一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)數(shù)一數(shù)冀教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)數(shù)一數(shù)冀教版教學(xué)內(nèi)容教材2頁用數(shù)數(shù)的方式表示物體的數(shù)量。教學(xué)提示學(xué)生在日常生活中對(duì)數(shù)數(shù)差不多積存了一些感性體會(huì)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活體會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，體會(huì)數(shù)是數(shù)（shǔ）出來的，明白得知識(shí)的進(jìn)展過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在計(jì)數(shù)動(dòng)物數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的明白得情形，以及認(rèn)數(shù)情形。過程與方法：認(rèn)識(shí)情境圖中動(dòng)物或物品的過程中，能把自己數(shù)的結(jié)果表達(dá)出來，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的差不多方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步把握數(shù)數(shù)的方法。難點(diǎn)：能正確數(shù)出情境圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：主題圖、圖片、課件。學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們差不多是小學(xué)生了。在今后的生活里你們要和老師一起學(xué)習(xí)專門多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！你們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？生：有。師：數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？生1：會(huì)數(shù)數(shù)。生2：我都能數(shù)到100呢！師：你們真了不得。我們能不能一起大聲的從1數(shù)到10。今天我們一起學(xué)習(xí)從1數(shù)到10。（板書：數(shù)一數(shù)）生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情形。引起學(xué)生探究新知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。二、探求新知，用數(shù)數(shù)的方式描述物品的數(shù)量。（一）師：你們有喜愛的小動(dòng)物嗎？最喜愛什么小動(dòng)物呢？學(xué)生交流各自最喜愛的小動(dòng)物的名稱。生：小兔子、小猴子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬……師：你們說的這些小動(dòng)物，老師也都專門喜愛。因此老師今天帶領(lǐng)同學(xué)們一起參觀動(dòng)物園，看看這些我們喜愛的超級(jí)可愛的小動(dòng)物。課件出示情境圖。師：這只是動(dòng)物園的一個(gè)漂亮的小角落，在那個(gè)地點(diǎn)誰能說說你最喜愛的小動(dòng)物有沒有在里面？還有哪些小動(dòng)物或者是物品？（小組同學(xué)交流，最后匯報(bào)）師：你能再分別數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物或每種物品的各有多少嗎？（教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物的個(gè)數(shù)）（二）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。師：同學(xué)們認(rèn)真看看，圖中里有幾只小猴子？生：圖中有1只小猴子。師：回答問題真完整，你真棒！一只小猴子，就能夠用數(shù)字“1”表示。（在圖的右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片1；同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們出示各自的數(shù)字“1”卡片）師：同學(xué)們認(rèn)真看看，圖中還有什么也能夠用數(shù)字“1”來表示？生1：1個(gè)小噴泉。生2:1座小閣樓。生3:1條小魚。生4:1個(gè)兔博士。生5:1個(gè)男孩。生6:1只小象。師：圖中有象媽媽和爸爸以及小象，然而小象只有1只，你們觀看可要認(rèn)真呀！這些物品的數(shù)量均能夠用數(shù)字“1”來表示。設(shè)計(jì)意圖：一方面關(guān)心學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好適應(yīng)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生依照同一動(dòng)物的不同顏色、大小和位置說出其他數(shù)字。（三）數(shù)出其他數(shù)量的事物。師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么？（給學(xué)生充分的交流時(shí)刻，指著示意圖說說描述不清的給予指導(dǎo)）（配合學(xué)生回答，依次貼出教科書2~3頁上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。數(shù)數(shù)量是3以上的動(dòng)物或物品時(shí)，能夠讓學(xué)生說說是如何明白其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師能夠讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大伙兒數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，能夠讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)。）