初中語文七年級上冊散步(第二課時)

蘇州高新區(qū)第五初級中學校七年級語文教案主備人：施順飛散步（第二課時）莫懷戚教材分析：莫懷戚的《散步》是部編版七年級上冊第二單元的第二課，體現(xiàn)濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學習要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句，注意語言的積累和運用，學會從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材能力。所以，教學這篇課文，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)指導，學生合作探究，運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍惜親情的情感。教學目標：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。3.學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。教學重點：整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。教學難點：揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。教學過程：學生預(yù)學內(nèi)容二次備課環(huán)節(jié)反思課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思1、再讀課文，點評人物【過渡】那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞，因為，從文中可以看出他（她）是一個的人?！钡木涫交卮?。（投影出示）學生各抒己見，各贊所愛：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”---孝順溫和）A：“母親本不愿出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。B：“一霎時，我感到了責任的重大?！艺f：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。C：“這樣，我們在陽光下……背起了兒子。”“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失?！赣H——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛）A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德?！瓋鹤印斆髁胬?、善于觀察（板書：兒子----聰明伶俐）A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！薄拮印獪厝豳t惠（板書：妻子——溫柔賢惠）A：妻子呢，在外面，她總是聽我的?！編熜〗Y(jié)】：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。設(shè)計意圖：通過讓學生點評人物的方式，使學生感知人物形象，獲得對人物形象的深刻印象。2、水到渠成，把握主旨【過渡】感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？學生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。設(shè)計意圖：從內(nèi)容到形象再到挖掘文章的主旨，一氣呵成，使學生容易理解。（4）美點尋蹤，品味語言【過渡】“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~……（投影出示）1.學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。2.學生暢所欲言。（1）寫景的句子A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。設(shè)計意圖：讓學生自主探究，品析文中優(yōu)美的語言，加深對文意的理解和對親情的感悟。3、合作探究結(jié)尾處的‘好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界’除了表現(xiàn)‘我’和妻子的尊老愛幼、對生活的使命感之外是否還有更深刻的含義呢？這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻，把親情推及到更廣泛的境界。設(shè)計意圖：通過探究文章的結(jié)尾句，深化文章主題，使學生的思維更加開闊，獲得對本文的獨特理解和感悟。師：那么在這個溫馨充滿關(guān)愛而又和諧的家庭中，給你留下了印象最深刻的人物又是誰呢？生：我覺得是作者的妻子。師：應(yīng)該怎么說？是文中我的妻子。生：回為從文中可以看到我的妻子是很標準的賢妻良母。師：如何見得？生：因為，文中有一句話叫做，妻子走在我后面……師：沒關(guān)系，你講清楚在哪里？文中對妻子的描寫的筆墨不多，在哪兒呢？生：第六節(jié)中，妻子她總是聽我的，這兒很符合中國傳統(tǒng)對妻子的要求。師：她總是聽我的，作為我這個丈夫來說，怎么樣？生：很幸福。師：說明她對我非常的尊重。