綿陽一診評分細則

綿陽一診評分細則整理6題評分細則：（1）都和酶的活性有關，能促進部分酶的合成（作為輔助因子，能幫助部分氧化酶發(fā)揮作用）；（2）都是造血過程的原料，可以有效地防止機體貧血；（3）都與機體骨骼發(fā)育有關，對青少年生長至關重要；（4）都對機體的防御能力有影響，對細胞產生保護作用；（5）都在人的高級生命活動中產生一定作用。（此題較為簡單，主要考查學生的篩選、整合、概括信息的能力。改卷要求：每點2分，共6分，準確呈現(xiàn)3點答案即可得滿分。若僅僅照搬原文原句，不加整合概括，或者概括信息不全，表述不符合題干要求的，各點酌情扣1分）綿陽一診8題閱卷標準原題：黎明之際，為什么鄒金魁“卻包裹在薄霧似的憂郁里”？請結合文本，簡要回答。（6分）解析：題干中這句話包含兩方面的內容：一是具體有哪些憂郁（憂郁什么）？二是為什么有這樣的憂郁（憂郁的來源）？1、離別。紅軍和高原百姓關系融洽，建立了深厚的情誼，不忍離別（張大爺對我們無微不至的關心，貴生和我之間親密關系）；在離別時看到百姓“緊張而失望的神情”，讓鄒金魁有不忍離去但又不得不離去的無奈。2、擔憂?！皬乃麄儊砗?，生活是多么容易??！捐少，稅少------”說明紅軍來了后懲處惡霸，幫助百姓組織自衛(wèi)隊軍，讓百姓過上了安定的生活，但還會反彈，讓人擔憂；“我們要開到前線去打日本，打侵略我們的日本”也可以看出鄒金魁對其他敵占區(qū)的擔憂，對國家仍處在戰(zhàn)爭中的擔憂；“不再是自己人打自己人，現(xiàn)在全國已經成立了統(tǒng)一戰(zhàn)線”可以感受鄒金魁對身份轉變，國共合作，共同抗日的復雜心理。3、眷戀?！白テ疖娒薄薄昂鋈贿t疑”“留戀地”“撫摸”“陪伴將近十年，給了他勇氣和信念”這一系列的動作與神情說明鄒金魁對紅軍身份的眷戀。三、參考答案1、對高原百姓的不舍。駐軍期間，同高原百姓建立了深厚的情誼，不忍離別。2、對高原安定的擔憂。他擔心部隊離開高原后，當地的一些惡勢力還會反彈。3、對紅軍身份的眷戀。紅軍給了他勇氣和信念，如今改編為八路軍，內心不舍。四、評分細則：每點2分，概括情感1分（概括的詞語或者語句必須是表明情感的詞語），原因分析1分（分析一定要結合文本一）。第一點：情感上任意答到“對高原百姓的不舍、留戀”“對這個地方的留戀”“即將離別的憂傷”“不忍離去又不得不離去的無奈”可給1分；原因分析只要能夠體現(xiàn)和百姓之間的深厚情誼，可得1分。第二點：情感上任意答到“對高原安定的擔憂”“對其他敵占區(qū)的擔憂”“對國家仍處于戰(zhàn)爭中的擔憂”“對國家前途、命運的擔憂”“對身份轉變的復雜心理”，可得1分；原因分析只要抓住“惡勢力會反彈”或者“日本對中國的侵略”或者“國共合作，共同抗日”言之有理，可得1分。第三點：情感上只要答到“對紅軍身份的眷戀”可得1分，原因分析結合文本一，可得1分。（學生如有其他答案，言之有理，也可酌情給分）綿陽一診9題閱卷標準一、原題：請結合文本一的內容，談談你對文本二中畫線句子的理解。二、解析：解題思考:理解句子，抓文本二關鍵詞句，從文本一中找角度佐證。1.“不是簡單的新聞記事文”言下之意是說這是新聞記事文，它有真實的背景，真實的歷史事件，而“不是簡單的新聞記事文”是說在紀實的基礎上用文學性方式來表達出來的的小說。2.“故事是經過點染……而且小說化了”----作者在寫作時有自然環(huán)境的渲染、暗示。如第一自然段中寫到“翠藍色的曙光”，“黎明爬上高原”讓帕米爾高原顯得清爽、光明和活潑，通過自然環(huán)境的描寫和渲染暗示紅軍到來后發(fā)生了積極的變化，同時選取了在特定的歷史背景下紅軍戰(zhàn)士將離開陜甘寧邊區(qū)開赴前線抗日分別的這個典型故事情節(jié)，運用虛構、細節(jié)描寫、語言描寫等多種手法，著重塑造了鄒金魁心系百姓的八路軍形象，是小說化的表達。