公開(kāi)課設(shè)計(jì)和反思

英語(yǔ)公開(kāi)課的設(shè)計(jì)與反思在本次校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)中,我有幸承擔(dān)了英語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)任務(wù)。下面就針對(duì)實(shí)際授課情況，簡(jiǎn)要分析一下我這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。一.課堂設(shè)計(jì)本課時(shí)是高三第一輪教材知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固課。所授課題目是選修教材第七冊(cè)的第六模塊TheWorld'sCulturalHeritage。教學(xué)目的是讓學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用新課標(biāo)中一些重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型的用法。在教學(xué)過(guò)程中,我以課本為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在以話題為主線索的新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，結(jié)合高考真題，創(chuàng)設(shè)多種情境,鞏固重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)的應(yīng)用,注重語(yǔ)言的實(shí)際綜合運(yùn)用。這是一次詞匯、短語(yǔ)、句型的組合教學(xué)活動(dòng),這種教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合知識(shí)能力的一個(gè)有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中我比較合理地使用了多媒體課件,增大了教學(xué)容量，提升了課堂效率，有效地完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。首先,以學(xué)生的自我展示活動(dòng)中的小組討論的形式引入話題,學(xué)生的小組活動(dòng)極大增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情和合作意識(shí),同時(shí)優(yōu)秀學(xué)生的展示在一定程度上起到榜樣示范作用。在“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)中,以句子接龍的游戲形式，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行充分地預(yù)習(xí),自主地復(fù)習(xí)搜集、整理模塊知識(shí)點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生由“被動(dòng)”地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”地學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在進(jìn)行詞匯、短語(yǔ)、句型操練的環(huán)節(jié)時(shí),設(shè)置了詞性轉(zhuǎn)換、句型轉(zhuǎn)換、多項(xiàng)選擇、猜詞義、改錯(cuò)等練習(xí)題目,通過(guò)個(gè)別提問(wèn)與集體問(wèn)答相結(jié)合，英譯漢與漢譯英相結(jié)合，知識(shí)拓展與捕捉考點(diǎn)相結(jié)合的多種形式，緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，多角度、全方位地組織訓(xùn)練，容量大，覆蓋面廣;訓(xùn)練中注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn);注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，注重學(xué)法指導(dǎo)。師生互動(dòng)的教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在寫作任務(wù)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的寫作訓(xùn)練,因?yàn)檎n前已要求學(xué)生寫出作文提綱,本節(jié)課實(shí)際上是對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)和模塊話題的交流和拓展,此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對(duì)于教材進(jìn)行整體把握并提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二.教學(xué)反思本節(jié)公開(kāi)課尚有一些遺憾的地方有待改進(jìn)，比如在“頭腦風(fēng)暴”的環(huán)節(jié),我只采用了口頭提示學(xué)生回答的方式，這一做法在反饋學(xué)生的實(shí)際操作情況方面還不夠全面，在一定程度上流于形式,如果能夠讓個(gè)別學(xué)生直接在黑板上板書(shū)，再針對(duì)學(xué)生寫出的句子進(jìn)行講解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，效果會(huì)更好;或是增加任務(wù)難度,在句子接龍的活動(dòng)中,讓學(xué)生重復(fù)上一個(gè)學(xué)生所呈現(xiàn)的句子,會(huì)更具實(shí)效性。其次,在時(shí)間調(diào)控方面有待于改進(jìn)，后面的寫作環(huán)節(jié)完成得比較匆忙。我認(rèn)為如果在前面的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中把時(shí)間安排得更緊湊一點(diǎn)，課堂的整體計(jì)劃性更嚴(yán)謹(jǐn)些,就會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主完成寫作任務(wù),并進(jìn)行組內(nèi)課堂交流,教師指導(dǎo)寫作方法,從而使學(xué)生更有效地運(yùn)用教材,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。三.教學(xué)小結(jié)我深信一堂成功的公開(kāi)課不僅能夠使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都淋漓盡致地得到張揚(yáng),而且是師生們共同的美好記憶，同時(shí)對(duì)師生彼此來(lái)說(shuō)它都是一次不可多得的生命體驗(yàn)。因此,我一定要堅(jiān)持不懈地追求完美,孜孜不倦地研究教學(xué)這門藝術(shù),不斷地完善自我,讓學(xué)生收獲更多。