2023年心得體會(huì)作文4篇

2023年心得體會(huì)作文4篇心得體會(huì)作文篇1

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)戒毒康復(fù)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力。

在戒毒康復(fù)崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現(xiàn)有的學(xué)問用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會(huì)在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合戒毒康復(fù)崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的戒毒康復(fù)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)。

在戒毒康復(fù)崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然起先由于閱歷不足和相識(shí)不夠，覺得在戒毒康復(fù)崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身動(dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識(shí)到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識(shí)工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識(shí)自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)戒毒康復(fù)崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)戒毒康復(fù)崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不遺余力完成戒毒康復(fù)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到戒毒康復(fù)崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問題，只要我保持極大的.熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分相識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)戒毒康復(fù)崗位工作崗位還不夠熟識(shí)等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)。

來彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1.做好實(shí)習(xí)期工作安排，接著加強(qiáng)對(duì)戒毒康復(fù)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深化的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作實(shí)力。在注意學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)學(xué)問用學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作實(shí)力和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加主動(dòng)的工作看法更加熱忱的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.接著在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

心得體會(huì)作文篇2

谷伯軒同學(xué)的《校內(nèi)一角》其實(shí)只是寫了幾棵花樹。然而，他卻能把這幾棵樹栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者仿佛看到了那滿樹絢麗的花色，聞到那沁人心脾的花香，為什么呢主要是因?yàn)樗竽懚侠淼鼐`開想象的翅。

想象并不是憑空瞎想，而是以細(xì)心的視察為基礎(chǔ)的。他看到夾竹桃開得茂密，一朵比一一朵艷麗，便想象花朵正在進(jìn)行著比美大賽?？吹交ò暝谖L(fēng)中抖動(dòng)，又想象出是花朵在炫耀自己的漂亮。這些想象合情合理，生動(dòng)地把花朵們繁花滿樹、艷麗無比的情景寫話了。

其次，谷伯軒同學(xué)的想象具有獨(dú)創(chuàng)性。他把中間的榆葉梅想象成威歷、神氣的國王，把左右的夾竹桃和杏樹想象成漂亮而名貴的皇后。榆葉梅技叉粗大，滿樹的花蕾遲遲不愿開放，正是國王那威歷、沉穩(wěn)的大家風(fēng)度所確定的。而那盛開的夾竹桃和杏花，盡顯自己的千姿百態(tài)，這不正是皇后的嬌媚所在嗎這些富有獨(dú)創(chuàng)的想象，使文章新奇奇妙，令人耳目一新。

當(dāng)然，習(xí)作想象豐富，語言情新，與作者所積累的豐富詞匯是分不開的。谷伯軒同學(xué)的閱讀范圍很廣泛，每天的閱讀量都在三千字以上。這使他積累了大量的詞匯，寫作文時(shí)便能夠得心應(yīng)手，精確地表達(dá)意思，使文章形成美麗的基調(diào)，這也是他獲獎(jiǎng)的另一個(gè)緣由。

心得體會(huì)作文篇3

下面是我結(jié)合我司近期平安事故的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)平安管理

每一次平安事故的發(fā)生都是由麻痹大意造成的。要從以前

發(fā)生的平安事故中吸取閱歷教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場平安工作的管理，杜絕此類事故再次發(fā)生；要充分發(fā)揮公司平安員和班組平安員作用，對(duì)現(xiàn)場平安隱患進(jìn)行定期、不定期排查，做到平安隱患剛好發(fā)覺，剛好處理；平安責(zé)任人要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場的巡察工作，對(duì)違章操作進(jìn)行肅穆處理和訂正，加強(qiáng)平安規(guī)章制度和操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，提高員工執(zhí)行力，增加員工責(zé)任感，把平安工作落到實(shí)處，確保平安生產(chǎn)的良好秩序。

二、杜絕“三違”行為

“違章，麻痹，不負(fù)責(zé)任”，三違行為就是野蠻行為，不樹

立堅(jiān)固的平安意識(shí)，只圖省事，存僥幸心理，怕麻煩，這就給了事故發(fā)生可乘之機(jī)。作業(yè)人員嚴(yán)峻的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要緣由，操作行車前不進(jìn)行遙控器和行車的比配確認(rèn)，遠(yuǎn)距離操作行車，都嚴(yán)峻違反平安操作規(guī)程。要加大對(duì)“三違”行為的查處，堅(jiān)持開展班前五分鐘平安早會(huì)，做到平安工作每天抓、每天講，平安互保對(duì)子之間應(yīng)做到時(shí)時(shí)監(jiān)督，時(shí)時(shí)提示，發(fā)覺擔(dān)心全因素，剛好制止；把平安工作落到實(shí)處，堅(jiān)決杜絕平安事故的發(fā)生。

