小學(xué)六年級(jí)計(jì)算機(jī)教案

小學(xué)六年級(jí)計(jì)算機(jī)教案【篇一：六年級(jí)計(jì)算機(jī)教案】凱歌學(xué)校五、六年級(jí)第二學(xué)期計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析：通過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生走進(jìn)有趣的信息世界，感知豐富的信息現(xiàn)象，了解簡(jiǎn)單的一些信息技術(shù)工具和簡(jiǎn)單的操作。學(xué)生們學(xué)得很開(kāi)心，對(duì)信息課很感興趣，但有少數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的喜歡往往表現(xiàn)在玩游戲，高年級(jí)學(xué)生最突出。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)軟盤(pán)、光盤(pán)等存儲(chǔ)介質(zhì)，掌握使用windows附件中的聲音、計(jì)算器等使用程序。學(xué)習(xí)使用word文字處理軟件，進(jìn)行文字處理。2、制作簡(jiǎn)單的幻燈片、文章的編輯和修改。3、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)繪圖工具，利用flash繪圖工具制作簡(jiǎn)單的圖形，如：紅綠燈、蘋(píng)果等。三、教材分析：本課程采用寧夏教育廳教研室、山東教育出版社共同編寫(xiě)的信息技術(shù)課本。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、教學(xué)的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)1、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參和作用。2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。4、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在實(shí)踐操作和探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)操作技能。6、組織“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。8、注重對(duì)弱勢(shì)對(duì)象的幫扶補(bǔ)救。五、年級(jí)學(xué)情分析：1、學(xué)生已經(jīng)上過(guò)幾年的信息技術(shù)課，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，但我也知道，他們的強(qiáng)烈探索熱情會(huì)使沒(méi)有組織的課堂完全亂套。本學(xué)期開(kāi)課第一周課在教室里上理論課，交代清楚學(xué)習(xí)要點(diǎn)后再來(lái)機(jī)房實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以制作、游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在10分鐘以內(nèi)。學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)滲透于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。六、教學(xué)的方法措施1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)時(shí)通過(guò)演示計(jì)算機(jī)使用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）；教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）、落實(shí)一個(gè)“行”字（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練）。七、教學(xué)目標(biāo)1、制作簡(jiǎn)單的幻燈片、文章的編輯和修改。flash動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單制作。八、教學(xué)進(jìn)度信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度不同于其他學(xué)科，他有好多因素的約束，如：軟件的安裝、計(jì)算機(jī)功能的制約、課時(shí)等。因此課程內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)有很大的出入。進(jìn)度只能根據(jù)課本中的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)使用范圍臨時(shí)調(diào)整。中衛(wèi)市凱歌學(xué)校計(jì)算機(jī)教案設(shè)計(jì)中衛(wèi)市凱歌學(xué)校計(jì)算機(jī)教案設(shè)計(jì)中衛(wèi)市凱歌學(xué)校計(jì)算機(jī)教案設(shè)計(jì)【篇二：蘇科版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教案(最新)】第1課認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)目的：1．了解機(jī)器人的基本定義和主要分類(lèi)。2．了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。3．以知識(shí)普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(zhǎng)，并和同學(xué)們一起交流感受。6．感悟機(jī)器人和普通信息技術(shù)手段的不同之處。7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。2．難點(diǎn)：理解機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來(lái)了一部電影，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷)這就是我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“機(jī)器人”，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的世界，研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。(學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，討論并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)(板書(shū)課題)二、確定主題師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？①什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②機(jī)器人有哪些分類(lèi)？③機(jī)器人有哪些使用？④你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(可將學(xué)生的原話，板書(shū)在黑板上)師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。三、小組討論教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類(lèi)呢？教師參和注意事項(xiàng)：（1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。（２）著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。（３）正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。方向一：以使用為導(dǎo)向。方向二：以功能為導(dǎo)向。方向三：以原理為導(dǎo)向。四、展示結(jié)果教師進(jìn)行總結(jié)：（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。（2）分析討論結(jié)果。（3）對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。（4）認(rèn)真傾聽(tīng)、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。（5）控制好討論的時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識(shí)的過(guò)程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取最大的效益。五、總結(jié)反思今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？作業(yè)：和語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“哆啦a夢(mèng)”》。教學(xué)反思：第2課時(shí)機(jī)器人的組成教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。3.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”和人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。4.通過(guò)交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。7.嘗試將機(jī)器人的各組件和實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。8.觀察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物和相應(yīng)的組件聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？(學(xué)生發(fā)言)師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人使用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題。(板書(shū)課題)二、新授一：播放相應(yīng)的圖片師：打開(kāi)一幅機(jī)器人的“解剖圖”。(學(xué)生觀察)師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或和旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究)生：回答機(jī)器人的組成。師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。三、鞏固一：畫(huà)線圖師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰(shuí)能為它們連連線？(學(xué)生練習(xí))(注意：不能看書(shū)，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))師：先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，看看你的連線對(duì)不對(duì)。師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？(學(xué)生討論)四、新授二：認(rèn)識(shí)部件師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯樱餐M合起來(lái)，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。(教師打開(kāi)一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)(學(xué)生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參和到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。五、總結(jié)和回顧師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。