《石灰吟》-基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《石灰吟》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（下冊）第四組教學(xué)主題：志向與心愿課時(shí)：一課時(shí)授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：有較強(qiáng)的識字能力，硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（3）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。2．學(xué)情分析*本課是小學(xué)六年級下冊第四組課文的第一篇課文，因六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的詩歌積累，再加上我校學(xué)生已在《瘋狂背古詩》中背誦過這首詩，因此學(xué)情分析如下：（1）基于識字寫字：學(xué)生有一定的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。但是，書寫時(shí)對字的間架結(jié)構(gòu)掌握不好，寫出的字還不夠美觀。（2）基于閱讀：《石灰吟》是六下第四組“志向與心愿”第一篇課文古詩三首中的第二首，是一首表達(dá)自己人生處世觀的詠物詩，與一些寫景詩不同：對于寫景詩，學(xué)生比較容易讀懂，還可以領(lǐng)略到那種“詩中有畫，畫中有詩”的境界；而對于詠物詩，學(xué)生讀文字本身容易知道詩歌寫了什么，但其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，學(xué)生處在似懂非懂狀態(tài)之中。學(xué)生與文本之間存在著距離，這種距離可能有時(shí)間上的，歷史上的，知識水平上的，情感上的……學(xué)生由于自己的知識水平閱歷的限制，人生體驗(yàn)的缺乏，他們面對精彩的文本，可能是毫無知覺的，因而對詩歌的深層探究不一定到位。（3）基于口語交際：學(xué)生能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法和感受，交談中懂得認(rèn)真耐心傾聽，并做出評價(jià)，但是在抓住要點(diǎn)，簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)時(shí)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?shù)确矫孢€有所欠缺。3．教材分析《石灰吟》是部編版六年級下冊第四單元第10課的教學(xué)內(nèi)容，作者是明代詩人于謙。這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，贊揚(yáng)了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1.會寫“錘、鑿、焚”3個(gè)字。2.結(jié)合注釋、查閱資料，加深對古詩的理解。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.體會詩人的情感及詩人所詠事物背后抒發(fā)的志向。評價(jià)任務(wù)1.通過默讀、朗讀，并正確認(rèn)讀書寫“錘、鑿、焚”3個(gè)字。2.通過參考注釋、查閱資料等方法，理解每句話的意思。在理解的基礎(chǔ)上讀出古詩的停頓，達(dá)到背誦。3.通過對古詩的理解，體會詩人的情感及詩人所詠事物背后抒發(fā)的志向。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入（3分鐘）活動(dòng)一（2分鐘）1.談話交流，引出課題《石灰吟》。2.教師板書課題，學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。（完成目標(biāo)一）通過讀題能夠用自己的話說出對課題的理解。(評價(jià)任務(wù)一)活動(dòng)二（1分鐘）默讀課文和作者簡介。（完成目標(biāo)一）通過默讀能體會到古詩短小精煉的特點(diǎn)。(評價(jià)任務(wù)一)環(huán)節(jié)二初讀古詩（8分鐘）活動(dòng)一（6分鐘）1.朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查學(xué)生生字詞認(rèn)讀和古詩朗讀情況。1、把字音讀正確。（評價(jià)任務(wù)二）通過聽老師的范讀，初步感知古詩的停頓。（評價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二（2分鐘）教師讀文，學(xué)生思考：詩中的石灰給你留下了怎樣的印象？詩人借石灰想告訴大家什么？(完成目標(biāo)二)在老師的指導(dǎo)下讀出古詩的停頓，做到聲斷而氣連。（評價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三精讀品味（20分鐘）活動(dòng)一（9分鐘）1.默讀古詩，借助注釋，理解每句話的意思。2.全班交流對每個(gè)句子的理解，教師適時(shí)指導(dǎo)。(完成目標(biāo)二)通過交流正確理解整篇古詩的意思。（評價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二（5分鐘）朗讀指導(dǎo)：指名讀，教師范讀。(完成目標(biāo)二)在理解的基礎(chǔ)上讀好古詩。(評價(jià)任務(wù)二)活動(dòng)三（6分鐘）1、出示“只留清白在人間”，初識“托物言志”，理解“清白”。2、出示資料，了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，深入體會作者在詩中表達(dá)的情感。(完成目標(biāo)三)通過對古詩的理解，體會詩人的情感及詩人所詠事物背后抒發(fā)的志向。（評價(jià)任務(wù)三）環(huán)節(jié)四熟讀成誦（5分鐘）學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。（完成目標(biāo)二）通過不同的形式朗讀，達(dá)到熟讀成誦，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。（評價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)及作業(yè)（4分鐘）1.回顧本首詩的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用此法試著預(yù)習(xí)《竹石》。2.寫“錘、鑿、焚”3個(gè)字。背誦《石灰吟》。