小學綜合實踐活動-正確處理同學矛盾教學設計學情分析教材分析課后反思

《正確處理同學矛盾》教學設計導入：師：講一個小故事，兩個人在沙漠里旅行時的小故事。聽了這個故事，你想說什么？揭示主題活動再出示一則小故事，周總理理發(fā)的小故事。聽了這個故事，你懂得了什么？交流碰撞：第一個個故事告訴我們，不要把矛盾永遠放在心里，而對于別人對自己的幫助，才應該永遠記在心間。第二樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。說一說：有哪些原因可能會引起同學之間的矛盾呢？小組交流，班內交流探討與同學和好之道出示《將相和》的故事。你想說什么？反思：和同學鬧矛盾后你是怎么解決的？總結與同學和諧相處的方法學習榜樣，團結協(xié)作，互幫互助。說說同學的優(yōu)點。大聲讀出我們的心聲在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬??；在懷疑的地方，播種信念；在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天總結、收獲結束《正確處理同學矛盾》學情分析我校屬于城鄉(xiāng)結合部，學生水平參差不齊，六年級的學生，有的儼然是一個小大人了，懂事聽話，自立能力較強；有的還像是幼兒園的小朋友，任性自私，依賴性很強。孩子們的情商發(fā)展水平相差很大，這與家庭的情況復雜有很大關系。生活在同一個班級中，一起學習一起活動，免不了相互之間會發(fā)生各種各樣的矛盾沖突，不會正確處理同學間的矛盾沖突，就會導致人際關系惡劣，孩子在校生活體驗很不愉快，所以，作為老師有必要引導他們學會正確的處理矛盾的方法和正確的人際交往的方法，幫助孩子愉快度過童年時期?！墩_處理同學矛盾》效果分析能走進學生心里的教育才能真正起作用，興趣是最好的老師，而創(chuàng)設最佳的教學情境，有利于激起學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生們發(fā)自內心的學習愿望，使他們入情入境，主動參與學習。本節(jié)課采取的活動形式都是孩子們喜歡的，如：故事、表演等，一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，活動氛圍相當濃厚，充分調動起了學生對美好和諧人際關系的向往，達到了預期的目標，活動效果很理想?！墩_處理同學矛盾》課后反思隨著年齡的增長，高年級孩子的伙伴關系顯得越來越重要，但他們的人際交往能力尚未成熟，在與同伴的交往過程中經常會發(fā)生矛盾沖突，最近一段時間，班級里的孩子間就官司不斷，牽扯我不少精力。靜下心來分析原因，其實很多時候并不是孩子們之間有多少恩怨，只是因為他們不會正確的與人交往，被家人寵愛導致自私等原因，破壞了同學間的和諧關系。所以，在班里正式開展一堂如何處理同學矛盾、增進同學友誼的活動課非常必要，幫助同學們樹立正確的人際交往觀，增進學校生活的愉悅感，會和朋友和諧相處。在這堂課中，我采取的是合作、交流、感悟活動，培養(yǎng)學生思維活躍、團結協(xié)作的學習品質，以及分享意識和自信品質。這一活動一定要繼續(xù)開展下去，平時要經常組織類似的小型活動，為這一活動打好基礎?！墩_處理同學矛盾》教材分析最近一段時間，班級里的孩子間經常發(fā)生矛盾，作為班主任，給他們斷官司牽扯我不少精力。靜下心來分析原因，其實很多時候并不是孩子們之間有多少恩怨，只是因為他們不會正確的與人交往，被家人寵愛導致自私等原因，破壞了同學間的和諧關系，矛盾不斷。所以，我決定在班里正式開展一堂如何處理同學矛盾、增進同學友誼的活動課，幫助同學們樹立正確的人際交往觀，增進學校生活的愉悅感，會和朋友和諧相處。在這堂課中，我采取的是合作、交流、感悟活動，培養(yǎng)學生思維活躍、團結協(xié)作的學習品質，以及分享意識和自信品質。《正確處理同學矛盾》評測練習平度市同街道同和小學1、有這樣一個故事，兩個好朋友去沙漠中旅行。一個人，做了一件對不起朋友的事，他的朋友把這件事記在了沙子上。然后他們繼續(xù)前行，那個人又救了他朋友一命，然后他的朋友把這件事記在了石頭上。他很好奇，就問他的朋友：為什么一件事記在了沙子上，而一件事記在了石頭上呢？他的朋友說，朋友做了對不起我的事，我記在沙子上，讓他在我的心里隨風消逝；而朋友救了我一命，我要把他記在石頭上，就像永遠銘記在我心里。這個故事告訴我們，不要把矛盾永遠放在心里，而對于別人對自己的幫助，才應該永遠記在心間。

從中你明白了什么？2、一次理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措，周總理和藹的說：“這不能怪你，我咳嗽之前沒跟你打招呼，你怎么知道我要動呢？”從中你懂得了什么？這些做法好嗎？別人休息、學習時，毫無顧忌追逐打鬧，大聲喧嘩.不分對象，不分場合，以取人短處為樂稍有不順，說話用語不文明，不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪對人言語傲慢，態(tài)度無禮在沒有別人允許的情況下，窺探別人隱私在沒有告知本人的情況下，私自拿或使用別人的東西遇事斤斤計較，得理不饒人他們?yōu)槭裁磿〉贸晒Γ吭谶|寧省師范大學教育系里，有兩位特殊的學生一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯(lián)合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助。周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛，王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，揚長避短，在學習上取得了優(yōu)異的