在表達過程中，還適當的運用了修辭手法，增強文學效果，富有藝術感染力。3.“我便壓制著自己的筆尖，不使小說流于夸張”----作者客觀的敘寫了小說的故事情節(jié)，真實的再現(xiàn)了人物形象。并未希望對統(tǒng)一戰(zhàn)線做出貢獻，而刻意拔高主題，客觀的表現(xiàn)了部隊離開后百姓的擔憂。三、參考答案1.“不是簡單的新聞紀事文”----本文雖有真實的故事背景，但也注重文學表達與情感渲染。2.“故事經過點染……而且小說化了”作者在寫作時選取了典型情節(jié)，注重對環(huán)境的描寫和人物的刻畫，同時為增加表達效果，還適當的運用了修辭手法。3.“不使小說流于夸張”作者并未因希望對統(tǒng)一戰(zhàn)線做出貢獻，而刻意拔高主題，如結尾處百姓無助的失望，客觀表現(xiàn)了部隊離開后百姓的擔憂。四、評分細則（有調整）1.“新聞紀事文”：答到“紀實特征”“真實的背景”“真實的事件”“現(xiàn)實基礎”1分，結合內容分析1分。2.“故事經過點染……而且小說化了”：答到小說的藝術表現(xiàn)：虛構、環(huán)境烘托、對話、細節(jié)描寫、語言修辭1分，結合內容分析1分。3.“不使小說流于夸張”：答到“情節(jié)敘述客觀”、“人物典型真實”、“主題平實“（“不刻意拔高主題”），結合內容分析1分。（參考答案）13.（1）齊景公很高興，于是回去，在半路上聽說都城中有人謀劃不讓他回到國都中。（劃線處各1分，大意1分，共5分）（2）這樣（他）不知道自己的罪過就被殺死，請允許我替您羅列他的罪狀，讓（他）知道自己的罪過之后再殺死他。（劃線處各1分，大意1分，共5分）試題：（1）景公說，遂歸，中道聞國人謀不內矣。（5分）（2）此不知其罪而死，臣請為君數之，令其知其罪而殺之。（5分）評分要點：（1）“說”字，通假字，通“悅”，譯為：高興；“中道”，譯為：中途，半路，途中；“國人”，譯為：都城有人，國都有人。重點是“國”字的翻譯，譯為：國都。如果譯為國家不給分；“不內”，省略了賓語，即“不之內”，含有賓語前置句式，譯為：不讓他進入都城，不讓他回到都城，“內”字有使動用法：使……進入；讓……進入；或翻譯為不接納他進入國都。重點看使動用法的翻譯；大意分，考慮“聞”“謀”二字翻譯是否準確。對3個點可考慮給大意分。（2）“此不知其罪而死”省略了“他”，翻譯的重點是將“他”補充出來，或能把“其”譯為：自己的。（兩個關鍵點任翻譯一個就給分）；“請”，譯為：請允許我或請求；“數”，譯為：羅列，列舉，列出，歷數，細數。（計算，數出，不給分）；“而”，表順承，譯為：然后，之后，再；大意分，句子通順且譯對3個點就可以給。高2020級一診“語言文字運用”17、20、21題評分細則17.請在文中橫線處填入恰當的成語。（4分）【評分細則】第一空：銷聲匿跡（或：杳無蹤跡、無影無蹤、消聲滅跡、悄無聲息、偃旗息鼓、蕩然無存、無跡可尋）第二空：取而代之（接踵而至、紛至沓來）第三空：顧名思義（換而言之，顯而易見）第四空：神清氣爽（或：心曠神怡、怡然自得、喜不自勝、唇齒留香、回味無窮、心滿意足、欲罷不能、飄飄欲仙）（每空1分，共4分。所填成語中如有錯別字，不給分。）20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）【評分細則】第一空：很多人認為是遺傳導致了近視（或：很多人認為近視與遺傳有很大關聯(lián)）（2分）【所寫句鎖定“近視”“遺傳”兩個關鍵詞，且表明二者之間正相關，給2分。答成“這可能與遺傳有很大關系”，給0分。原因：主語錯誤，青少年的近視是遺傳導致，爸爸媽媽的近視并不是遺傳導致的?！