2023年 小學(xué)四年級(jí)音樂教案(9篇)

年花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案小學(xué)四年級(jí)音樂教案(模板9篇)花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4.憑借詳細(xì)的語言材料，陶冶同學(xué)的情操，培育寵愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)弄清是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)感受維也納的音樂氛圍，培育同學(xué)的音樂情趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)

介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律美麗悅耳。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)同學(xué)齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

讓我們?cè)谄婷畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)

2、思索為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡(jiǎn)潔地概括(依據(jù)同學(xué)回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獵取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢?下面我們來討論一下吧!

三、拓展溝通，感受魅力

指名讀其次自然段并要求找出這段的中心句

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”原來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了進(jìn)展、進(jìn)步。)小結(jié)：很多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了很多震撼人心的音樂作品。是維也納這座漂亮的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出很多流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些宏大的音樂家為自己的傲慢。

2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。同學(xué)觀看并作簡(jiǎn)潔介紹。看完后，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)

3、在音樂中齊讀其次自然段

指名讀第三自然段

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(同學(xué)從文中找出答案)

2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們觀賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

3、生齊讀第三小節(jié)

學(xué)習(xí)第四自然段

1、師范讀。

2、同學(xué)齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)

師：從“離不開”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人喜愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)

3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過渡：維也納處處回蕩著美麗的旋律。在大街上、在家里，我們都能觀賞音樂，但是最適合觀賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

同學(xué)自學(xué)5、6、7段，然后溝通學(xué)習(xí)收獲

1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、顏色和諧、藝術(shù)品

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

3、播放課件，觀賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂圣地，每一位音樂家都憧憬那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里觀賞而感到驕傲。讓我們帶著榮幸，帶著憧憬之情齊讀這一段。(同學(xué)齊讀最終一段)

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反饋成果。

(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美妙的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱忱，最終讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返拿利愋芍薪Y(jié)束這堂課。下課。

花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇二

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)

（1）發(fā)聲練習(xí)

13|53|1—‖

u

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里似乎含著蛋一樣。)

1=ca2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱

要求：依據(jù)已給的那個(gè)音，推斷出上面的音。

三、鞏固《國(guó)歌》

1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

說說什么是三連音，遇到重音記號(hào)應(yīng)當(dāng)怎么樣？

3、唱《國(guó)歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《唱歌祖國(guó)》

1、回顧《唱歌祖國(guó)》的名稱、、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《唱歌祖國(guó)》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教學(xué)反思

國(guó)歌是孩子們最熟識(shí)的內(nèi)容，但是，由于最初的學(xué)唱的是從簡(jiǎn)潔的仿照，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本狀況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特殊是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開頭，通過劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的把握有了質(zhì)的飛躍。

花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇三

【】

歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段：環(huán)境愛護(hù)與小鳥的關(guān)系

【】

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在爭(zhēng)論論環(huán)境愛護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參加，思維活躍。

【】

學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

【】

1、導(dǎo)入：

今日學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們預(yù)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么漂亮的景色??！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能動(dòng)聽唱歌，才能自由飛行，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先爭(zhēng)論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思索大膽發(fā)言。

老師總結(jié)：鳥兒是人類的好伴侶，給我們帶來了奇妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，愛護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有許多的新聞：某地由于環(huán)境愛護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今日我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(1)觀賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。

同學(xué)朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使同學(xué)熟識(shí)歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨老師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)爭(zhēng)論：

我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？（同學(xué)回答）

老師：對(duì)，其次句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠海”“這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

同學(xué)隨老師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以老師唱一句同學(xué)唱一句。

在教唱過程中應(yīng)留意的節(jié)奏和八分休止符，并要求同學(xué)留意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求同學(xué)自學(xué)歌曲的其次樂段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參加爭(zhēng)論環(huán)境愛護(hù)與小鳥的關(guān)系。

【】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》其次樂段合唱部分。

2、觀賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏制造。

【】

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參加節(jié)奏制造活動(dòng)，挖掘同學(xué)的制造潛能。

3、能用心觀賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

【】

初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分

【】

多媒體

【】

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（同學(xué)唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的其次樂段合唱部分，請(qǐng)先認(rèn)真聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?/p>

其次樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（同學(xué)回答有很多與第一樂段相同的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，同學(xué)跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛行吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入、其次句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

老師肯定要用良好的示范讓同學(xué)逐步體會(huì)用較高位置來唱歌的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有其次段結(jié)尾中有許多mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)真聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的協(xié)作

