小班太陽語言教案13篇

第小班太陽語言教案13篇

小班太陽語言教案精品13篇。

一般來說，教師在進(jìn)行授課前都會準(zhǔn)備好教案課件，大部分教師都會盡職盡責(zé)地做好設(shè)計。教案是保證教育教育質(zhì)量和教學(xué)成效的重要保障，那么如何才能撰寫出一份優(yōu)秀的教案呢？接下來，我為大家收集整理了關(guān)于"小班太陽語言教案"的信息。如果你覺得這篇文章對你的生活有幫助，記得收藏起來以便日后查詢！小班太陽語言教案篇11.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。2.兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。教師：每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。（1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作。小班太陽語言教案篇2活動目標(biāo)：1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。㈢完整欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作?；顒友由欤河谩短柡驮铝痢返母袷絼?chuàng)編詩歌。課后體會：通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。小班太陽語言教案篇3活動目標(biāo)：1．嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。2．大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗尋找的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有O的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件?；顒舆^程：一、出示兔子，引出故事：1．出示小兔子，這是誰呀？2．小兔子想請我們幫它找樣?xùn)|西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？二、觀察線索，幫助尋找。1．請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？2．幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。3．出示圓形物品的圖片。師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開看。4．出示第二張線索卡片，幼兒表述。師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。5．幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？6．線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線索猜出太陽。7．出示Ppt課件，完整講述故事并提問小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？三、延伸討論，感受陽光。1．出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。小班太陽語言教案篇4小班語言活動《七色太陽光》太陽是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了_顏色寶寶”。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。活動準(zhǔn)備：場景布置——花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)?；顒又仉y點：認(rèn)識青色寶寶;學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了_顏色寶寶”?；顒恿鞒蹋呵榫爸v述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動活動建議：一、情景講述：1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。二、找顏色寶寶：1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了_顏色寶寶?！?、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)三、聯(lián)歡活動：幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。小班太陽語言教案篇5活動目標(biāo)：1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。2、愿意關(guān)心助他人，體驗關(guān)愛他人、助他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：錄音、圖書。活動過程：一、引趣(出示了一個蘿卜)教師：這是什么?蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?教師：小兔是怎么吃蘿卜的?教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)二、說說講講畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。)教師：是誰呀?教師：小兔在干嗎?他怎么了?教師：那我們一起來他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你?！?畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)(畫面：小兔拔起了蘿卜)(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。)教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。三、閱讀理解教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(幼兒閱讀圖書)教師：剛才你們看到了什么?教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)(出示第二幅圖)教師：瞧，小兔們在干嘛?教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)教師：發(fā)生什么事兒了?教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記)教師：這可怎么辦呀?(幼兒想辦法，完整表述。)教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲?(師幼共同表演。)小班太陽語言教案篇6教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾教學(xué)目標(biāo)：對故事感興趣，理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成的，主參與活動，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。教學(xué)過程：一師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？魚兒怎樣游？等二教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什么顏色的？”請幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案。1太陽到底是什么顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽2教師和幼兒一起交流看太陽是什么顏色，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。3教師把事先準(zhǔn)備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什么顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什么顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。4觀看每一幅圖后說太陽到底是什么顏色呢？怎么小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認(rèn)為太陽到底是什么顏色的呢？5我們都不知道太陽是什么顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什么顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色組成。6教師幫助在理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。結(jié)束小結(jié)：播放音帶，幼兒有序收書整理物品。小班太陽語言教案篇7［活動目標(biāo)］1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。［活動準(zhǔn)備］兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。以故事引入：從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰,為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了；月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。）（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。）（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。）一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片）,小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。）（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片）,排一排,念一念。（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì),誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動更應(yīng)如此,必須充分運用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動,進(jìn)而使主體在活動中獲得體驗,得到滿足。