《用口訣計(jì)算乘法和除法》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

石家莊市卓達(dá)學(xué)?！?+3+N”教學(xué)模式教案2018年10月23日第9周二年級(jí)1/2班學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)數(shù)第四課時(shí)授課人王璇課題5.4：用乘法口訣求商課型新授教學(xué)目標(biāo)（“拆解”）1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的過(guò)程。2、知道用乘法口訣也可以計(jì)算相應(yīng)的除法，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。3、對(duì)用乘法口訣計(jì)算除法有好奇心，初步體會(huì)乘法和除法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)會(huì)用2-6的乘法口訣求商。難點(diǎn)掌握用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法。主要教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（“高效、快樂、收獲”）“突破”重難點(diǎn)的教、學(xué)方法“領(lǐng)悟”學(xué)生的收獲及檢測(cè)反饋方法一、課前復(fù)習(xí)：將口訣補(bǔ)充完整。三（）十五（）六十八（）四得八三（）十二（）六十八六（）三十六五（）二十五（）六十二四（）二十四（）二得四三三（）一（）得五四（）二十（）六三十二（）得六三（）得九二（）一十二（）得八二、學(xué)習(xí)新知1、師生談話，引出情境圖。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？（播放圖片）水族館中有各種各樣的海洋生物，今天我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)魚的問(wèn)題。2、出示魚缸情境圖，提出問(wèn)題，學(xué)生回答。師：你知道魚缸里有幾種魚嗎？（3種）各有多少條？（5條）誰(shuí)來(lái)給大家提一個(gè)問(wèn)題？生：3種魚一共有多少條？課件出示這個(gè)問(wèn)題，指名回答。學(xué)生解答：3×5=15（條）（板書）師追問(wèn)：為什么用乘法解決這個(gè)問(wèn)題？（3個(gè)5相加）怎么算出結(jié)果？（用乘法口訣：三五十五）師總結(jié)：這句口訣不僅能算出3×5，還能計(jì)算5×3，也就是一句乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式。3、教師提出問(wèn)題，引出除法。師：剛才是xx給大家提了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在老師也來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。課件出示問(wèn)題：如果把這些魚平均放在3個(gè)小缸里，每個(gè)小缸放幾條？師：這個(gè)問(wèn)題需要注意哪個(gè)詞？（平均放到）誰(shuí)來(lái)解釋什么叫“平均放到三個(gè)小缸”？（就是每個(gè)小缸里放的同樣多）那你打算怎么放？生：每個(gè)小缸放5條。（課件演示分的過(guò)程）師：那這個(gè)過(guò)程能不能用一個(gè)算式表示？指名回答：15÷3=5（條）（板書）4、總結(jié)求商方法。師：結(jié)合著圖片我們知道將15條魚平均分成3份，每份是5條，那如果單獨(dú)計(jì)算15÷3，我們?cè)撛鯓铀悖拷Y(jié)合學(xué)生發(fā)言總結(jié)計(jì)算方法：1、想乘做除；2、乘法口訣。師追問(wèn)：為什么想到了這句口訣？師生共同總結(jié)：除以幾就想跟幾有關(guān)的口訣，三（）十五。師總結(jié)：乘法口訣不僅能計(jì)算乘法計(jì)算，還能計(jì)算除法算式。今天我們就來(lái)用乘法口訣求商。（板書）5、引導(dǎo)學(xué)生提出用除法計(jì)算的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：把這些魚平均放在5個(gè)魚缸里，每個(gè)魚缸放幾條？或：每3條魚放一個(gè)魚缸，需要幾個(gè)魚缸？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：15÷5=3（個(gè)），說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。師總結(jié)：一句乘法口訣不僅能計(jì)算2個(gè)乘法算式，還能計(jì)算2個(gè)除法算式。6、根據(jù)乘法口訣寫出4個(gè)算式。師：你能根據(jù)一句口訣寫出4個(gè)算式嗎？課件出示口訣，學(xué)生說(shuō)算式。五六三十六六三十六指名回答。二、及時(shí)練，學(xué)生口答。師：你們喜歡吃水果嗎?（出示水果圖片）看看有沒有你愛吃的。1、出示香蕉圖，要求學(xué)生寫出1個(gè)乘法算式和2個(gè)除法算式。