文中我的妻子還有什么特點？生：就是我的母親……生：文中的妻子，她走在我的后面。師：除了這個以外？生：她很關(guān)愛兒子。哪里見得？妻子也蹲下背起兒子。師：很好，這樣一個尊重丈夫、關(guān)愛兒子的妻子，他剛才用了一個很好的詞――－生齊：賢妻良母。師：那文中還有讓你感受印象深刻的人物呢？生：我的母親。文中從很多的地方看出來，我的母親懷有真摯的母愛，無論是對我，還是對我的兒子。就像愛護自己一樣。師：你舉個例子。生：但是母親摸摸小兒的小腦瓜，變了主意。師：抓住其中的詞語――生：摸摸，表現(xiàn)了這位老人對孫子的疼愛。師：好的。還有同學要說――生：母親讓我們走大路，大路平順，她是不希望家人走在小路上，也不安全，也是對家人的關(guān)心。師：想得很好。還有嗎？生：文中的我。文中的我既很孝順，又很關(guān)心自己的兒子。師：哪兒看出來？生：后來發(fā)生分歧，母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。師：最后他選擇？生：因為我伴兒的時日還長，伴母親的時日不多，最后，所以選擇走大路。可見他對母親的一片孝心。師：還有嗎？文中還有一個小男孩？生：我覺得文中的小男孩是十分頑皮活潑的。師：哪里可見？生：第五段中，小家伙忽然站起來叫起來，前面是母親和兒子，后面也是母親和兒子。這句話表達了小男孩十分頑皮機智。師：機智用得很好。師：孝順的我、慈祥的母親、賢惠的妻子、活潑可愛的兒子，這真是一個令人羨慕的幸福家庭。通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)文章中的人物是美的，其實這篇文章的美更在于它精確精當而富有表現(xiàn)力的語言。下面就請大家仔細閱讀課文，找出文中你喜歡的詞語或句子，說說喜歡的理由，在文中圈點標注。生：大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這句話寫出來初春的景色，表現(xiàn)了春的氣息之濃烈。寫出了生機勃勃的景象。師：等一等，你在這段話里能不能抓住關(guān)鍵的詞語？生：新綠隨意地鋪著，鋪字。師：這個鋪字體現(xiàn)了什么？生：體現(xiàn)了新綠鋪滿大地，春的氣息非常濃。師：還有嗎？這句話體現(xiàn)了春天的生機勃勃春意盎然的，還有嗎？其他同學幫她找一找。生：我覺得這句話中的密字，寫出了樹上的新葉，和后面的我們走在小路上兩行整齊的桑樹相呼應(yīng)。師：這個密字表現(xiàn)了生機。這句話中還有表現(xiàn)生機和活力的嗎？生：我覺得隨意也表現(xiàn)了。師：怎么理解？生：因為隨意，表現(xiàn)它生長十分自然，表現(xiàn)了生機與活力。師：那我想請你把一句景物描寫的句子讀一讀，看能不能讀出來生機勃勃。生讀。師：為我們做了一個很好的示范。那我們大家一起讀一讀，好不好？大塊小塊的新綠隨意地鋪著，齊―――生齊讀。師：很好。還有哪些值得我們品味的詞語嗎？生：第八小節(jié)最后一句話，整個世界的世界。師：說說你的理解？生：因為背上的母親和兒子，相對整個比較渺小，但卻是我的世界。突出了我對兒子的疼愛，對母親的尊敬師：同學們，他找的這句話，值得我們大家深深體會。為什么說家是溫馨的世界。（板書：家的世界。）師：怎么理解？同學你們覺得家是怎樣的世界嗎？生：我覺得家是充滿愛的世界。世界也充滿愛。所以可以把他們當作整體。師：用一個愛字把他們聯(lián)結(jié)在一起。生：家是完整的，整個世界是一個完整。整個世界和一個家一樣也是完整的。師：怎么理解？生：在家里第一個家庭成員是不可缺少的，就相當于一個世界上每一個國家也是不可缺少的一樣。師：怎么理解？生：世界是由很多很多家庭組成的。因為世界是由很多很多家庭構(gòu)成的，所以這世界，家庭構(gòu)成了世界。生：母親是上一代，我是這一代，兒子是下一代。三代人結(jié)合起來，就等于整個世界。師：母親記載著過去，兒子承載著未來，過去需要珍惜，未來需要呵護，文中我和妻子是如同你們的父母，他們在家庭中是頂梁柱，起著承前啟后的作用。家在他們心中就是一切。可見他們對家庭對生活有著高度的責任感。對家人有真摯的愛。9板書：愛）要讓學生立足文本，找到相關(guān)情節(jié)，才能使人物的形象更加飽滿，學生在課堂上容易脫離文本，需要不斷的引導。學生回答時缺少對人物的分析，需要在找出情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出特點。要明確提問的內(nèi)容和要求，避免學生答非所問。找出文中你喜歡的詞語或句子，說說喜歡的理由，在文中圈點標注，學生能夠很專注的去寫，這是一個非常不錯的交流方式。對于文章主旨的引導，需要立足文本，讓學生多探討、多結(jié)合文本進行分析，甚至是多誦讀原文，雖然有難度，但是主旨把握很重要。課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。其實，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。其實，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。課后作業(yè)抒寫親情抓住你生活中的一件小事，寫一篇短文，抒寫一下你與家人間的濃濃親情。作業(yè)情況記錄作業(yè)情況分析每個人都完成了我感恩，我快樂的小習作，但是寫作中存在不少問題。有些同學的習作自己不清晰部分同學不能從小處著手寫作文，泛泛而談，缺乏細膩的情感。板書設(shè)計散步莫懷戚“我”---孝順溫和母親——溫和慈愛散步相親相愛兒子----聰明伶俐妻子——溫柔