老師要合理安排好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分同學(xué)安排到其次聲部中去，不行使同學(xué)誤以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)同學(xué)既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱其次聲部。

在兩聲部協(xié)作時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)急躁地多作分句的協(xié)作練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛行吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次協(xié)作練習(xí)，其次結(jié)尾也應(yīng)作多次協(xié)作練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、觀賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲李群是一位深受少年兒童寵愛的女作曲家，她特別關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了許多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊用心觀賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們觀賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)留意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也肯定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，觀賞時(shí)就要留意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以觀賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己唱歌更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽一遍（再放一遍錄音）

4、節(jié)奏制造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（同學(xué)回答：“滴哩哩”仿照鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（同學(xué)回答是“”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

（同學(xué)學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

同學(xué)：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（同學(xué)回答）

對(duì)!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的制造，只要能較為精確?????生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由制造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā敝圃斐龈鞣N節(jié)奏。

（同學(xué)們制造）

大家看，我們制造的節(jié)奏是多么豐富啊!

（同學(xué)們一一評(píng)論，試唱）

假如將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

同學(xué)試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不非常神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智制造出奇妙的音樂來。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。同學(xué)能普遍參加節(jié)奏制造活動(dòng)。

觀賞《百鳥朝鳳》

1、傾聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培育同學(xué)的制造意識(shí)和想象力。

2、在參加活動(dòng)的過程中，激發(fā)同學(xué)對(duì)民族音樂的喜愛。

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

【】

一、傾聽《百鳥朝鳳》音樂

導(dǎo)言引導(dǎo)同學(xué)思索。

（1）樂曲表達(dá)了什么樣的心情？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、專心傾聽、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽后的感受。

（1）心情歡快熱鬧、生動(dòng)而好玩。

（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色光明而粗曠。

（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂調(diào)動(dòng)同學(xué)的感受力，挖掘同學(xué)生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)同學(xué)思索：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力和制造力，加深同學(xué)對(duì)主題音樂的感受。

三、分段傾聽樂曲

1、引導(dǎo)同學(xué)思索：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓舞同學(xué)用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動(dòng)。

（5）小組匯報(bào)。

同學(xué)對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)？

（1）同學(xué)爭(zhēng)論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣愛護(hù)鳥類？激發(fā)同學(xué)了解更多的學(xué)問和對(duì)環(huán)境的愛護(hù)。讓同學(xué)和鳥交伴侶。

板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟識(shí)了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生愛好，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

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花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇四

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能樂觀參加樂器伴奏活動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在呼喚》，能精確?????把握歌曲的心情。

3、能樂觀地參加本課的兩個(gè)音樂活動(dòng)，并能把握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。

1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏

兩課時(shí)

第一課時(shí)：音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

其次課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的呼喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

第一課時(shí)

播放隊(duì)歌，老師與同學(xué)都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)

大鼓：xx|x0|xxx|x0|

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|

3、編

指導(dǎo)同學(xué)分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

1、號(hào)的仿照

師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來嘗試作一名號(hào)手

做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

xxx|xx|

嘀嘀達(dá)嘀達(dá)

咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教學(xué)

出示歌單，指導(dǎo)同學(xué)隨樂學(xué)譜

隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的心情

與老師分樂句接唱歌詞

指導(dǎo)同學(xué)齊唱

3、綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）

指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展現(xiàn)，要求邊唱邊表演

溝通感受，老師小結(jié)。

花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

《走進(jìn)京劇大世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——聞名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最終一字“秋”的演唱。

教具預(yù)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇聞名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，同學(xué)采納走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

3.在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎?四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)比“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4.除了聞名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些聞名演員?

5.同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年月人們喜愛聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6.觀賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎?老師介紹凈行演員裘盛戎，并觀賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.熟悉聞名丑行演員：朱世慧，并觀賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題《京劇的行當(dāng)》

文檔為doc格式

花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇六

《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美妙生活的憧憬和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的心情。激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的喜愛和對(duì)美妙生活的憧憬。

1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

1課時(shí)

【情景導(dǎo)入】

1、今日我們將一起走進(jìn)歐洲的漂亮的國(guó)家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威聞名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。

（多媒體出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）

2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的學(xué)問，今日老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）

【寓教于樂】

1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（養(yǎng)了一頭黃牛，每天都?xì)g樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來每天用小提琴演奏悅耳的音樂，歡樂的挪威人每天湊在一起唱歌跳舞，生活得快歡樂樂。）把喜愛的黃牛換了一把心愛的提琴，說明更喜愛什么？（提琴）

