高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究 論文

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究摘 該重視合理使用教學(xué)的方法，有助于學(xué)生們深刻地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識?；诖耍n堂教學(xué)有效性的策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)，有效性引 導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們展開有效學(xué)習(xí)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題1．教學(xué)理念比較落后隨著我國新課程改革不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念也發(fā)生巨大的改以及其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)無法獲得良好鍛煉，進一步影響到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．教學(xué)方式比較陳舊各樣因素的影響，一些數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)工作中依舊以傳統(tǒng)教學(xué)模式為圭臬，師受到應(yīng)試教育的影響，在開展教學(xué)工作過程中比較重視教授中學(xué)生答題的技巧，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂的氛圍變得更加的無聊，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性較差。3．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低產(chǎn)生一定的影響。二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實踐研究1．明確課堂教學(xué)的目標(biāo)了有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進一步明確高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。課堂教學(xué)的目標(biāo)主要分成三種：方式與過程、知識與能力、情感與價值。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)細(xì)化的目標(biāo)進行備課，并且選擇出有效的教學(xué)策略。維水平，通過應(yīng)用直線和平面垂直的定理，對學(xué)生們思維邏輯的能力進行鍛煉，最大限度地提升解決問題的能力，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。2．創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)資源需解決的問題。導(dǎo)學(xué)案就是以問題導(dǎo)學(xué)的方式方法循序漸進，在《函數(shù)的概念》y與x之間存在的聯(lián)系？②為什么需要引入數(shù)學(xué)符號

f(x)？③能否用其他數(shù)學(xué)符號取代

f(x)？④

f(x)、g(x)；y=x

、y=

x2對上述函數(shù)能否表示同一個函數(shù)進行判斷。⑤對比初中以及高中函數(shù)概念的定義，你們對函數(shù)的概念具有怎樣的認(rèn)識呢？3．利用合作學(xué)習(xí)模式們充分了解數(shù)形結(jié)合以及類比等學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生們學(xué)習(xí)探究的水平進行提升。2枚硬幣，并且讓學(xué)生觀察硬幣在落地時朝上的的形式來拋擲硬幣，并且記錄硬幣的正面或者反面朝上的情況，得出樣本空間。4．提升課堂提問的有效性高中數(shù)學(xué)教師為了設(shè)計有效的提問，首先需要保證教師自身所提出的問題，學(xué)，最大限度地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。參考文獻中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所．2020究所：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2020:122-124.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2021(18):14-16.[3]方其桂：基于高考背景下數(shù)學(xué)文化滲透教學(xué)策略有效性探討[C].2022智慧校園文化[4]淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[C].2021教育科學(xué)