《梁山伯與祝英臺(tái)（節(jié)選）（小提琴協(xié)奏曲）》教學(xué)設(shè)計(jì)(四川省市級(jí)優(yōu)課)-音樂(lè)教案

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容:分析鑒賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的呈示部。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！?，使學(xué)生能夠從樂(lè)曲中感受到其蘊(yùn)含的情感，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間，從而提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂(lè)作品的能力。2、掌握音樂(lè)體裁:小提琴協(xié)奏曲。初步了解奏鳴曲曲式結(jié)構(gòu)。能夠哼唱樂(lè)曲的主題旋律。重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)音樂(lè)要素等，來(lái)體會(huì)理解作品情感內(nèi)涵。教學(xué)方法:聆聽(tīng)、講授、設(shè)問(wèn)、觀看等方法。一、導(dǎo)入1、播放電視劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的一個(gè)小片段，讓同學(xué)們猜猜里面的人物分別是誰(shuí)。2、通過(guò)電視片段引出梁山伯與祝英臺(tái)兩個(gè)人物，再請(qǐng)同學(xué)們講一講他們的傳說(shuō)故事。從而引出由這個(gè)故事情節(jié)而創(chuàng)作出的金典音樂(lè)作品——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。二、講授新課1、作者及創(chuàng)作背景介紹何占豪（1993～）中國(guó)杰出音樂(lè)家，作曲家。浙江渚暨人。1957年入學(xué)上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴，后來(lái)又轉(zhuǎn)入作曲系，1964年畢業(yè)后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事，上海音樂(lè)學(xué)院教授。他的主要作品有:弦樂(lè)曲《二泉映月》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)年》等。陳剛（1935～）作曲家，上海市人。十歲時(shí)跟匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)習(xí)鋼琴，1949年入前線歌舞團(tuán)。1955年入上海音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)為該校作曲系主任，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事。主要作品有:小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，小提琴獨(dú)奏曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、《苗嶺的早晨》及交響詩(shī)《屈原》等。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫(xiě)成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。如今這首作品已列入世界名曲，名叫《蝴蝶的愛(ài)情》。2、作品曲式結(jié)構(gòu)介紹協(xié)奏曲:協(xié)奏曲是一件獨(dú)奏樂(lè)器或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性與技巧的一種大型器樂(lè)套曲。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”也是表現(xiàn)相愛(ài)的部分、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。3、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容今天我們選擇本首作品的呈示部進(jìn)行學(xué)習(xí)。呈示部（相愛(ài)）：引子+主部+連接部+副部+結(jié)束部引子部分:播放樂(lè)曲的引子部分，并請(qǐng)同學(xué)們思考，引子部分用音樂(lè)描繪了什么樣的畫(huà)面和內(nèi)容？這部分用什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)作答。引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)叫聲奏出了一段華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。主部:A愛(ài)情主題+B草橋結(jié)拜+A主題再現(xiàn)播放A段愛(ài)情主題，并用PPT出示這段音樂(lè)的譜例，讓同學(xué)們譜曲結(jié)合來(lái)鑒賞這段他們最為熟悉的旋律。在欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考，這段主旋律是用什么樂(lè)器演奏的？