2、故事講得真好，誰給歌曲起個(gè)好聽的名字？《歡樂的提琴》，《歡樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

3、今日我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家特別熟識(shí)的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國(guó)號(hào)音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲，認(rèn)真體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。

4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，由于挪威人都能歌善舞。

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的心情？（歡快，活潑）

6、有沒有信念學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。

（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開頭唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍留意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，其次遍從第三拍開頭唱也是弱起。

其次樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開頭，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，其次遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)認(rèn)真聽（老師范唱）跟琴教唱。

8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現(xiàn)歌曲】

1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組情愿來為歌曲伴舞？哪一組情愿為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

2、各就各位，音樂會(huì)現(xiàn)在開頭吧。

【拓展創(chuàng)編】

1、提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首聞名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈?guó)的音樂史上有著重要的地位。我們一起來觀賞。

（多媒體：聽《梁?！罚?/p>

2、小提琴奏出了這么奇妙的音樂真讓人沉醉，除了小提琴你還喜愛那些樂器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜愛的樂器放到今日學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）

找同學(xué)起來唱。（同學(xué)評(píng)，老師評(píng)）

【完善結(jié)課】

音樂能啟迪才智，帶給我們無窮的歡樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣連續(xù)追趕你的音樂幻想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美妙。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！同學(xué)在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。

【教后反思】

通過這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)當(dāng)多關(guān)注同學(xué)，也要充分的信任同學(xué)，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，由于真樣就能讓力量稍弱的孩子也有不同程度的進(jìn)步。把課堂還給同學(xué)的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。

花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇七

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生愛好。

2、能夠用飽滿的心情，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動(dòng)中培育同學(xué)的音樂感受力、表現(xiàn)力、制造力。

一、組織教學(xué)

聽《愛我中華》的音樂、律動(dòng)進(jìn)教室、

二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！

放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）老師表演

同學(xué)看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）

2、同學(xué)們說的特別好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的？心情怎樣？（聽后同學(xué)回答）

老師小結(jié)：日喀則是西藏的其次大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們留意觀看藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀看老師的胳膊、和腿）

老師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作

1）原地上下抖動(dòng)膝蓋

老師示范動(dòng)作：抖動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放

同學(xué)仿照老師指導(dǎo)

老師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，同學(xué)隨音樂做動(dòng)作

2）退踏步

老師示范腳的'動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；其次拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。

同學(xué)仿照老師指導(dǎo)

老師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍抖動(dòng)

老師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，同學(xué)隨音樂做動(dòng)作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

老師與同學(xué)共同跳，感受藏族人民熱忱、奔放的情感。

六、最終載歌載舞的形式來表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、

七、老師小結(jié)；結(jié)束本課

花城版學(xué)校四班級(jí)音樂教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過申奧短片的播放，使同學(xué)了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌精神。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)同學(xué)有感情地唱歌。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、老師播放錄音，引導(dǎo)同學(xué)看黑板上的歌詞。

2、老師與同學(xué)一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、老師帶領(lǐng)同學(xué)再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)覺了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的心情呢？應(yīng)當(dāng)怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣概。應(yīng)當(dāng)唱得有氣概，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)當(dāng)怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)當(dāng)唱得有力氣，有活力。）

4、老師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的心情發(fā)生變化。

同學(xué)視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、同學(xué)演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜愛的動(dòng)作仿照。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？

2、同學(xué)表演，找出好的一組全班仿照，并完整表演。

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、同學(xué)簡(jiǎn)潔向大家簡(jiǎn)潔介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起反抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

4、老師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？

5、同學(xué)回答，師生溝通。

四、小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，觀賞樂曲《武術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嫻熟的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》

2、在觀賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能辨別出第一樂段和其次樂段的不憐憫緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

同學(xué)隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國(guó)功夫》

1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位表演比較好的同學(xué)隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、觀賞民樂合奏《武術(shù)》

1、老師簡(jiǎn)介樂曲。

2、知道同學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各消失了幾次，挨次是怎樣的？

4、復(fù)聽樂曲

這首樂曲布滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作，我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。

5、指名隨音樂進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求同學(xué)課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲表演《中國(guó)功夫》

2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)唱曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所留意

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們一起觀賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

老師簡(jiǎn)介歌曲。

二、觀賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

1、老師朗誦歌詞

2、出示歌詞

引導(dǎo)同學(xué)觀看歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱。

3、初聽歌曲

歌曲的心情是怎樣的？

4、復(fù)聽歌曲

同學(xué)隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。

5、再次復(fù)聽

同學(xué)跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲

2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)