授課人：梅虹學(xué)校：仁壽華興中學(xué)地點(diǎn)：會(huì)議廳時(shí)間：2008年3月27日一．學(xué)情分析：該班為本年級(jí)文科尖子班，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能較好地完成寫作要求，但寫作中失分問(wèn)題依然存在，如審題時(shí)，偏離主題；漢語(yǔ)思維，逐句翻譯；句子邏輯關(guān)系混亂；或者語(yǔ)法錯(cuò)誤等。針對(duì)這些問(wèn)題，在高三沖刺階段進(jìn)行應(yīng)用文類，議論文之贊成反對(duì)類，圖畫類，數(shù)據(jù)圖表類，應(yīng)聘類，今昔對(duì)比類等類型寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練。二．教學(xué)內(nèi)容：書(shū)面表達(dá)—議論文之贊成反對(duì)類（附材料）三．教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉并掌握議論文之贊成反對(duì)類的書(shū)面表達(dá)模式四．教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)議論文之贊成反對(duì)類，正確運(yùn)用四段式寫作，掌握此類文章的人稱，時(shí)態(tài)，要點(diǎn)及基本過(guò)渡詞或句。五．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓尖子生文章出彩。六．教學(xué)方法：教師建議.要求.引導(dǎo).評(píng)判，學(xué)生口頭.書(shū)面表達(dá)和自查。七．教具準(zhǔn)備：印制上篇本類文章的學(xué)生作文，本次作文材料和核查列表。八．教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)—觀察—實(shí)踐—更正和提高1.四定本類作文及小貼士。2.討論分析上次學(xué)生作文的失誤，警示學(xué)生。3.提示本次作文。4.學(xué)生寫作，一位學(xué)生在黑板上寫。5.發(fā)放核查列表，用黑板上的作文結(jié)合核查列表讓學(xué)生自查自改，展示出彩句—高分策略。九．教學(xué)反思：（課后完成）批改學(xué)生習(xí)作后，若問(wèn)題依然嚴(yán)重，改進(jìn)方法再次訓(xùn)練，若是個(gè)別現(xiàn)象，則個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)入下一種文體的訓(xùn)練。十．教學(xué)時(shí)間：約45分鐘Lecturer:MeiHongSchool:RenshouHuaxingMiddleSchoolPlace:MeetingHallTime:March27th,20081.Analyzingthestudyingconditions:ThisisatopartsclassofSenior3.ThemajorityofstudentshaveagoodknowledgeofEnglishandcanfinishthecompositionwell.Buttherestillexistsomeproblemsresultinginlowmarks,suchasbeingfarawayfromthetopicofthecompositionwhilemakingdecisions;Chinesethoughts,translatingthematerialonebyone;confusingsentences;orgrammarmistakesandsoon.Inordertosolvetheseproblems,duringthesprintingstageofsenior3,wearestrengtheningthetrainingofalltypesofcompositions:application,argumentativeessays(prosandcons),pictures,dataandcharts,acceptanceofappointment,contrastofpastandpresentect.2.Teachingcontent:Composition---anargumentativeessay(prosandcons)<Thematerialwillbegiven>3.TeachingAims:Makesurethestudentsarefamiliarwithandgraspthemodelofargumentativeessays(prosandcons).4.Teachingimportantpoints:Letthestudentsmasterthebasicwaystowriteargumentativeessays(prosandcons):4paragraphs,person,tense,pointsandtransitions.5.Teachingdifficultpoints:Guidethetopstudentstowritewonderfulanddifferentcompositionstogainhighmarks.6.Teachingmethods:Teacher---advise,require,guideandjudge.Students---speak,writeandcorrect.7.Teachingaids:Astudent’scompositionofthisstyle,writingmaterialandcheckinglists8.Teachingprocedures:Review—observe—practice—correctandimprove1>.4decisionsaboutthistypeofcompositionand3tipsforcompositions.2>.Discussandanalyzethemistakesofthestudent’scomposition,andremindthestudentstoavoidthesimilarmistakes.3>Guidethenewcomposition.4>.Writethecomposition.Oneisaskedtowriteontheblackboard.5>.Giveoutthecheckinglistsandthencombinethecompositionontheblackboardwiththecheckinglists,guidingthestudentstocorrecttheirowncompositions.Emphasizethewonderfulpoints---strategiesforhighmarks.9.Teachingtime:about45minutes10.Teachingself-examination:(finishitafterclass)Aftercheckingthestudents’compositions,iftherestillexistseriousproblems,teachingmethodswillbeimprovedtotrainstudentstowritethisstyleofcompositionagain.Ifjustafewstudentshaven’tpassedit,Iwilljustdoseparatetutorialandconductthestudentstogoonwithanotherstyle.

