《演唱小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)音樂(lè)教案

《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)和平小學(xué)尹英華教材分析：《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)出版社和安徽文藝出版社聯(lián)合出版的義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六單元課《小精靈》中的一首學(xué)唱歌曲。本單元共包括兩首學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》以及兩首欣賞曲目《野蜂飛舞》和《小青蛙》，本課為第1課時(shí)?！缎◎唑选肥且皇變和枨?/4拍節(jié)奏，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。共四段歌詞，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。歌曲第一、第二樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級(jí)進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生情況分析：一年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等身心特點(diǎn)，嗓音自然，對(duì)于唱歌的狀態(tài)有了初步的了解，能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象，可以結(jié)合自己對(duì)動(dòng)物的了解，用自己的聲音和形體模仿音樂(lè)的音響和特征，進(jìn)行律動(dòng)表演。采用情景創(chuàng)設(shè)、模仿、對(duì)話、圖片等綜合教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感?態(tài)度?價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱和表演歌曲《小蜻蜓》，表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、模仿、合作的教學(xué)方法，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素進(jìn)行律動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）知識(shí)與技能：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱《小蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生用身體的律動(dòng)表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒和進(jìn)行歌詞編創(chuàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱《小蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生用身體的律動(dòng)表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒和進(jìn)行歌詞編創(chuàng)。2、難點(diǎn)：能夠初步感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，并能清晰的咬字演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、碰鈴等。教學(xué)過(guò)程：課前律動(dòng)：師：同學(xué)們，蟲(chóng)蟲(chóng)村里面住著許多可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，有采蜜的高手小蜜蜂，有傳播花粉的小蝴蝶，今天蟲(chóng)蟲(chóng)村正在舉行舞會(huì)，他們想邀請(qǐng)我們一同去參加，你們想去嗎？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起去參加吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕的站起來(lái)，隨著音樂(lè)跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧?。úシ拧缎◎唑选钒樽喟凑展?jié)奏進(jìn)行身體律動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖：課前律動(dòng)，體會(huì)三拍子的節(jié)奏律動(dòng)，為學(xué)習(xí)《小蜻蜓》的節(jié)拍特點(diǎn)埋下伏筆?！慷?dǎo)入：蟲(chóng)蟲(chóng)村的小昆蟲(chóng)們很可愛(ài)，他們用他們的智慧和本領(lǐng)解決了很多的問(wèn)題，其實(shí)蟲(chóng)蟲(chóng)村還有一個(gè)可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，今天它就要登場(chǎng)了，老師出一個(gè)謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！保ɡ买唑研蜗螅┤?、新歌學(xué)習(xí)：1、初聽(tīng)：情緒師：蜻蜓是一個(gè)捕捉蚊子的小英雄，它為我們捕捉蚊子，讓我們送一首歌來(lái)感謝一下它吧。請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌曲是優(yōu)美抒情地、還是歡快活潑地？歌詞：師：那么這首歌曲到底是如何贊美小蜻蜓的呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。師：如何贊美的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？小蜻蜓是益蟲(chóng)：什么是益蟲(chóng)？對(duì)我們?nèi)祟愑幸娴睦ハx(chóng)，對(duì)我們?nèi)祟愑泻锰幍睦ハx(chóng)。飛到西來(lái)飛到東：不是糧食不吃菜：是個(gè)捕蚊的小英雄：捕蚊（標(biāo)注拼音）捕捉蚊子。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著老師按照節(jié)奏讀一讀歌詞，老師讀一句你們來(lái)讀一句。師：這個(gè)地方讀不好了，誰(shuí)來(lái)幫忙解決一下，想想吧“不”的手勢(shì)是怎么樣的？（處理“不吃菜”的“吃”用手勢(shì)幫助學(xué)生讀正確。）師：那么請(qǐng)同學(xué)共同讀一遍歌詞。3、教師范唱：師：小蜻蜓真是個(gè)捕捉蚊子的小英雄，那么老師也想贊美一下小蜻蜓。填詞演唱：師：剛才老師唱的時(shí)候小蜻蜓悄悄的告訴老師想得到你們的贊美，你們想不想也贊美一下小蜻蜓？那么我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著琴隨著老師一起唱一唱吧。解決演唱有困難的地方。師：我們一起隨著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧！情緒處理師：你們的歌聲太優(yōu)美了，在演唱的時(shí)候再露出你們可愛(ài)的笑容就更完美了。四、拓展1、打擊樂(lè)器伴奏：師：同學(xué)們，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲是三拍子還是二拍子的呢？我們?nèi)绾蝸?lái)表示三拍子呢？今天你們的歌聲吸引了一位小家伙也想加入我們，他是誰(shuí)？（碰鈴）碰鈴是如何使用的？樂(lè)器的演奏方法一定要正確才能發(fā)出它美妙的聲音。我們一起用碰鈴來(lái)為歌曲伴奏吧。2、用身體做律動(dòng)：師：這么優(yōu)美的歌聲，小蜻蜓都高興的跳起舞來(lái)了，我們來(lái)為這首歌曲編一編動(dòng)作。（根據(jù)歌詞引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)）3、歌詞編創(chuàng)。師：夢(mèng)的花園里有許多的益蟲(chóng)，我們能不能改編一下歌詞，來(lái)贊美一下其他的小精靈呢？小蜜蜂是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)采蜜的小英雄。小蝴蝶是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，傳播花粉的小英雄。師：讓我們一起來(lái)贊美這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧?。ǜ魳?lè)伴奏按照小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶的順序演唱。）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美了小蜻蜓和其他的小伙伴，大自然當(dāng)中還有許多的昆蟲(chóng)是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)大自然，做一個(gè)保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的小衛(wèi)士。板書(shū)：小蜻蜓2/4優(yōu)美地教學(xué)反思：《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時(shí)，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛(ài)護(hù)蜻蜓、更要保護(hù)益蟲(chóng)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體白板出示謎語(yǔ)讓學(xué)生思考猜想，引出課題。在黑板上畫出了小蜻蜓的簡(jiǎn)筆畫，也和孩子們補(bǔ)充說(shuō)明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們?cè)谠鲩L(zhǎng)了知識(shí)的同時(shí)也對(duì)小蜻蜓更加喜愛(ài)，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。本節(jié)編創(chuàng)活動(dòng)，利用多媒體白板，通過(guò)拖拽，無(wú)線克隆的功能讓孩子找到強(qiáng)拍，用碰鈴進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏。其次，讓孩子們改編歌詞，從而達(dá)到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)合作意識(shí)的目的?；仡櫛竟?jié)課，仍有很多不足之處，比如在學(xué)習(xí)三拍子時(shí)，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的找到強(qiáng)拍，三拍子對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有困難的，所以在今后的教學(xué)中，對(duì)于一年