhí)行導演高燕娓娓講述了演員排練以及幕后的精彩故事。高燕透露，開幕式的創(chuàng)作理念是人人可參與，絕大多數(shù)演員是大學生，還有其他老老少少的演職人員參與其中。“無論是臺前的每一個人，還是幕后的每一個人，所有人的努力匯聚在一起，才成就了今夜的精彩?！币胝n題:我對誰負責誰對我負責材料閱讀觀看視頻學生思考，教師鼓勵學生積極參與。激發(fā)學生學習興趣，初步體會，營造輕松愉悅的教學氛圍。講授新課目標導學一：我的角色我的責任(一)角色的含義？(PPT圖片+材料呈現(xiàn))開幕式總導演這個位子，是陸川比稿比回來的。過去3年，他頻繁地往返北京、杭州兩地。北京是家，杭州是項目。但漸漸地，兩者的分界又不那么清晰了。天剛泛起魚肚白，他就去看晨練的阿姨叔叔，閑聊幾句。到了冷紫色的月盤掛上樹梢，他又混進了當?shù)厝瞬湃サ男【起^，濃縮的天南地北。難忘的，還有西湖邊跑步的孩子，還有良渚遺址的閉關。陸川說：“3年來，算是真真走遍城里的‘毛細血管’了，走遍煙火人間的杭州?！弊鳛橐粋€定居北京的外鄉(xiāng)人，陸川已經(jīng)在過去三年的工作中變成了“半個杭州人”思考：陸川導演為什么成為了“半個杭州人”？教師總結(jié)：含義：責任是一個人分內(nèi)應該做的事情。(二)責任的來源？亞運會的其他身影……陳燁的父親：隨著陳燁在全國比賽中嶄露頭角，為了幫助兒子更好地備戰(zhàn)2021年陜西全運會，陳玩欽甚至親手給陳燁在廣東中山打造了專屬的兩座碗池場地。陳燁爸爸在廣東臺記者采訪中表示：“陳燁喜歡滑板，就像我以前喜歡舞蹈一樣，不管未來能不能找到工作，因為此刻他喜歡就可以去支持他”丘索維金娜：（28日），在杭州亞運會，女子跳馬決賽中，48歲的烏茲別克斯坦體操運動員傳奇老將丘索維金娜，以13.383分，獲得第四名。體操原本是年輕人占優(yōu)勢的項目，而今年48歲的丘索維金娜，早已超出普通體操運動員的“極限”。對此，丘索維金娜說，“我和大家一樣都是普通人，只不過在體育上有更多堅持，我繼續(xù)奮戰(zhàn)是因為我熱愛這項運動并從中獲得快樂！”葛曼棋：“我和師父的約定，就是亞運會拿冠軍。我做到了，我想他一定看得到?！币?1秒23的成績率先撞線，奪得杭州亞運會女子100米金牌，葛曼棋在賽后新聞會上眼中含淚，幾度哽咽?！霸跊_線那一刻，我最想告訴的是我?guī)煾?，我們的約定達成了。”思考：他們的角色是什么？他們的責任是什么？來源于什么？教師總結(jié)：責任①來自對他人的承諾；②職業(yè)要求；③道德規(guī)范；④法律規(guī)定等。(三）責任與角色的關系？探究與分享P66一場突如其來的地震，使整個城市變成一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已經(jīng)迅速展開：消防隊員在滅火，戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭建的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織慕捐活動……思考：在救災過程中，哪些人承擔了責任?他們分別承擔了什么責任?社會上還有哪些人為救災承擔責任？你可以為災區(qū)人民做些什么？教師總結(jié)：①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)整角色的行為。②每一種角色都意味著承擔相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其責、各得其所而又和諧相處的社會。目標導學二：責任你我他（四）對自己負責的原因和表現(xiàn)？東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)雜亂不堪，當他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：“大丈夫當掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”這個故事給我們什么啟示？教師總結(jié)：表現(xiàn)：在我們成長的過程中，小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認真做事，都是對自己負責任的表現(xiàn)。意義：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。（四）對他人負責的原因和做法？還有誰在默默為杭州亞運會承擔責任？觀看視頻：誰在為我們的成長和幸福生活承擔著責任？教師總結(jié)：原因：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣。做法：我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。材料閱讀圖片活動感悟材料閱讀各抒己見材料閱讀思考并感悟小組討論材料閱讀思考并感悟觀看視頻思考感悟閱讀材料引導學生體會責任一個人分內(nèi)