三、強(qiáng)化平安意識(shí)、加強(qiáng)技能培訓(xùn)

要組織好員工的技能培訓(xùn)工作，不斷提高員工的操作技能

和職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)設(shè)備認(rèn)知培訓(xùn)，讓員工了解設(shè)備的基本原理和構(gòu)造，增加其對(duì)操作規(guī)程的進(jìn)一步理解；加強(qiáng)平安培訓(xùn)，讓員工在通過不斷的平安學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，從中吸取閱歷教訓(xùn)，強(qiáng)化平安意識(shí)，增加責(zé)任感。

事故通報(bào)的學(xué)習(xí)與分析，其目的旨在于警世及教化我們，

幫助我們查找自己工作中的不足。我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的平安管理水平，做到平安無小事。

心得體會(huì)作文篇4

曹縣第一試驗(yàn)小學(xué)隆重舉辦“教學(xué)開放周”活動(dòng)，我有幸傾聽了張忠誠老師執(zhí)教的作文指導(dǎo)課《滾來滾去的小土豆》，以及張老師的作文指導(dǎo)講座，使我對(duì)作文教學(xué)有了新的看法與感悟。

“咬著筆桿半天也寫不出一個(gè)字”“看著作文題目愁眉苦臉”這是我們的作文課經(jīng)?？吹綄W(xué)生寫作文的一種現(xiàn)象，而在張老師的作文課堂上，孩子們卻對(duì)寫作文愛好盎然，將近七非常鐘的課堂，沒有一個(gè)孩子覺得厭煩，甚至在下課時(shí)還久久不情愿離開課堂?？纯磸埨蠋煹淖魑恼n堂，再想想自己班級(jí)的作文課不覺汗顏。細(xì)致思忖，感覺張老師的這堂課可取之處甚多，令我感悟較深的幾點(diǎn)如下：

一、和學(xué)生成為摯友。

上課起先，能看得出學(xué)生是比較驚慌的，終歸是三年級(jí)的孩子，面對(duì)這么多聽課的老師，又是生疏的老師來為他們上課，他們的表現(xiàn)是拘謹(jǐn)?shù)摹埨蠋煕]有焦急上課，而是先通過和孩子們閑聊，來消退學(xué)生的驚慌心情?！按蠹矣X得女老師和男老師上課有什么區(qū)分？”“我在其他地方上課，許多同學(xué)都說我長得像一個(gè)人，你們覺得我像誰？”兩個(gè)問題就讓學(xué)生從起先的不敢回答，到爭著舉手回答，漸漸消退了老師和學(xué)生之間的生疏感。開課前的熱身，我們老師也經(jīng)常運(yùn)用，但是我發(fā)覺張老師不同的是，他在熱身的同時(shí)，也在嘗試著和孩子們交摯友，嘗試著走進(jìn)孩子的內(nèi)心。他不厭其煩地喊了很多同學(xué)來回答問題，從第一排關(guān)注到最終一排，從舉手的同學(xué)關(guān)注到不舉手的同學(xué)。我能感覺到，在他幽默風(fēng)趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的確消退了驚慌感，整個(gè)身心都放松了起來。

我想，張老師這節(jié)作文課的勝利，與他和孩子們成為了摯友有著很大的關(guān)系，就像他后來談到的“孩子只有在輕松的氛圍下才能寫好作文”。是的，要想上好一堂課，無論是哪種形式的課堂，我們首先做的應(yīng)當(dāng)是和學(xué)生成為摯友，因?yàn)橹挥性诔蔀閾从训那疤嵯?，學(xué)生才情愿打快樂扉與老師溝通，才會(huì)在課堂上爭先恐后地舉手發(fā)言，才會(huì)大聲地說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。讓學(xué)生首先有了學(xué)習(xí)的愛好，并在輕松歡樂中學(xué)到學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是每一位老師所追求的課堂境界。

