高中信息技術項目式教學互動策略分析 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選高中信息技術項目式教學互動策略分析摘要：本文主要針對高中信息技術項目式教學互動展開研究，先對項目式教學模教學的一大亮點。關鍵詞：高中信息技術；項目式教學；互動策略對于項目教學法來說，主要是指基于教師的正確指導，讓學生完成所有教學任務，屬于重要的教學方法之一。相比于其他教學方法，該方法對于學生參與教學提出了明確與傳統(tǒng)教學方法進行對比，項目教學法具有較高的實施難度，無法僅僅借助學生獨立完成。所以在具體實施過程中，應注重課堂互動性的提升，集中整合師生的力量，共同致力于課堂教學效率的提升。對于信息技術學科來說，具有較強的實踐性，尤其對于學生的實踐能力，所以對于開展項目式教學產(chǎn)生了極大的影響。一、項目式教學模式的重要性分析對于傳統(tǒng)教育教學來說，教師需要詳細講解每個課題，主要對相關理論知識進行講解，然后引導學生自主操作，讓學生完成簡單的計算機操作。其中，學生的訓練模式是比較機械化、重復的，其理解和認識能力較低，同時學習主動性、創(chuàng)新性也比較匱乏。而對于項目教學法而言，該方式使得傳統(tǒng)教學模式出現(xiàn)了翻天覆地的變化，可以不斷提調(diào)動積極性等目的，確保教學效率的穩(wěn)步提升，并使師生之間、學生之間的互動變得越來越密切，使學生對高中信息技術操作知識予以高度掌握。二、高中信息技術項目式教學互動策略1．加強師生互動12022年安徽省中小學教育教學論文評選主題。在項目開始階段，教師若想將西藏的美景充分展示出來，應加強視頻和圖片等形式的應用，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，調(diào)動出學生對于西藏的向往之情。而在項目具體實施過程中，教師應對學生進行合理分組，如將大的任務劃分為不同個小項目，在進入下一階段時，給予學生一定的提示，避免學生在下一個階段時浪費較多的時間。應寫上旅游的預算”?；诖?，不僅可以使學生提高對旅游信息的關注度，而且在課前導入和項目引導的帶動下，可以使師生互動得到不斷強化，確保教學任務的順利進行，不斷提高項目式教學水平。2．制定教學計劃解后，師生應共同致力于教學計劃的制定。比如在計算機Word軟件的操作方面，應從課本知識出發(fā)，將Word文檔的編輯、格式的處理等進行講述，然后老師在布置相應的等讓學生進行操作，從而不斷提高學生理論知識理解與認知水平。3．實施小組合作補短、優(yōu)勢互補，致力于學生探究能力、實踐能力的提升。PPTPPT，通過各個小組成員的共同努力，成就優(yōu)秀的作品，從而使學生的互動性、實踐能力等均得到明顯進步。4．構建合理的評價體系在課堂教學過程中，教學評價為重要的一大實施步驟，準確的評價，可以使學生對22022年安徽省中小學教育教學論文評選教師占據(jù)著主導，所以具有一定的封閉性特點。而針對于項目式教學，在內(nèi)容復雜化的影響下，要求加強多樣化評價指標的應用，以此來確保良好的評價效果。在具體實施方為構建評價體系提供可行依據(jù)，從而致力于教學評價互動性氛圍的順利構建。比如在“信息集成”這一節(jié)，教師應從“身邊的趣事”出發(fā)，讓學生制作網(wǎng)頁。在學生完成項目后，教師先要進行組內(nèi)評價，讓學生對自己組的作品展開全面評價。然后教師可以將作品在網(wǎng)絡社交平臺上進行傳輸，并開設相應的投票活動，讓所有學生對自己覺得最優(yōu)秀的作品進行選票，當然除自己的作品外。最后教師應負責開展綜合性、全總之，在該評價體系的影響下，不僅可以加強師生之間的互動，更重要的是有助于項目式課堂教學水平的提升。三、結(jié)束語間、師生之間的溝通交流越來越密切，確保高中生計算機信息技術操作能力得到提升，給予計算機信息技術課堂教學水平強有力的扶持。參考文獻[1]余燕芳,李藝.基于計算思維的項目式教學課程構建與應用研究——以高中信息技術課程《人工智能初步》為例[J].遠程教育雜志,2020,38(1):9.[2]施丹萍.基于真實問題情境的項目式教學——例談高中信息技術"智能體脂秤中體脂率的秘密"教學[J].中小學信息技術教育