《第1節(jié)探究磁場對電流的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省市級優(yōu)課)x-物理教案

通電導(dǎo)線在磁場中受到的力教學(xué)設(shè)計(jì)山東省濰坊四中李美娟設(shè)備與技術(shù)要求PPT中是否有視頻內(nèi)容有教學(xué)中是否有演示實(shí)驗(yàn)有教學(xué)中是否有自主討論等學(xué)生活動有課程說明教材分析：教材使用人教版選修3-1第三章第四節(jié)《通電導(dǎo)線在磁場中受到的力》的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容是安培力的方向判斷和大小計(jì)算，是本章知識的核心內(nèi)容，其中弄清安培力、電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度三者方向的空間關(guān)系是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容是對前面磁場的知識的擴(kuò)展，也為后面學(xué)習(xí)洛倫茲力做好準(zhǔn)備。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)了解了磁場，掌握了磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，學(xué)習(xí)了電能生磁，本節(jié)課學(xué)習(xí)的安培力存在于學(xué)生身邊，如生活中的電動機(jī)、實(shí)驗(yàn)室中的電流表都與安培力有關(guān)，但又容易被學(xué)生所忽略，因此，在設(shè)計(jì)方法上始終讓學(xué)生去感受、觀察，用他們自己的眼睛來判斷是與非，正確與錯誤，用自己的心靈去感受安培力給我們帶來的好處，用自己的實(shí)際行動把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活當(dāng)中。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道什么是安培力，會推導(dǎo)安培力公式F=BILsinθ。2、知道左手定則的內(nèi)容，并會用它判斷安培力的方向。（二）過程與方法通過演示、分析、歸納、運(yùn)用等方法使學(xué)生理解安培力的方向和大小的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過推導(dǎo)一般情況下安培力的公式F=BILsinθ，使學(xué)生學(xué)會由個別事物的個性來認(rèn)識一般事物的共性的認(rèn)識事物的一種重要的科學(xué)方法．（四）教學(xué)重點(diǎn)：安培力的大小計(jì)算和方向的判定。（五）教學(xué)難點(diǎn)：用左手定則判定安培力的方向。教學(xué)器材左手定則演示器、平行直電流相互作用演示器、自制實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、U形磁鐵、多媒體教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.演示法——演示課堂實(shí)驗(yàn)，演示視頻實(shí)驗(yàn)，使研究問題具體化、形象化，更加生動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究法——通過設(shè)計(jì)問題，明確知識方向，引導(dǎo)學(xué)生去探索。3.講解法----通過學(xué)生自己歸納知識講解，消化知識。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路演示實(shí)驗(yàn)引入1.[新課引入]現(xiàn)在我們的生活中到處都有家用電器的身影，如：洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、電動車等。這些電器中都有電動機(jī)，通電后就會轉(zhuǎn)動工作，你知道它們的工作原理嗎？我們來看一個實(shí)驗(yàn)2.[演示實(shí)驗(yàn)]自制電動機(jī)3.[提問]通過觀看實(shí)驗(yàn)，線圈為什么動起來了？4.[引出新課]實(shí)驗(yàn)中的通電導(dǎo)線在磁場中受力，即安培力，這節(jié)課我們一起研究安培力的方向和大小。1.學(xué)生思考生活中家用電器蘊(yùn)含的物理原理。2．學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.學(xué)生舉手回答問題：銅線在通電后轉(zhuǎn)動起來，是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?.學(xué)生思考老師提出的問題，順利進(jìn)入安培力的探究學(xué)習(xí)。1．從日常生活常見的電器入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，思考相關(guān)的物理現(xiàn)象。2．顯示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.通過觀查實(shí)驗(yàn)，提出問題，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中的物理知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入安培力的學(xué)習(xí)。