《唱歌蘇珊娜》教學設計(內蒙古市級優(yōu)課)-六年級音樂教案_第1頁
《唱歌蘇珊娜》教學設計(內蒙古市級優(yōu)課)-六年級音樂教案_第2頁
《唱歌蘇珊娜》教學設計(內蒙古市級優(yōu)課)-六年級音樂教案_第3頁
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《蘇珊娜》教學設計科目：小學音樂授課年級：六年級授課教師：劉國平學校：億利東方學校小學音樂教學設計學校：億利東方學校授課教師劉國平年級六年級教學內容《蘇珊娜》授課類型唱歌課一、學情分析六年級學生對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，表現(xiàn)欲望高，模仿能力強。對音樂的理解還以感性的認識居多。二、教材分析這首歌曲是美國著名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的歌曲，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅僅是在句尾落音上稍作變化，整個曲調中五個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題，歌曲中間部分有一個對比樂句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主題音調上，使單一的音樂主題在不斷反復中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。教學目標1.能用歡快自然的聲音流暢的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》，并鼓勵學生用肢體動作為歌曲配伴奏及創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。2.通過學習和演唱歌曲，使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。3.基本學會演唱弱起及附點節(jié)奏四、重點難點教學重點能夠用活潑地聲音演唱歌曲《蘇珊娜》，能與同學合作進行歌曲表演。教學難點歌曲的表現(xiàn)五、教學策略律動與樂句的整合，讓學生快樂的游戲活動中進行積極的學習六、教學過程教學環(huán)節(jié)1教學過程一、律動式組織教學《問好歌》－－－音階練習教師活動與學生互動，激發(fā)學習興趣，并進行音階音高練習預設學生行為積極互動設計意圖在律動中增強學習興趣，進行基本功練習教學環(huán)節(jié)2教學過程二、感受歌曲，情境引領（1）聆聽歌曲，感受歌曲情緒（2）設置情境，用動作感知歌曲不同的情境（3）模唱下的動作感受（4）模唱與音樂結合（5）挑戰(zhàn)歌詞教師活動引領模唱及歌曲學習預設學生行為積極參與動作表現(xiàn)，在自然狀態(tài)下掌握旋律設計意圖將動作表現(xiàn)與歌曲學習自然結合教學環(huán)節(jié)3教學過程三、感受意境，新歌學唱1、情境引領，與主人公一起踏上旅途2、完整演唱歌曲主旋律并能加以動作3、能用歡快活潑的情緒演唱4、情境引領，與歌曲主人公唱歌跳舞教師活動引領學生在律動中學習歌曲表現(xiàn)歌曲預設學生行為能能用歡快活潑的情緒演唱，并能積極參與歌曲表現(xiàn)設計意圖將動作表現(xiàn)與歌曲學習自然結合七、合作表現(xiàn)學生小組合作創(chuàng)編歌曲表現(xiàn)形式八、師生小結他們的友情給我們留下了深刻的印象，我們也要用

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