康诙眨簯敉饣顒拥臏p少導致近視率增加（或：近視與戶外活動的減少有關）（2分）【此句需含有“戶外活動”“近視（近視率）”兩個關鍵詞，且必須表明“近視率”（近視）和“戶外活動”之間有何具體關聯(lián)，給2分；答“近視與戶外活動有關”“戶外活動影響近視”“戶外活動能預防近視”類似的答案，只點到二者有關聯(lián)，但未能具體說明的，給1分?！康谌眨簠s未起到相同預防近視的作用（或：不能有效預防近視，也不能對預防近視起到很好作用，預防的效果大打折扣）（2分）【此句抓住“室內體育活動與預防（近視）的關聯(lián)”，給2分，但要注意二者關系是否表達正確。若沒有提到“室內體育活動與預防（近視）的關系”，但邏輯正確，與前文有關聯(lián)，答“患近視的幾率較高”“患近視的風險更高”，給1分；答“同樣能有效預防近視”，給0分?！?1.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）【評分細則】原句有三處錯誤：①成分殘缺，主語“科學家”后缺少謂語動詞，添加“發(fā)現(xiàn)”“指出”等。②搭配不當，“近視”改為“近視率”③重復贅余，“約”“左右”選其一。（改對1處1分，2處3分，3處4分。）特別說明：不抄原句，把“XXXX”改為“XXXX”不給分；若大幅度增刪詞語，改變原意，在得分基礎上扣1分?！镜?分的參考答案】①科學家在對美國的因紐特人部落進行調查后發(fā)現(xiàn)（指出），該部落的成年人極少患有近視，但他們后代的近視率卻約為50%（或：為50%左右）。②科學家在對美國的因紐特人部落進行調查后，發(fā)現(xiàn)（指出）該部落的成年人極少患有近視，但他們后代的近視率卻約為50%（或：為50%左右）。③在對美國的因紐特人部落進行調查后，科學家發(fā)現(xiàn)（指出）該部落的成年人極少患有近視，但他們后代的近視率卻約為50%（或：為50%左右）。2020級綿陽一診作文評分細則（議定稿）一、原題22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)材料一:凡人為一事，以專而精，以紛而散。荀子稱耳不兩聽而聰，目不兩視而明；莊子稱用志不分，乃凝于神，皆至言也?！对鴩視凡牧隙?如果一個人只關注自己選擇的領域，或者只關注使自己愉悅舒服的東西，久而久之，便會像蠶一樣，將自己桎梏于自我編織的繭房之中，從而喪失全面看待事物的能力?！缎畔跬邪睢飞鲜霾牧?，引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章，談談你的看法。要求:結合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。二、評分細則1、給分原則僅僅扣住一則材料來寫45以下，扣兩則來寫則按等給分。加分因素：（1）“邏輯”：較好地分析出兩則材料的內在聯(lián)系，在文章標題、立論和分析過程中，能較好地結合兩則材料的含義分析。（2）“思辨”：能抓住材料中的核心關鍵詞“專注、專精或專一（或與之相近的關鍵詞）”“開闊視野、認識全面或見識廣博（或與之相近的關鍵詞）”進行思考辨析。（3）材料豐富。（4）結構典型。（5）語言有特色?！衅渲幸豁椉纯杉?~5分。減分因素則反之。①“?！钡膬擅嫘寓凇皩！迸c“全（博）”“?！钡膬群J定：①選擇方面，專業(yè)領域，一輩子專注，鎖定領域不更換。②心靈方面，專心致志，一段時間專注，集中精力不分心。③只關注，不是做事，而是注意某類事，不擴展。2、評分的技術性問題：（1）建議46分切入，等級與分數分配如下，先入等，再給分?。?）敢于打不及格分數，更要敢于50分以上的分數，千萬不要打保險分！六等 五等 四等 三等 二等 一等≤29 30~35 36~42 43~48 49~54 55~60（3）其他扣分評定：出現(xiàn)錯別字,1個錯別字扣1分,重復不計,扣完5分