《信息窗一（5的乘法口訣）》教學(xué)設(shè)計(山東省縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學(xué)教案

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計榮成市府新小學(xué)姚軍平【教學(xué)內(nèi)容】青島版二上數(shù)學(xué)第一章《看雜技—表內(nèi)乘法》信息窗一?！鞠嚓P(guān)標(biāo)準(zhǔn)】通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作擺小棒，數(shù)一數(shù)，編兒歌，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步理解乘法的意義?！窘滩姆治觥勘厩榫按俺尸F(xiàn)的是雜技表演的有關(guān)信息，引入對5的乘法口訣的探究學(xué)習(xí)。這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算打下基礎(chǔ)。教材打破了以往學(xué)習(xí)乘法口訣從小到大的順序，而是直接從中間5的乘法口訣開始學(xué)。把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)乘法口訣的第一課時，是因為學(xué)生對5個5個地數(shù)比較容易理解，又有生活經(jīng)歷?！緦W(xué)情簡析】在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，知道在什么情況下用乘法計算。熟練掌握了連加的計算方法，能根據(jù)情境列出加法算式或者乘法算式，并結(jié)合情境用數(shù)一數(shù)或連加的方法算出乘法算式的得數(shù)，這些知識儲備都為學(xué)生在本課進(jìn)行自主編制口訣奠定了一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生雖然沒有接觸過乘法口訣，但因為假期提前預(yù)習(xí)過相關(guān)知識，所以對口訣的記憶并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口訣。針對這一情況，課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)5的乘法口訣規(guī)律，運(yùn)用具體情境理解5的乘法口訣所表示的意義。對于低年級的學(xué)生來說，從生活中去發(fā)現(xiàn)問題的能力不是很強(qiáng)，所以我提前讓學(xué)生去搜集生活中能運(yùn)用5的乘法口訣解決的問題，讓學(xué)生在搜集的過程中了解到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！镜掠繕?biāo)】1.通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。2.通動手操作、合作探究，實踐應(yīng)用等活動側(cè)重于探究規(guī)律、實踐反思、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一。3.學(xué)會從直觀表象中，形成對乘法現(xiàn)實模型的認(rèn)識，養(yǎng)成善于推理與辯證思維的意識與習(xí)慣。4.學(xué)會在日常生活中、社會活動中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高生活智慧，為未來更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、規(guī)律的推證、數(shù)學(xué)素質(zhì)的生活運(yùn)用等途徑激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于克服困難解決問題的創(chuàng)新精神，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。6.通過動手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律與梳理知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步提升?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，理解5的乘法口訣的意義，感知5的乘法口訣的基本特征。2．體會一句口訣解決兩道乘法算式，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的好處。

3.初步學(xué)會利用5的乘法口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，理解5的乘法口訣的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)具小棒、兒歌記錄表、課堂小測等?！驹u價設(shè)計】通過小組合作、討論探究，學(xué)生能夠運(yùn)用自己喜歡的合理的方法，有序完成新知識的探究，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.針對學(xué)生提出的問題，教師要有隨機(jī)評價，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與觀察能力。2.組織學(xué)生小組合作動手操作，促使學(xué)生從獲得的數(shù)學(xué)結(jié)論中編出兒歌，豐富學(xué)生探索規(guī)律的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.通過解決小動物難題的練習(xí)，體會乘法的意義，并能根據(jù)乘法的意義寫出乘法算式。從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)習(xí)活動方案】采用聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生背數(shù)字兒歌。【設(shè)計意圖：通過背數(shù)字兒歌，有意識的引導(dǎo)學(xué)生從背數(shù)字兒歌過渡到有目的的編兒歌。