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大自然的聲音——杏園小學(xué)羅亞琴【課時(shí)目標(biāo)】抓住“不一樣的聲音、呢喃細(xì)語(yǔ)”等重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活，體會(huì)課文描寫(xiě)的大自然聲音的美妙。【教學(xué)重難點(diǎn)】借助重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活，感受生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)大自然中“風(fēng)”的聲音之美妙?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件，不同聲音片段和板貼等。教學(xué)過(guò)程（一）直接揭題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《21、大自然的聲音》（齊讀課題）。（二）質(zhì)疑美妙的風(fēng)聲風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。1.齊讀。2.質(zhì)疑：讀著這句話，你最想要問(wèn)的是什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}圍繞“手風(fēng)琴”。）(三）感受風(fēng)聲的美妙1.交流反饋。2.解讀“不一樣的聲音”。（1）拓展鏈接：北宋郭熙《四時(shí)之風(fēng)》。（2）背誦積累。3.體會(huì)“不一樣的聲音”。（1）學(xué)生交流。（兩種聲音的不同：輕柔——充滿力量。）（2）活動(dòng)。播放2種聲音，分組比較，理解詞語(yǔ)意思，讀出聲音的不同。（3）相機(jī)理解“呢喃”。小結(jié)：理解詞語(yǔ)，可以用聯(lián)系上下文的方式，也可以結(jié)合字形來(lái)理解。4.表現(xiàn)這些聲音。（1）多種形式讀：指名2人讀。男女生合作讀。（2）想象。讀到，我仿佛聽(tīng)到了。（3）積累背誦。美妙的句子，我們不僅可以用朗讀的方式去積累，還可以背一背?。ㄋ模┙庖娠L(fēng)聲的美妙1.學(xué)生自己解疑：請(qǐng)剛才提問(wèn)的學(xué)生嘗試解答提

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