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)的方法，數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該從左往右或從右往左，按順序一個(gè)一個(gè)地用筆點(diǎn)著數(shù)就不容易漏數(shù)或多數(shù)并適時(shí)滲透學(xué)生熱愛動(dòng)物，要與動(dòng)物做朋友的情感。三、鞏固知新。1.認(rèn)讀1~10各數(shù)。你會(huì)準(zhǔn)確并快速地讀出1~10各數(shù)嗎？（教師先領(lǐng)讀并同桌互相讀一讀；再打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式認(rèn)讀）設(shè)計(jì)意圖：一方面了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情形，另一方面在多次認(rèn)讀中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)數(shù)的積極性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2.數(shù)周圍的數(shù)。這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有能夠用這些數(shù)來表示的事物呢？（給學(xué)生充分的交流時(shí)刻，指著示意圖說說描述不清的并給予指導(dǎo)）生1：我有2只手。生2：教室有4扇窗戶。生3：我的鉛筆盒里有6只鉛筆。設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和體會(huì)的背景下并結(jié)合課上學(xué)習(xí)的知識(shí)以及數(shù)數(shù)方法，一方面能更好地提高教學(xué)效率，明白得知識(shí)的進(jìn)展過程；另一方面給學(xué)生充分觀看、摸索的時(shí)刻逐步探究出用數(shù)字表示事物的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。課后延伸。下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)覺告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，對(duì)比練習(xí)，進(jìn)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了能力，進(jìn)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。達(dá)標(biāo)反饋。1.連一連。2.看數(shù)圈圖。答案：五、課堂小結(jié)。師：今天我們數(shù)了專門可愛的小動(dòng)物們的數(shù)量以及其他一些事物的數(shù)量，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？不要求學(xué)生描述得專門準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就能夠。最后，師生進(jìn)行概括。1.數(shù)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該從左往右或從右往左，按順序一個(gè)一個(gè)地用筆點(diǎn)著數(shù)就不容易漏數(shù)或多數(shù)。2.有幾個(gè)事物，我們就能夠用數(shù)字幾來表示；其中同一種動(dòng)物，我們還能夠依照動(dòng)物的不同顏色、大小和位置說出其他數(shù)。如情境圖中有“4只小白兔”“1只小藍(lán)兔”......。3.圖中小朋友在和小兔子們歡樂地玩耍，因此我們也要向圖中的小朋友們學(xué)習(xí)---熱愛小動(dòng)物，要與小動(dòng)物交朋友。六、布置作業(yè)。1.正確分配獎(jiǎng)品。2.把四條腿的動(dòng)物圈一圈。3.先數(shù)一數(shù)，再涂一涂。把4個(gè)氣球的那串涂上紅色，5個(gè)的圖上黃色，6個(gè)的圖上藍(lán)色。答案：板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)一只小猴子，就能夠用數(shù)字“1”表示。有幾個(gè)事物，就能夠用數(shù)字“幾”表示。數(shù)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該從左往右或從右往左，按順序一個(gè)一個(gè)地用筆點(diǎn)著數(shù)就不容易漏數(shù)或多數(shù)。教學(xué)反思本節(jié)課利用課件把學(xué)生帶到動(dòng)物園一角，并結(jié)合學(xué)生已有的生活體會(huì)，從觀看并數(shù)出1只小猴子開始，分別讓學(xué)生按照數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。再結(jié)合數(shù)數(shù)的過程中的數(shù)數(shù)的方法，最后通過交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和進(jìn)展過程，學(xué)生在觀看中明白得，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獵取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包教學(xué)杰出片段。（一）播放《1--10數(shù)字兒歌》師：同學(xué)們，通過剛才的數(shù)字歌，你都聽到了哪些數(shù)字？你也能從1數(shù)到10嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)從1數(shù)到10。（板書：數(shù)一數(shù)）（二）請(qǐng)6名同學(xué)拿起預(yù)備好的小兔的頭飾（1只小藍(lán)兔頭飾，1只小綠兔頭飾，4只小白兔頭飾）戴在頭上并站在前面。