Fourdecisions:1.Style:Anargumentativeessay1.

Person:3,1(myownopinion)2.

Tense:TheSimplepresent3.

Points:Para1---LeadinginPara2---Thepointofpros+thesupportingargumentsPara3---Thepointsofcons+thesupportingargumentsPara4---Myownpoint+thesupportingarguments(ifnecessary)ThreeTips:1.Fullinformationandfullpoints2.Correctsubjectandpredicate3.Necessarytransitions教育部決定于2007年新學(xué)年開(kāi)始，在全國(guó)中小學(xué)全面推廣校園舞，其中男女生共跳華爾茲成為高中生的指定舞蹈。對(duì)此，人們展開(kāi)了熱烈討論。請(qǐng)根據(jù)下表提示寫一篇英語(yǔ)短文，介紹兩種主要觀點(diǎn)并談?wù)勛约旱目捶ā４蠖鄶?shù)人認(rèn)為10%的人持懷疑和擔(dān)心的態(tài)度你的觀點(diǎn)1.

跳華爾茲舞是課外活動(dòng)的良好形式，有益于身心健康；2.

豐富校園生活，有利于學(xué)生身心放松。1.

欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏師資力量；2.有些家長(zhǎng)和教師擔(dān)心會(huì)導(dǎo)致早戀。...注意：1.

不必逐句翻譯，可進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮；2.

詞數(shù)：100左右。3.

開(kāi)頭已給出，但不計(jì)入總詞數(shù)。TheMinistryofEducationhasputforwardaplanofpopularizingwaltzinschoolsfromthestartofthenewschoolyearof2007,whichleadstoaheateddiscussion.ΛThemajorityofpeoplethinkthatdancewaltzisagoodformofafter-schoolactivityanditcanhelpstudentskeepfit.Besides,itwillrichtheirschool’slifeandmakethemtorelax.Thereare10%peoplehavetheattitudeofdoubtandworry.Theydisagreedit.InlessdevelopingareastherehavenotenoughΛteachers.SometeachersandparentsareworriedaboutthatstudentsareliketofallinloveattheyoungagebecauseΛtheactivity.Inmyopinion,itismorebenificalthanbad.ButwemustΛundertheproperleadingofourteachers.據(jù)報(bào)道，某校的幾個(gè)學(xué)生在宿舍開(kāi)了一家超市，由于物品價(jià)格低廉，受到許多學(xué)生的歡迎。人們對(duì)此議論紛紛，褒貶不一。請(qǐng)你根據(jù)下表提示，用英語(yǔ)寫一篇短文。70%學(xué)生贊成30%學(xué)生反對(duì)你的觀點(diǎn)：理由：1.方便學(xué)生的日常生活2.減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)3.培養(yǎng)生存意識(shí)理由：1.干擾其他同學(xué)2.影響自身學(xué)習(xí)...注意：1.

短文必須包括所有內(nèi)容要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮；2.

詞數(shù)：100左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Strategiesforhighmarks:Examples:1.Becarefulwhenusingsentence“therebe…”orverb“agree”.“disagree”.“approve”inthistypeofcomposition.2.70%studentsareinfavorofthisidea,sayingthat(70%studentswhoarefortheideathinkthat)it’sconvenientfortheirdailylife.Itisbybuyingdailygoodsinsuchdormitorysupermarketsthattheycansavesomemoney,whichcanhelpreducetheirfinancialburdens.---advancedvocabulary/emphasis/clause3.It’saboringthing,intheiropinion,forthemtobearthenoisefromthedormitorysupermarketseveryday.---emotionalvocabulary/“it”structure/parenthesis4.Timewillsee/witnessthedisadvantagesofthedormitorysupermarkets.---personification5.Weshouldtakeacriticalattitudetowardsit.Inaword,onlybytryingnewthingscanwebe