本活動運用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的'藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點,關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點,借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動的特點,借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境,整個活動自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動,是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。小班太陽語言教案篇8設(shè)計意圖：我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動。活動目標(biāo)：1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片?；顒舆^程：1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友(1)師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)師：(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。(3)師幼一起觀察兩組圖片師：太陽公公的好朋友是誰?(小兔子，小狗，小雞。)為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。)師：月亮阿姨的好朋友是誰?(小花，小草)為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)師：你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。(2)師：他們找對了嗎?我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的`小圖片)(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?師：(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了，該回家睡覺了。詩歌《太陽和月亮》太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄?；顒臃此迹夯顒又形疫x擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。小班太陽語言教案篇9設(shè)計意圖：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。在語言教學(xué)活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力?；顒觾?nèi)容：小班太陽語言教案篇10一、設(shè)計意圖小班的幼兒活潑好動，喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語言表達(dá)能力的同時，促進(jìn)幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識。二、活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣。2、初步了解幾種夏天防曬，保護(hù)皮膚的方法。三、活動準(zhǔn)備：紅刷子道具一個；《夏天的太陽很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。四、活動流程：1、出示ppt感知夏天的特征。師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在干什么？”（幼兒自由回答）師：“這些東西都會出現(xiàn)在什么季節(jié)？”――夏天師：“為什么在夏天會用到這些物品？”“夏天的什么會讓我們很炎熱――太陽”2、出示太陽刷子道具，引起幼兒興趣。夏天的太陽很頑皮，手里拿把紅刷子，到處找人刷一刷。3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》ppt，感知太陽的熱度。(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?(2)引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)資源，并結(jié)合生活經(jīng)驗加以想象性描述。提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?3、根據(jù)幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。4、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡單小結(jié)。5、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌教師引導(dǎo)幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。如：刷刷__，刷的__火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。6、引導(dǎo)幼兒討論：在太陽底下怎樣保護(hù)自己的皮膚？7、教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導(dǎo)幼兒說一說：夏天在外面玩時，有什么好方法保護(hù)自己，不被太陽曬暈或把皮膚曬壞?小結(jié)：擦防曬油，打太陽傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽下不要太久等。小班太陽語言教案篇11活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。2、感受兒歌所營造的藝術(shù)氛圍，體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。3、在感知白天與黑夜特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。活動準(zhǔn)備：課件《太陽和月亮》活動過程：1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。（1）教師播放課件并提問。小朋友們看這是誰？你們知道太陽公公在什么時候出來嗎？白天我們會做些什么事呢？月亮婆婆又會在什么時候出來呢？（2）引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。師：每個小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉€好朋友和它們一起玩，你們愿意幫助它們嗎？教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問。2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。（1）師：在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（2）教師播放兒歌錄音。師：你聽到了什么？（3）引導(dǎo)幼兒看著圖片，跟著教師念兒歌。（4）師：為什么說白天真熱鬧？黑夜是怎樣的？（5）師：這次小朋友們自己來念一遍兒歌，念的時候看好圖片，想想是誰醒來了，又是誰睡著了。3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。師：小朋友們想一想，太陽公公出來的時候，還有誰會醒過來呢？你能把它用兒歌里的話說出來嗎？月亮婆婆出來了，誰會睡著呢？你能把它編進(jìn)我們的兒歌里嗎？4、結(jié)束部分。師：現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了，我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧！小班太陽語言教案篇12活動目標(biāo)：1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》活動過程：㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。㈢完整欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。㈤游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作?；顒友由欤河谩短柡驮铝痢返母袷絼?chuàng)編詩歌。課后體會：通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣?；顒臃此迹骸短柡驮铝痢肥侵黝}“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對課件的興趣很濃，因為孩子們在平時的活動中我們老師很少用到課件，經(jīng)過這次活動也讓我意識到在平時的教學(xué)活動中也可嘗試用一些簡單的課件，吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學(xué)會兒歌，聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個游戲能激發(fā)幼兒較強的想象力，能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂，能根據(jù)音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內(nèi)容，這對小班幼兒有些難度?；顒酉聛砦野l(fā)現(xiàn)了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在活動的安排上，我首先通過圖片的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言，使得活動不流暢看不到實質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小，過多過細(xì)的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時，我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。小班太陽語言教案篇13［活動目標(biāo)］1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。［活動準(zhǔn)備］兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。［活動過程］1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜?！闭l是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）活動評析孩子的