師：我們比一比哪組的同學(xué)能快速地說出小兔子的數(shù)量，并說一說能夠用哪個(gè)數(shù)字來表示。生1：1只小藍(lán)兔能夠用數(shù)字“1”來表示。生2:1只小綠兔也是用數(shù)字“1”來表示。生3:1只小兔子站起來了，也是用數(shù)字“1”來表示。生4:4只小白兔。能夠用數(shù)字“4”來表示。生5：共有6只小兔子，能夠用數(shù)字“6”來表示。設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)表演的形式，一方面考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面直觀地演示給同學(xué)們能夠把同一種動(dòng)物按不同顏色、大小和位置說出其他數(shù)，加深了學(xué)生用數(shù)字表示物品個(gè)數(shù)的明白得。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源包。數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法數(shù)數(shù)時(shí)，從1開始數(shù)，按照一定的順序（從左往右、從上往下）點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)物體是幾，確實(shí)是這種物體的總個(gè)數(shù)。如：1、2、3、4、5、6、7，數(shù)到最后一個(gè)是7，這一堆物體的數(shù)量確實(shí)是7。數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法有專門多：能夠1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，還能夠5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)......三、資料鏈接。（一）古人計(jì)數(shù)方法有哪些古時(shí)候人們計(jì)數(shù)的方法有結(jié)繩計(jì)數(shù)，籌碼計(jì)數(shù)（每個(gè)籌碼代表1，或10，或100等，以此類推）和算盤計(jì)數(shù)，實(shí)物計(jì)數(shù)，結(jié)繩計(jì)數(shù)，刻道計(jì)數(shù)等。原始社會(huì)的計(jì)數(shù)方法，說明當(dāng)時(shí)是如何用小石子檢查放牧歸來的羊的只數(shù)；用結(jié)繩的方法來統(tǒng)計(jì)獵物的個(gè)數(shù)；用在木頭上刻道的方法記錄捕魚的數(shù)量等等。（二）民謠：十字歌一字壹字像扁擔(dān)，張飛劉備請(qǐng)先生，三請(qǐng)茅樓諸葛亮，三戰(zhàn)呂布虎牢關(guān)；二字壹字橋扛長(zhǎng)，起初好漢楊六郎，楊五上山做和尚，亂箭射死楊七郎；（橋扛-花橋，用兩根杠兩人抬行）三字壹字階座層，山東買馬識(shí)賢人，三婆良劍薛仁貴，馬失土泥李世民；四字壹字象皮箱，江中搭渡王天章，落江遇著李存孝，鐵竹篙挜彎沒主張，五字壹字兩平平，十八寡婦進(jìn)南蠻，拍里南蠻十八座，曹操兵馬下江南，六字壹字頭頂當(dāng)，趙匡胤買劍斬鄭綱，鄭綱馬背約反皇城，幼妃太死半路當(dāng);七字壹字七連連，李鐵做細(xì)爛腳田，呂洞賓出門愛吃酒，劉海自細(xì)喜釣蟬；（李鐵指李鐵拐，劉海戲金蟾）八字壹字八拚邦，賢帝得道五行山，腳踏龜蛇手拿劍，身穿黃袍八卦衫；九字壹字九撓腳，歹庭找柴轉(zhuǎn)回家，日日趕去當(dāng)街賣，五十四歲老人中探花。十字壹字假攔搓，東海洗湯是哪吒，拍死龍王三太子，抽筋剝皮轉(zhuǎn)回家。注：1、該首民謠把“一到十“字形”用生活中常見事物來比喻，并兼以點(diǎn)出歷史人物故事。為朏頭五十年代少兒最愛吟唱的福州話民謠。（朏頭寶禪女士遺稿）2、階座層，福州話，指像階梯似的一層層。3、象皮箱，指這字像皮箱模樣。4、兩平平，上下差不多上平直的，平平的。5、頭頂當(dāng)，福州話。指頭頂當(dāng)中（意指頭頂當(dāng)中多一點(diǎn)）。6、七連連，福州話，指向上蹺起。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一樣在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。什么緣故在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)成效差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)刻,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)只是關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其要緊緣故確實(shí)是腹中無物。專門是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都明白議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的差不多結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。明白“是如此”,確實(shí)是講不出“什么緣故”。全然緣故依舊無“米”下“鍋”。因此便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就專門難寫出像樣的文章。因此,詞匯貧乏、內(nèi)容空泛、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決那個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積存足夠的“米”。7、八拚邦，福州話。指扒得開。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義差不多相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些專門講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，要緊協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（