《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是把20以內(nèi)的退位減法整理成一個(gè)減法表，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這是對(duì)于20以內(nèi)退位減法的一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)可以體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有序思考問題的思想?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了十幾減幾的算理，掌握了十幾減幾的計(jì)算方法，也就是學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法已經(jīng)掌握并能熟練進(jìn)行計(jì)算，但對(duì)其認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)該知識(shí)的掌握還有些片面，不夠系統(tǒng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)20以內(nèi)退位減法知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握?！驹O(shè)計(jì)理念】“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。本著這一理念，在本課的設(shè)計(jì)中將學(xué)生已有的分類的思想，以及20以內(nèi)的退位減法這兩個(gè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的探索交流。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程?！窘叹邔W(xué)具】10以內(nèi)減法算式的卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎？設(shè)計(jì)意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)行減法表的整理作了思維方式上的鋪墊。探究新知整理減法表師：同學(xué)們看一看教材51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎？小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整理。師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)造了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅。2.探索規(guī)律師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？學(xué)生可能回答：·第一排都是10減幾，也就是10減1-10各數(shù)；第二排都是9減1-9各數(shù)；第三排都是8減1-8各數(shù)·······從上往下看，后一個(gè)算式中的兩個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式中的少1，得數(shù)相等?！挠疑贤笙驴矗笠粋€(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少1。師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。下面，我們來個(gè)口算比賽，看誰算得又快又對(duì)。出示口算卡，開火車。設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。課堂總結(jié)師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，千萬別驕傲。板書設(shè)計(jì)10以內(nèi)的減法表【教學(xué)反思】《做個(gè)減法表》是2012版北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的最后一課，本課是對(duì)于本單元所學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法算式的整理小結(jié)。上課前，我腦海中的整體思路是：學(xué)生通過分類、比較得出減法表，接著根據(jù)減法表發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。但是，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：我把整理減法表和發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律兩個(gè)環(huán)節(jié)斷開了。課的開始，我就拋出部分減法算式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，并談?wù)劮诸惖姆椒?。缺乏將體會(huì)20以內(nèi)減法算式的雜亂無張傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從中去感受“做個(gè)減法表”的必要性，感悟一種有序的數(shù)學(xué)思想。其次，在整理減法表的過程中，沒能留給學(xué)生動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)多種減法表的過程，而是直接將課本中的不完整的減法表留給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并補(bǔ)充表格。最后是在整理減法表和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的銜接過程中，沒有形成很好的過渡工作。直接拋出教師的