《7渦輪流、電磁阻尼和電磁驅動》教學設計(部級優(yōu)課)x-物理教案

渦流、電磁阻尼和電磁驅動教學設計一、教學目標1、了解什么是渦流，渦流是怎樣形成的。2、認識電磁阻尼、電磁驅動。3、知道渦流、電磁阻尼、電磁驅動在日常生活中有哪些應用。4、通過對渦流現(xiàn)象在實際生活中應用的探究，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、總結的的能力。通過學習渦流、電磁阻尼、電磁驅動日常生活應用的實例，培養(yǎng)學生樹立物理來源于生活、應用于生活的意識，認識物理學對經濟、社會發(fā)展的推動作用。學情分析學生已經學習過法拉第電磁感應定律、安培力、楞次定律等知識，所以可以在教學中充分利用學生已有的知識經驗，使學生積極主動的參與教學過程。同時，高二的學生對物理有著較強的操作興趣、因果認識興趣。他們希望通過觀察實驗現(xiàn)象，經歷思考來解決現(xiàn)象產生的原因，并總結其中的規(guī)律，所以可以在教學中充分發(fā)揮演示實驗的作用，通過教師的引導，激發(fā)學生的認知興趣，充分調動學生學習的積極性和自主性。但是一種物理現(xiàn)象涉及的物理原理越多，學生就越難理解，電磁阻尼、電磁驅動是電磁學與動力學相結合的問題，考慮的更多的是感應電流受到安培力產生的機械效果，這里涉及的內容較多，存在一定困難。重點難點渦流的概念及其應用。電磁阻尼、電磁驅動的實例分析。知識準備什么是電磁感應現(xiàn)象？感應電流產生的條件。楞次定律的內容。法拉第電磁感應定律。教學過程課堂引入：套環(huán)小游戲規(guī)則：將圓環(huán)以一定高度自由釋放，套中下方物體即為勝利！渦流活動1：小魔術—神奇的小魚合作探究：“沸騰”水中的小魚為什么會安然無恙？（提示：從小金魚盒的結構、材質、特性以及電磁爐的內部結構進行研究）問題1：為什么同在電磁爐上“加熱”的水，溫度不同？問題2：電磁爐內部有什么？電磁爐接的是交流電還是直流電？問題3：電磁爐加熱物體是靠線圈進行傳熱嗎？原理流程圖：交變電流→的磁場→導體中產生→電流的效應渦流的概念：由于變化，在導體中產生的像水中旋渦狀的電流。特點：若金屬的電阻率小，渦流往往，產生的熱量很多。電磁阻尼活動2；小魔術—時光隧道合作探究：神秘下落物到底是什么呢？為什么它能打開塵封的時光隧道？（提示：從時光隧道與神秘下落物體的材質、特性進行研究，運用楞次定律、安培力的知識進行解釋。）原理流程圖：磁體運動→導體中變化→導體中產生→安培力反過來作用于磁體→磁體運動。電磁阻尼概念：當導體在磁場中運動時，電流會使導體受到安培力，安培力的方向總是導體運動的現(xiàn)象。電磁驅動活動3：“魔力”驅動小裝置合作探究：銅質線框為什么會隨著磁鐵一起轉動起來？（提示：運用楞次定律，安培力的知識進行解釋。）原理流程圖：磁體運動→銅線框中變化→產生→安培力→線框運動。電磁驅動的概念：磁場相對于導體轉動時，導體中會產生感應電流，感應電流使導體受到的作用，使導體運動起來，這種作用稱為電磁驅動。想一想：日常生活中有哪些渦流、電磁阻尼、電磁驅動的實例？五、課堂小結：11、《神奇的小魚》——2、《時光隧道》——3、“