小學英語-Unit6 Meet my family!教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

教學過程:StepI、Warmup1.教師呈現(xiàn)一張自己的全家福(familyphoto),介紹這張照片。It’safamilyphoto.2.教師播放小視頻《FingersFamily》導入本節(jié)新課。It’sasongaboutthefamily.

3.重點介紹people的特殊含義StepII、Presentation1、Sentences2、Words

3、Playagame:SharpeyesStepIII、Practice1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(幫助同學理清家庭成員之間的相互關系。)

2、Groupwork:Introduceyourfamilymembers!四個同學一組,根據(jù)自己帶來的家庭成員照片,來相互介紹自己的家人,然后每組推薦一名同學上臺展示。

TStepIV、MoraleducationShowashortvideoandthinkaboutthisquestionStepV、Homework板書設計:

Unit6Meet

my

family!

學情分析:本班有35人,大多數(shù)同學對英語學習興趣較濃,有了一年的英語學習經(jīng)歷,聽說、認讀書寫方面都有了一定的基礎。本節(jié)課教學與實際生活有關的內容,學生比較有共同話題,但新單詞的認讀和書寫,特別是介紹自己的家庭,具有一定的難度。當代教育主張“開放式課堂教學”,注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?;谶@一理念,在教學設計過程中,我結合教材和學生的特點,依據(jù)新英語課程標準的精神,以及教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動,科學安排教學內容,合理設計教學任務,開展形式多樣的教學活動,使孩子們在“樂中學、學中樂”,從而激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平。我本想讓學生們情景中以自然習得英語,但是并不是你想的那么簡單。原本就是無本之木,無源之水,顯然這么做是有點不切合實際的。教材分析:這節(jié)課主要教學PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四個單詞:family,parents,uncle,aunt,babybrother,并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習俗作簡要了解。1.ChenJie’sfamilyhas_____people.TheyareChenJie’s_______andChenJie.2.Amy’sfamilyhas_____people.TheyareAmy,her_____,_____,_____,__________andherlittle_____.教學反思:

本課時主要學習有關家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、babybrother及句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas…出示課件的同時運用familytree來進行單詞的教學,化難為易。讓學生用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥,我注意發(fā)揮學生的學習自主性和積極性,開展各種競賽,小組活動和游戲,教學形式活潑,讓孩子在輕松的活動中習得語言。但在對話中的呈現(xiàn)和句型的操練少,降低了學生的積極性。沒有充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位??傊?,在今后的教育教學工作中,我會繼續(xù)努力,爭取更上一層樓!小學英語四年級下冊PEP本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的,培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備

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