人教版(2023版)語文七年級上冊第5單元第17課貓教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版(2023版)語文七年級上冊第5單元第17課貓教案《貓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1了解文章內(nèi)容并能夠復(fù)述。

2概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。3體會對三只貓的感情，感悟?qū)Φ谌回埶篮蟮陌没谥?，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文章內(nèi)容以及三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫并能夠運(yùn)用，感悟懊悔之情，思考其中的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一．導(dǎo)入出示PPT：

滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會頑皮。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開拓新的游戲場所。它們到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么活力勃勃，天真可愛！

（這是小學(xué)四年級的老舍的《貓》，從這個(gè)角度讓他們喚起舊知，從而引入新課）師：你們還記得這篇文章嗎？（預(yù)設(shè)：記得）

師：從這段文字中你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：貓的可愛，貓的頑皮，貓的天真活潑，老舍十分喜歡貓等等）

師：今天我們要來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生所寫的一篇文章，文章題目也是《貓》，我看看這篇文章又寫了關(guān)于貓的什么故事。二、初讀課文，整體感知

師：老師知道在課外你們已經(jīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿充分預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請你們快速瀏覽一篇作文，然后試著復(fù)述文章的內(nèi)容。

學(xué)生瀏覽文章，之后請學(xué)生復(fù)述。

師：通過你們的復(fù)述，我們了解到前前后后一共養(yǎng)了三只貓，那么這三只貓的來歷、外形，性情有什么特征？“我〞和家人對這幾只貓的態(tài)度有何變化？這幾只貓的結(jié)局如何？對于他們的結(jié)局，“我〞的心情有何不同？從文中找出來，并完成下表。出示PPT

第一只貓1-2段來歷外形性情家中地位結(jié)局感情變化感情變化其次只貓3-14段結(jié)局第三只貓15-34段第一只貓1-2段來歷外形性情家中地位從隔壁要來花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。很活潑小侶寵物病死一絲酸辛其次只貓3-14段舅舅家送的蜷伏在家門口更好玩兒更活潑惆悵懶惰寵物丟失悵然生氣詛罵憂傷良心受傷第三只貓15-34段若有若無屈死三、精讀課文，深刻理解

1、從這個(gè)表格我們可以明白地知道，第一和其次只小貓十分的活潑可愛，深得我們的喜歡，文章哪里表現(xiàn)了他們的活潑可愛呢？找出相關(guān)句子并做分析。

花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。（運(yùn)用外貌描寫，把小貓比喻成雪球，生動(dòng)形象地寫出了小貓毛色的白和小貓的可愛，也表達(dá)了我們對小貓的愛好之情。）

師：這句話運(yùn)用外貌這一細(xì)節(jié)描寫，寫出了小貓的活潑可愛，還有從細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)小貓活潑可愛的嗎？

它便撲過來搶，又撲過去搶。

它在園中亂跑，又會爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（這三句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了小貓的活潑好動(dòng)）

隱身在陽光依稀的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。（這句話運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫寫出了小貓的活潑可愛。)師總結(jié)：以上這些句子都是從細(xì)小的方面寫了前兩只貓的活潑可愛、頑皮頑皮。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

這樣做的意圖是是使學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫是什么以及細(xì)節(jié)描寫的作用。

2.這三只貓最終的結(jié)果不是失蹤就是死亡，那么哪一只貓的失去讓“我〞最凄愴呢？為什么這只“我〞最不喜歡的貓的失去，卻使我最凄愴呢?

(第三只貓的死，責(zé)任在“我〞?！拔舀暃]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。)

為什么我會冤枉他呢？原因是什么？我們一起來細(xì)細(xì)的看一下文章地15-34自然段。①對黃鳥似乎特別注意，往往跳在桌子上，對鳥籠凝眸著。②躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。

還有嗎？為什么我看到這只貓有這樣的表現(xiàn)就妄下結(jié)論呢？假使換成前兩只貓也會是這樣的嗎？（不會，由于“我〞本身就不喜歡這只貓，對他心存偏見，所以才會造成慘劇。）師：所以“自此，我家永不養(yǎng)貓。〞PPT出示這句話。

這句話在文中有何作用？（這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔舀暷慷昧饲皟芍回埖牟恍抑螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了這樣的悲劇不再重演，所以“自此，我家永不養(yǎng)貓。〞此外這句話與文章開頭相呼應(yīng)，在機(jī)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)）3.在其次只貓消失后，也出現(xiàn)過類似一句話，是什么？（“自此，我家好久不

養(yǎng)貓。〞）試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？(其次只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓縱然開心，可是亡失的痛楚更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。

第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔舀暃]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。)四：總結(jié)

我采取讓學(xué)生自己總結(jié)的方法進(jìn)行總結(jié)。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？你明白了什么道理？（凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)，對人