高中生物學(xué)教學(xué)中落實勞動教育的行動研究 論文_第1頁
高中生物學(xué)教學(xué)中落實勞動教育的行動研究 論文_第2頁
高中生物學(xué)教學(xué)中落實勞動教育的行動研究 論文_第3頁
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文檔簡介

高中生物學(xué)教學(xué)中落實勞動教育的行動研究摘要：近年來隨著新教改政策的提出，我國在教學(xué)領(lǐng)域取得了前所未有的成果，其有效融合路徑，以期為后續(xù)階段教學(xué)提供經(jīng)驗參照。關(guān)鍵詞：勞動教育，生物學(xué)，高中，人教版引 言：2020年7月，我國教育部正式以文件的形式提出：教育工作者在學(xué)科教學(xué)實勞動教育的路徑加以探討。一、聯(lián)系生產(chǎn)生活，強化勞動觀念在日常的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了更好地在教學(xué)工作中將勞動教育進行落實，將教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)生活相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)科知識探究勞動生產(chǎn)問題，不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與勞動的熱情，同時也能夠使學(xué)生體驗到生物學(xué)知識的價可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些實踐作業(yè)，讓學(xué)生借助實際勞動的方式去進行感知，學(xué)習(xí)和勞動二者兩相促進的目的。未晾干”、“原材料加入鹽后未揉捻”等，上述問題都會影響最終的實踐結(jié)果。發(fā)展勞動能力。二、拓展實驗教學(xué)，培養(yǎng)勞動習(xí)慣師而言，其要抓住學(xué)生喜愛實驗的特征，拓展實驗深度，培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣[2]。裂裝片，而在此期間，為確保觀察結(jié)果準確，學(xué)生則需按照取景、安放、對光、低、高倍鏡觀察等順序進行操作，并需嚴格遵循相關(guān)操作要求。在這一過程中，鍵能力，推動其科學(xué)思維良好發(fā)展。三、開展研究活動，培養(yǎng)勞動情感熱愛勞動的情感。并潛移默化的形成熱愛勞動的情感。四、組織社團活動，體驗勞動快樂悅。結(jié)束語：化。參考文獻：[1]蒲敏,許萍.初中生物學(xué)教學(xué)中落實勞動教育的行動研究[J].中學(xué)生物教學(xué),2021(22):36-38.[2]曾凡偉,李雅靜.在高中生物學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育[J].中學(xué)生物教學(xué),2021(19):31-34.[3]鄭曉花.高中生物學(xué)教學(xué)中勞動教育的實施策略[J].中學(xué)生物學(xué),2021,37(06):62-64.[4]陳玉萍.

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