《第13課風箏的魅力》教學設(shè)計(湖北省縣級優(yōu)課)-五年級美術(shù)教案

《風箏的魅力》教學設(shè)計教材分析<<風箏的魅力>>是人教版小學美術(shù)五年級下冊第13課,屬于設(shè)計*應(yīng)用學習領(lǐng)域.本節(jié)課通過欣賞各種風箏，了解中國傳統(tǒng)風箏所具有的獨特魅力，掌握風箏的制作方法，運用恰當?shù)牟牧现谱黠L箏，讓學生初步感受中國民間工藝品的博大精深。學情分析五年級的學生已具備較強的動手能力，但對制作風箏的材料還不是很了解，本節(jié)課通過學習制作風箏，提高學生選擇媒材的能力和動手實踐能力。知識與技能：了解中國傳統(tǒng)風箏的獨特魅力，利用恰當材料制作風箏。過程與方法：通過制作風箏，提高學生選材能力和動手實踐能力。情感態(tài)度價值觀：讓學生感受中國民間工藝的博大精深，激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。本課重點是：學習風箏制作方法，制作一個風箏。難點是：風箏的選材和骨架的制作方法。教法學法的選擇我選擇的教學方法以情景教學法和演示法為主，引導學生觀察、探索、交流合作，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，積極與學生互動，共同發(fā)展，讓學生體會創(chuàng)造的快樂，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入出示古詩《村居》，讓全班學生朗讀，提問詩中的“紙鳶是什么？”引出本課的課題《風箏的魅力》，第二環(huán)節(jié)：講授風箏的起源：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨子以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨子的風箏材質(zhì)。我們一起來看看：1、硬翅風箏是風箏的左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀。如：沙燕風箏。2、軟翅風箏是由三竹條構(gòu)成的翅膀，下方是軟性的。如：蝴蝶風箏。3、板式風箏是平面四邊形風箏，它制作容易，飛升性好。了解風箏的類型后，讓學生仔細觀察，找出風箏的共同點。經(jīng)過思考，學生發(fā)現(xiàn)：風箏的外形都是對稱的，骨架也是對稱的，但圖案卻千姿百態(tài)。通過欣賞各種風箏，了解不同種類風箏的特征（選材要輕），讓學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考的好習慣。方法與步驟：首先將竹條扎成十字形，注意左右對稱，重心偏上，然后用棉線繞著骨架的四個頂端，每個頂端系一下，用來是骨架穩(wěn)定。用薄紙蒙在骨架上：貼\紙時要略大于架子，膠水不能粘得太多，不然紙會破的。最后用一根線栓在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端，隨后給風箏添上美麗的圖案，把畫好的紙貼在骨架上，添加尾巴使風箏更加漂亮的同時，也能使風箏飛行更加平衡。最后在骨架橫豎的交叉點上系上繩子，另一頭系在豎軸的交叉點到頂端的中間。通過細致的講解配教師的示范操作，讓學生直觀掌握風箏制作方法。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置“同學們是不是迫不及待的想動手做一只風箏玩玩呢呢？”那還等什么，動手吧?！睂W生開始創(chuàng)作。（教師巡視指導）第四環(huán)節(jié)：作品欣賞評價評價過程中，讓學生自評、互評、師評。我會特別關(guān)注能力較弱的學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)自內(nèi)心的贊揚他們，使他們獲得自