旋律有什么特點(diǎn)？聽(tīng)后作答。教師補(bǔ)充講解:這段在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題”。先獨(dú)奏小提琴在明朗的高音區(qū)富于韻味的奏出了詩(shī)意的愛(ài)情主題。之后又在音色渾厚的音區(qū)重復(fù)演奏一遍愛(ài)情主題。這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用，是全曲的核心音調(diào)。播放B段草橋結(jié)拜，請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)并思考，這部分在樂(lè)器運(yùn)用上有什么變化和特點(diǎn)，這樣運(yùn)用的目的是什么？聽(tīng)后作答。教師補(bǔ)充講解:這部分在A段基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)，大提琴以瀟灑的音調(diào)與獨(dú)奏小提琴形成對(duì)答，仿佛呈現(xiàn)出草橋結(jié)拜時(shí)兩人的互相對(duì)答，充分的表現(xiàn)出了梁祝相愛(ài)的幸福與甜美。播放A主題的再現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)這段旋律在樂(lè)器運(yùn)用又有什么變化，作用是什么？教師補(bǔ)充講解:樂(lè)隊(duì)全奏愛(ài)情主題，充分揭示了梁祝真摯、純潔的友誼及相互愛(ài)慕之情。課堂活動(dòng):通過(guò)這部分的聆聽(tīng)鑒賞學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞著名小提琴演奏家呂思清演奏愛(ài)情主體的視頻，再次體會(huì)作品本身的魅力，以及演奏家對(duì)作品的理解與表達(dá)。欣賞完視頻之后，請(qǐng)同學(xué)們扮演梁祝的演奏者（先個(gè)別模仿，后全體模仿)，深情投入的演奏并哼唱愛(ài)情主題旋律。副部:同窗三載播放副部音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)并思考，作品是如何表現(xiàn)這一場(chǎng)景的，（從速度、節(jié)奏、情緒分析)。聽(tīng)后作答。教師補(bǔ)充講解:這部分一開(kāi)始由木管與獨(dú)奏小提琴、弦樂(lè)與獨(dú)奏小提琴相互模仿而成。之后獨(dú)奏小提琴模仿了古箏、豎琴與弦樂(lè)模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中國(guó)民族樂(lè)器的演奏技巧來(lái)豐富交響樂(lè)的表現(xiàn)力。這段音樂(lè)以輕松的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、活潑的情緒，生動(dòng)地描繪了梁祝同窗三載共讀共玩，追逐嬉戲的情景。它與柔和抒情的愛(ài)情主題一起從不同角度上反映了梁祝友情與學(xué)習(xí)生活的兩個(gè)側(cè)面。結(jié)束部:十八相送播放結(jié)束部音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)并思考，這部分和副部相比有什么變化？（從速度，節(jié)奏，情緒上分析）。教師補(bǔ)充講解:這部分有愛(ài)情主體變化而來(lái)，他用抒情、徐緩、有些斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了祝英臺(tái)有口難言，欲言又止的感情，用清淡的和聲與配器，出色地描繪了梁山伯和祝英臺(tái)十八相送、長(zhǎng)亭惜別的戀戀不舍的畫(huà)面。課堂活動(dòng):通過(guò)結(jié)束部的聆聽(tīng)分析與講解，相信同學(xué)們對(duì)這部分情感有所理解，在理解作品之后，請(qǐng)兩位同學(xué)結(jié)合本部分音樂(lè)別扮演梁山伯和祝英臺(tái)，表演他們十八相送，長(zhǎng)亭惜別的戀戀不舍的場(chǎng)景。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲呈示部通過(guò)整個(gè)呈示部的聆聽(tīng)分析與學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)俅慰傮w感受這部分旋律的美妙與音樂(lè)的魅力。同學(xué)們?cè)趶?fù)聽(tīng)的時(shí)候可以展開(kāi)想象的空間，深刻的去體會(huì)作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。4、創(chuàng)作特點(diǎn)【1】:《梁?！芬魳?lè)最經(jīng)典的是主體旋律，是從越劇音樂(lè)中提取的精華，極富江南樂(lè)鄉(xiāng)神韻，且清新脫俗?！?】:《梁?！芬魳?lè)極好的借鑒了越劇的敘事手法，幾乎完全用音樂(lè)旋律將梁祝所有的故事一一展現(xiàn)?！?】:作曲家巧妙地運(yùn)用了小提琴和其他樂(lè)器的競(jìng)奏，如與大提琴的競(jìng)奏，與銅管樂(lè)器的競(jìng)奏，能更好的表現(xiàn)故事情節(jié)，使音樂(lè)形象更鮮明。三、課堂小結(jié)【1】、這部作品深刻地揭露了封建制度的黑暗腐朽，有力的抨擊了封建禮教。表達(dá)了對(duì)梁祝之間偉大愛(ài)情的贊譽(yù)、對(duì)梁祝悲慘遭遇的深切同情以及對(duì)梁祝美好的祝愿。【2