教學(xué)反思：【篇三：川教版小學(xué)信息技術(shù)教案六年級(jí)下冊(cè)】六年級(jí)（下期）信息技術(shù)教案執(zhí)教老師：信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃第一課進(jìn)入奇妙的logo世界一．教學(xué)目標(biāo)：1、了解logo語(yǔ)言的基本知識(shí)；2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)pclogoforwindows的方法；3、認(rèn)識(shí)pclogoforwindows的界面及基本功能；4、掌握l(shuí)ogo的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用logo基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的方法。二．教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握l(shuí)ogo六個(gè)基本命令的格式和用法；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用logo基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形。三．教學(xué)準(zhǔn)備：在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好pclogoforwindowsv1.01a軟件，在桌面建立快捷圖標(biāo)；在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形，如教材中的圖1-16。四、教學(xué)過(guò)程1、logo是什么？了解logo基本知識(shí)1、t：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，同學(xué)們使用過(guò)許許多多計(jì)算機(jī)軟件，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”編制的。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽(tīng)”懂的語(yǔ)言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，logo語(yǔ)言就是其中的一種。2、t：從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言。3、介紹logo語(yǔ)言的基本知識(shí)。學(xué)生傾聽(tīng)。2、進(jìn)入logo的世界啟動(dòng)pclogo軟件1、講解兩種啟動(dòng)pclogo的方法學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)pclogo軟件。認(rèn)識(shí)軟件界面1、簡(jiǎn)要介紹pclogoforwindows軟件的界面；2、特別介紹標(biāo)準(zhǔn)化窗口按鈕；3、介紹小海龜畫(huà)畫(huà)的graphics窗口；4、介紹書(shū)寫(xiě)命令的listener窗口。學(xué)生傾聽(tīng)；學(xué)生操作：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化窗口按鈕的作用。3、指揮小海龜畫(huà)畫(huà)的基本命令學(xué)習(xí)logo基本命令1、講解fd命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；2、講解rt命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；3、講解lt命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；4、講解bk命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；5、講解home命令的作用；6、講解cs命令的作用。學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫(huà)出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會(huì)home和cs命令的相同和不同作用。4、指揮小海龜畫(huà)畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫(huà)圖1、用談話法和討論法，和學(xué)生討論教材“做一做”1（1）中的命令，在討論的過(guò)程中，一步步把討論的結(jié)果畫(huà)在黑板上；2、要求學(xué)生把討論得到的（畫(huà)在黑板上的）圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-13中；3、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫(huà)出的圖形是否正確；4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1（2）的要求，在圖1-14的括號(hào)里寫(xiě)出正確的命令；5、和學(xué)生討論他們寫(xiě)出的命令是否符合題中的要求；6、要求學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)出的命令，在圖1-14中畫(huà)出正確的圖形；7、要求學(xué)生討論畫(huà)出的圖形，看大家畫(huà)的圖形都一樣嗎？如果有不一樣的，誰(shuí)畫(huà)的正確呢？為什么？8、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫(huà)出的圖形是否正確。學(xué)生參加討論；學(xué)生將討論得到的圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-13中；學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗(yàn)證畫(huà)圖窗口中畫(huà)出的圖形是否和討論得到的圖形相同；學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號(hào)里寫(xiě)出正確的命令；學(xué)生參加討論；學(xué)生將圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-14中；學(xué)生參加討論；指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形1、用談話法和討論法，和學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫(huà)出正確的圖形；3、要求學(xué)生分小組討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令來(lái)畫(huà)出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形；4、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫(huà)出正確的圖形。學(xué)生參加討論；學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確；學(xué)生分組討論；生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。拓展訓(xùn)練1、和學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形，說(shuō)一說(shuō)它們哪些不同的地方；通過(guò)討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）前進(jìn)不同的步數(shù)，畫(huà)出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng)；（2）畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令；（3）圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)（或右轉(zhuǎn)）再畫(huà)，也可以直接用后退命令畫(huà)出邊長(zhǎng)來(lái)。2、要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫(huà)出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。（比一比，看誰(shuí)畫(huà)得多。）學(xué)生參加討論；學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫(huà)出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）logo啟動(dòng)和界面；（2）logo的基本命令；（3）用logo命令畫(huà)圖的方法；2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用logo命令畫(huà)出的正方形和長(zhǎng)方形。課后小記：本堂課，我組織學(xué)生分小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組合作精神。相互討論，教學(xué)效果明顯。第二課會(huì)跳躍的小海龜一．教學(xué)目標(biāo)：1、了解命令串的概念；2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；3、進(jìn)一步練習(xí)用logo命令畫(huà)圖；二．教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解抬筆命令和落筆命令的作用；教學(xué)難點(diǎn)：使用logo命令畫(huà)出較復(fù)雜一些的圖畫(huà)。三．教學(xué)準(zhǔn)備：在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的logo基本命令1、t：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些logo的基本命令，大家還記得嗎？2、t：我們還用這些基本命令畫(huà)出了正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的？3、t：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫(huà)圖窗口里“寫(xiě)”出漢字來(lái)。學(xué)生回答、討論。學(xué)生回答、討論。1、教小海龜“寫(xiě)”漢字學(xué)習(xí)命令串的書(shū)寫(xiě)方式1、示范講解用命令串方式書(shū)寫(xiě)和鍵入命令的格式；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材p11第二行的命令串是否正確。學(xué)生操作：輸入教材p11第二行的命令串，驗(yàn)證和教材圖2-1中的正方形是否一致?！皩?xiě)”連筆漢字1、和學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫(huà)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來(lái)畫(huà)；（2）在一條線上再重復(fù)畫(huà)線，不會(huì)影響已經(jīng)畫(huà)好的線；（3）可以用多種方式來(lái)完成。2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用logo命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生參加討論；學(xué)生操作：用logo命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫(xiě)”分體結(jié)構(gòu)漢字1、t：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫(xiě)這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來(lái)，使筆畫(huà)之間斷開(kāi)，這就要用到抬筆命令pu和落筆命令pd；2、示范講解抬筆命令pu（教材圖2-3）；3、示范講解落筆命令pu（教材圖2-4）；4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫(huà)出“舊”字（教材圖2-5、圖2-6、圖2-7