二、指導(dǎo)學(xué)生多個(gè)角度的發(fā)散思維。

課堂圍繞“滾來滾去的小土豆”的兩個(gè)愿望讓學(xué)生綻開了豐富的想象。聽故事編故事原來就是孩子們喜愛的事情，所以“猜小土豆的愿望”這個(gè)問題一拋出來，學(xué)生們立刻就動(dòng)腦思索，而張老師這時(shí)候很慎重的告知學(xué)生，你要想猜好小土豆的愿望，肯定要多個(gè)角度的想象。雖然孩子們的猜想都是不對(duì)的，但卻在無形中熬煉了孩子們的想象力，也激發(fā)了孩子編故事寫作文的愛好。接下來，張老師把學(xué)生分為土豆一組和土豆二組，讓學(xué)生分組探討回答小土豆為了實(shí)現(xiàn)愿望會(huì)綻開什么詳細(xì)行動(dòng)，又給五分鐘的時(shí)間讓他們把自己編的故事寫出來。小學(xué)兒童書面言語發(fā)展的一般趨勢是：書面言語落后于口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。許多時(shí)候，學(xué)生能夠講清，但很難寫清。所以，讓學(xué)生先說后寫。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，這樣學(xué)生們已經(jīng)心中有數(shù)，所以盡管時(shí)間短，大多學(xué)生也完成了書寫任務(wù)。

課堂上張老師還著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的曲折起伏。他以電影《流浪地球》為例，讓學(xué)生明白假如滾來滾去的小土豆順順當(dāng)利實(shí)現(xiàn)愿望，故事沒有起伏、曲折，就吸引不了讀者。只有人物在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中遇到麻煩、困難，故事才會(huì)曲折起伏，才能吸引讀者接著閱讀。所以他再一次訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，提出問題激發(fā)學(xué)生的文學(xué)想象，“你認(rèn)為小土豆在綻開行動(dòng)中，會(huì)遇到怎樣的麻煩或困難？”這個(gè)問題為學(xué)生們供應(yīng)了一個(gè)能發(fā)揮他們想象力的空間與契機(jī)，讓他們有機(jī)會(huì)“異想天開”，要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng)建力的不竭源泉，所以學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)使整個(gè)課堂效果達(dá)到了高潮。一破三折，同樣是讓學(xué)生先說過后再落筆寫作。

這節(jié)作文課，前后加在一起學(xué)生一共寫了5分鐘的作文，有的孩子卻寫到了三百多字，對(duì)于三年級(jí)的孩子，這已經(jīng)是特別了不得的了。當(dāng)然，這不僅僅是老師引導(dǎo)的好，也和這群孩子平常積累的習(xí)作功底分不開。孩子們多向思維，寫得很精彩，想象力特別豐富，作文展示中多次贏得了大家的陣陣掌聲。我發(fā)覺整個(gè)課堂，無論學(xué)生說的想法有多么奇妙和離譜，張老師都沒有提出反對(duì)的看法，他在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著孩子，在他的激勵(lì)表揚(yáng)下，學(xué)生越來越自信，越來越情愿說，越來越情愿寫。引導(dǎo)寫作就是須要訓(xùn)練學(xué)生沿著自己獨(dú)有的想法去思索問題，開拓創(chuàng)新，超越已知，尋求首創(chuàng)性的思維。老師創(chuàng)建性的教，學(xué)生創(chuàng)建性的學(xué)，更能發(fā)展提升學(xué)生的發(fā)散性思維實(shí)力。

三、教給學(xué)生詳細(xì)的寫作學(xué)問。

在課后的講座中，張老師提到了作文課與學(xué)生本身的寫作基礎(chǔ)有很大關(guān)系，執(zhí)教老師應(yīng)當(dāng)遇弱則弱，遇強(qiáng)則強(qiáng)。

在每次寫作前，要支配學(xué)生做專題閱讀，來豐富學(xué)生的素材積累。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫一種自然現(xiàn)象----“霧”這篇文章時(shí)，就在上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)“霧”的圖片和幾十篇描寫“霧”的語段。這樣學(xué)生再來寫“霧”這篇作文就會(huì)輕松很多。在作文課堂上教授“寫作學(xué)問”很重要，“用學(xué)問”是寫作課堂的主旨，假如只是讓學(xué)生讀讀例文，學(xué)生是寫不出好作文的，肯定要教給學(xué)生詳細(xì)的寫作步驟與方法。比如寫視察作文，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的五種感官：