2、出示櫻桃圖，要求學(xué)生寫出1個(gè)乘法算式和2個(gè)除法算式。3、出示蘋果圖，讀題目要求回答問(wèn)題。一共有多少個(gè)蘋果？把這些蘋果平均放在3個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？每4個(gè)蘋果放在一盤，需要幾個(gè)盤子？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別第2和第3兩個(gè)除法算式的區(qū)別（2是平均分份，3是包含除）三、闖關(guān)游戲，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。前三關(guān)學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流答案。第一關(guān)：連一連。第二關(guān)：除法訓(xùn)練營(yíng)9÷3=8÷4=24÷6=4÷2=12÷4=12÷6=15÷3=16÷4=25÷5=10÷5=18÷3=30÷6=4÷1=36÷6=1÷1=第三關(guān)：解決問(wèn)題1、4堆桃子放在地上，每堆6個(gè)，一共有多少個(gè)？2、地上一共有24個(gè)桃子，6個(gè)一堆，可以分成幾堆？3、地上一共有24個(gè)桃子，平均分成4堆，每堆有幾個(gè)？第四關(guān)：請(qǐng)你將下面的這9張數(shù)字卡片擺成3個(gè)除法算式，每張卡片只能用一次。同桌合作，先擺一擺，再全班交流，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。四、游戲-----心有靈犀游戲規(guī)則：1、在紙上用彩筆寫一個(gè)算式，這個(gè)算式可以使乘法也可以是除法，并想一想用的哪句口訣。2、教師出示乘法口訣。師：這是老師心里想好的口訣，誰(shuí)的算式也用的這句口訣，看看誰(shuí)和老師心有靈犀。3、學(xué)生出示算式，找找和自己用一句口訣的小伙伴。五、拓展練習(xí)。師：老師這還有兩道難題，稍微有些難度，愿不愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。1、把12米長(zhǎng)的繩子對(duì)折兩次后，每段長(zhǎng)多少米？師演示“對(duì)折兩次”的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)折兩次就是把繩子平均分成4段。2、第一個(gè)盤子里有18粒葡萄，第二個(gè)盤子里有26粒葡萄，要從第二個(gè)盤子里拿多少粒放到第一個(gè)盤子里，兩個(gè)盤子里的葡萄才能同樣多？課件演示過(guò)程后，全班交流做法。六、總結(jié)歸納師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了些什么？你有什么收獲嗎？復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生感興趣的水族館話題引入新課。觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。歸納總結(jié)法引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，進(jìn)一步理解平均分。師生談話，總結(jié)計(jì)算求商的方法。通過(guò)提出除法問(wèn)題的要求，進(jìn)一步鞏固新知。及時(shí)練習(xí)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步感受乘法和除法的聯(lián)系。鞏固練習(xí)，加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，在獨(dú)立完成習(xí)題的過(guò)程中鞏固除法的算法并熟練掌握。通過(guò)玩游戲，進(jìn)一步熟練使用口訣。通過(guò)教師演示、課件演示的過(guò)程，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生開火車回答，在這一過(guò)程中既能復(fù)習(xí)了乘法口訣，又提高了學(xué)習(xí)興趣。在指名回答問(wèn)題的過(guò)程中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣的用途。結(jié)合情境圖，讓學(xué)生能列出除法算式以及得出結(jié)果。結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得出單獨(dú)計(jì)算的方法。通過(guò)回答問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)看圖列式的掌握情況。在指名回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)檢驗(yàn)和糾正學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，生生之間可互相檢驗(yàn)對(duì)口訣的掌握情況。在師生交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商3×5=15三五十五15÷3=515÷5=3課后小結(jié)：這節(jié)