激發(fā)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)提供明確的思維方向?！恳?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.聊天導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？有一場精彩的采集表演正要上演，一起來看看吧。2、觀察情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀看雜技表演，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。3、提出數(shù)學(xué)問題一共有多少個黃燈籠？一共有多少個紅燈籠？2輛小車一共有多少人？3輛小車有多少人？4輛小車呢？5輛小車呢？【設(shè)計意圖：以學(xué)生們喜聞樂見的雜技表演為學(xué)習(xí)情景，將存在于生活中的學(xué)習(xí)素材自然地轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)中，既為整節(jié)課做好氣氛鋪墊，也悄無聲息地滲透了數(shù)學(xué)知識源自于現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)思想?！慷?、合作探究新知1．編兒歌（1）出示兒歌：（2）學(xué)生用擺一擺、畫一畫的方法算出兒歌中的人數(shù)，并將兒歌補(bǔ)充完整。（3）交流方法。2．探究乘法口訣。列算式，編口訣一五得五1×5=55×1=5二五一十2×5=105×2=10三五十五3×5=155×3=15四五二十4×5=205×4=20五五二十五5×5=253．發(fā)現(xiàn)規(guī)律：得數(shù)的個位上是5或0。得數(shù)一個比一個多5.編口訣用的都是大寫。背口訣，同桌互背。男女生對口訣。師說口訣，生說兩道算式。出示課件搶答：根據(jù)口訣解決問題：一共有多少黃燈籠？2輛小車一共有多少人？【設(shè)計意圖：對于低年級的學(xué)生來說，借鑒直觀經(jīng)驗探究新知是非常重要的一種學(xué)習(xí)思維。通過小組合作動手操作、數(shù)一數(shù)、編一編等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境，感受數(shù)據(jù)特點(diǎn)。通過經(jīng)歷編兒歌的過程，積累感性經(jīng)驗，然后再運(yùn)用表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)對乘法現(xiàn)實模型的認(rèn)識，逐步提高學(xué)生的抽象水平，深化對乘法意義的理解?！咳?、趣味練習(xí)，鞏固新知1、講故事《猴子兄弟的煩惱》出示課件5提問：哥哥與弟弟誰摘的桃子多?交流：5個3相加和3個5相加一樣多。三五十五表示3個5，也表示5個3發(fā)現(xiàn)規(guī)律：二五一十表示2個5，也表示5個2.四五二十表示4個5，也表示5個4.【設(shè)計意圖：在5的乘法口訣編完之后，學(xué)生對乘法口訣與乘法算式的了解還只停留在表象上。設(shè)計這樣的習(xí)題是為了強(qiáng)化乘法算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，然后將兩者對應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的意義，并在理解的基礎(chǔ)上記憶乘法口訣?！?、小豬的難題導(dǎo)語：猴子兄弟的煩惱煙消云散了，可是他們的朋友小豬又碰到了難題。原來小豬上課不認(rèn)真聽講，老師不管問什么問題，它一個都答不上來，真丟人。咱們可別學(xué)它。出示習(xí)題課件生讀信息，師指名交流答案。3、實踐應(yīng)用，解決問題導(dǎo)語：小動物的難題都解決了，現(xiàn)在該來解決我們生活中的問題了。出示課件：解決實踐問題1.三面紅旗上有幾顆星星？解決實踐問題1.三面紅旗上有幾顆星星？2.5只手有幾個手指？3.古詩《春曉》一共有多少個字？問題遷移找一找生活中有哪些問題也用5的乘法口訣來解決?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計有層次的練習(xí)內(nèi)容，全面檢測學(xué)習(xí)效果，鞏固根據(jù)乘法運(yùn)算的意義和乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用，在熟練掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在解決問題的過程中，也向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想理念?！克?、談收獲本節(jié)課，你學(xué)會了什么？【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生自我反思的能力培養(yǎng)，組織學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說出自己的收獲。在交流中，分享知識收獲的快樂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時也加強(qiáng)了學(xué)生對方法的歸納概括和知識要點(diǎn)的提煉的能力?！靠偨Y(jié)語：看來，大家已經(jīng)熟練掌握了5的乘法口訣。以后我們還會學(xué)到更多的口訣。希望大家能用更多的乘法口訣解決生活中更多的問題。板書設(shè)計：5的乘法口訣一五得五1×5=55×1=5二五一十2×5=105×2=102個55個2三五十五3×5=155×3=153個55個3四五二十4×5=205×4=204個55個4五五二十五5×5=25附：《5的乘法口訣》課后檢測班級：姓名：想一想你能把下面的口訣補(bǔ)充完整嗎？（做對了獎5顆☆）三五（）（）二十五五（）（）一十寫一寫你能根據(jù)口訣寫出算式嗎？（做對了獎5顆☆）四五二十加法算式：------------------------------------乘法算式：-----------------------------------或--------