探究安培力方向1.[探究實(shí)驗(yàn)]2．[提問][猜想]安培力與什么量有關(guān)呢？3.[實(shí)驗(yàn)操作]利用控制變量法改變導(dǎo)線中電流方向，觀察安培力方向變化情況。改變磁場方向，觀察安培力方向變化情況。在黑板上記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.[學(xué)生總結(jié)]安培力的方向特點(diǎn)5.[結(jié)論]用簡便方法判斷安培力方向---左手定則6.[當(dāng)堂練習(xí)]：判斷通電導(dǎo)線安培力方向引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)磁場方向和電流方向不垂直時安培力的判斷方法。7.[結(jié)論]安培力垂直磁場方向和電流方向組成的平面8.[當(dāng)堂練習(xí)]重點(diǎn)講解立體圖形中安培力的判斷方法，把立體圖形換成平面圖形。9[課堂實(shí)驗(yàn)]演示通電液體在磁場中轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課知識解釋現(xiàn)象。10[課堂實(shí)驗(yàn)]研究通電導(dǎo)線之間的相互作用。11.[觀看小視頻]通電彈簧在長度的變化：應(yīng)用通電直導(dǎo)線間的相互作用解釋1.學(xué)生思考影響安培力的因素?；叵胛锢矸椒ǎ嚎刂谱兞糠?。2.學(xué)生觀察老師演示實(shí)驗(yàn)過程，體會磁場方向、電流方向、安培力方向的關(guān)系。3.學(xué)生總結(jié)判斷安培力的方法得出左手定則。4.當(dāng)堂練習(xí)掌握左手定則，會判斷磁場方向和電流方向不垂直的情況。5.通過對磁場和電流垂直和不垂直兩種情況的對比，學(xué)生得出：安培力垂直于磁場方向和電流方向構(gòu)成的平面。6.學(xué)生練習(xí)掌握左手定則，并學(xué)會對立體圖形的分析。7.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考通電液體在磁場中轉(zhuǎn)動的原因。讓學(xué)生起來回答原因，并聽老師講解。8.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考導(dǎo)線之間的力，學(xué)生起來回答導(dǎo)線之間力的來源。9.學(xué)生觀看視頻，對通電指導(dǎo)線之間的力有更深刻的理解。1．老師引導(dǎo)學(xué)生思考安培力與什么有關(guān)，注重了知識的形成過程，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。2．學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)過程，形成課堂的一個小高潮，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。3.學(xué)生自己動腦得出左手定則，加深對知識的理解。4.學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，及時鞏固左手定則，并指導(dǎo)學(xué)生掌握特殊情況下方向的判斷。5.通過立體圖的展示，讓學(xué)生對安培力，磁場，電流三者的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)知。6.通過演示兩個小實(shí)驗(yàn)，達(dá)到整個課堂的高潮，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，完善力對知識的認(rèn)知和理解過程。-7．通過觀看小視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。安培力的大小1.[思考]安培力的大小與什么量有關(guān)系？回顧上節(jié)課中磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式，得出安培力的大小公式。2.[講解]當(dāng)電流與磁場方向垂直時:F=BIL電流與磁場方向平行時:F=0既不平行也不垂直呢？提出問題：磁場和電流有方向時安培力怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生把磁場或是電流分解，得出結(jié)論；3.[當(dāng)堂練習(xí)]鞏固公式的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)公式中角度的應(yīng)用。4[課堂總結(jié)]讓學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂知識點(diǎn)。1．學(xué)生思考老師提出的問題：回顧磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，得出安培力的大小公式。2.學(xué)生聽老師講解，得出兩種特殊情況下安培力的公式。思考當(dāng)磁場和電流有夾角時的情況。3.當(dāng)堂練習(xí)，鞏固公式的應(yīng)用，注意夾角的使用。4.學(xué)生總結(jié)這節(jié)課講的主要內(nèi)容。1.通過對知識的回顧，提出新的問題，達(dá)到舉一反三的效果2.通過對題目的解決，學(xué)生最終掌握了對守恒定律的運(yùn)用，完成了課堂任務(wù)。3.學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，使所學(xué)知識形成體系，更好掌握