課程德育理念下小學(xué)英語與傳統(tǒng)文化融合的策略探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課程德育理念下小學(xué)英語與傳統(tǒng)文化融合的策略探究摘要：過去很長一段時間以來，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中更多的還是為學(xué)生滲透一些西方文化，較少或者根本沒有為學(xué)生引入我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這很可能會導(dǎo)致認(rèn)知發(fā)展還不健全的小學(xué)階段學(xué)生在成長過程中盲目崇拜西方，而輕視我國的傳統(tǒng)文化。而隨著近些年來我國經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，國家開始大力強調(diào)文化自信，并在各個學(xué)科大力推動課程德育，落實立德樹人這一根本的教育目標(biāo)。而傳統(tǒng)文化教育作為德育的重要內(nèi)容，在小學(xué)英語學(xué)科中極力需要小學(xué)英語教師通過結(jié)合課程德育的理念，為學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化，其不僅能夠更好地為學(xué)生培養(yǎng)跨文化意識，讓學(xué)生關(guān)鍵詞：課程德育；小學(xué)英語；傳統(tǒng)文化；融合策略引言：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國確立了立德樹人作為我國教育領(lǐng)域的根本目標(biāo)，在這一背景下，德育工作受到了越來越多教師的重視并開始逐步滲透到各個學(xué)科中，在這一過程中課程德育理念應(yīng)運而生，由過去將學(xué)科教學(xué)與德育教育相結(jié)合，逐步轉(zhuǎn)化為了挖掘?qū)W科教學(xué)中包含的探索基于課程德育理念下小學(xué)英語傳統(tǒng)文化教學(xué)，是一線教師值得思考的一個問題。一、課程德育理念下小學(xué)英語傳統(tǒng)文化滲透現(xiàn)狀1.學(xué)校忽視傳統(tǒng)文化的價值雖然目前在學(xué)習(xí)階段語、數(shù)、英仍舊是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，每年都會針對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行教研評比，但是評估的標(biāo)準(zhǔn)仍舊是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為主要參照。因此在教學(xué)中老師們?yōu)榱俗非蠼虒W(xué)質(zhì)量，而忽視了英語學(xué)科本身的育人價值和文化特性，在這一背景下傳統(tǒng)文化滲透的意識就更加淡薄。雖然《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》提出在英語學(xué)科教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對比中西文化差異，創(chuàng)造性地運用中華傳統(tǒng)故事，社會主義核2.教師缺乏傳統(tǒng)文化素養(yǎng)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選傳統(tǒng)文化，才能夠更好地在教學(xué)過程中為學(xué)生滲透。3.學(xué)生遺失傳統(tǒng)文化內(nèi)涵們能夠用英語來探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行傳播。二、課程德育理念下小學(xué)英語與傳統(tǒng)文化融合策略1.基于傳統(tǒng)節(jié)日滲透文化教育文化。例如我在為學(xué)生開展Westernfestivals動課，為學(xué)生引入了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，在課堂一開始，我先是為學(xué)生引入了新年快樂這首歌曲，讓學(xué)生先唱一遍英文版，再唱一遍中文版來活躍課堂，引入本次教學(xué)主題。WhatdoyoudointheSpringFestival？當(dāng)學(xué)生聽到我的問題之后陷入了思考當(dāng)中，接下來學(xué)生們非常積極地進(jìn)行表達(dá)，有的學(xué)生說：We22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選usuallyeatdumplings.有的學(xué)生說：Wewatchfireworks.還有學(xué)生回答：Wevisitrelativesand很深的。接下來我引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行對話，讓學(xué)生們說一說春節(jié)里自己最喜歡的一件事情或一個習(xí)俗是什么？這時候越來越多的學(xué)生加入了討論當(dāng)中，大家的答案也都豐富多樣，很多學(xué)生也了解到了與自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，這一過程中加深了學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。之后我讓學(xué)生們進(jìn)行小組活動，以小組為單位討論傳統(tǒng)節(jié)日對我們有哪些意義？每個小組派一個代表來分享自己的觀點。這個環(huán)節(jié)中學(xué)生們的思維被充分地調(diào)動起來，也有很多學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日的含義很深刻，是我們民族文化的一部分，其中蘊含了深厚學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和了解西方文化知識來豐富他們的知識層面，與此同時還要學(xué)會對比中西方文化的差異，但更重要的是要設(shè)計有意義的課堂活動，在課堂活動中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生們強烈的民族認(rèn)同感，增強學(xué)生們的家國情懷。2.挖掘教材中的文化內(nèi)涵內(nèi)涵，從教材本身出發(fā)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的滲透教育是離不開教材的，能力，這對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展來說是非常有幫助的。例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課本內(nèi)容Music時，這一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要句型是Icanplaythe.主要學(xué)習(xí)的單詞是一些西洋樂器，比如guitar,piano,triangle,violinChineseMusicalInstrumentsdoyouknow？這時候古箏、琵琶、二胡和編鐘，同時補充了英文詞匯：Guzheng,Pipa,Erhu,Chimes.學(xué)生在32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選欣賞傳統(tǒng)樂器演奏出的美妙音樂，之后從中國傳統(tǒng)樂器的學(xué)習(xí)延伸到京劇BeijingOpera的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇作為國粹在我國傳統(tǒng)文化中的重要意義，首先給學(xué)生介紹京劇的性質(zhì)，讓學(xué)生對這種演唱方式有更多的了解，正確的認(rèn)識京劇這一劇種，其次教師要給學(xué)生介紹京劇中的不同角色，讓學(xué)生了解不同角色的扮相不同，所代表的人物同時在對比學(xué)習(xí)之下對中西方的樂器有了更深入的了解，也對我國傳統(tǒng)文化更了解了，也學(xué)會了如何用英文來介紹和表達(dá)，這對于傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)的結(jié)合來說是非常有幫助的。3.學(xué)以致用，給學(xué)生展示機(jī)會教師在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中融入傳統(tǒng)文化教育，要注重給學(xué)生足夠的機(jī)會進(jìn)學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，這才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說是非常重要的，教師在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充足的展示時間，讓學(xué)生表達(dá)自己心目中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。與此同時，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)舉行“中國故事世界表達(dá)”主題活動，讓學(xué)生用所學(xué)的英語知識對傳統(tǒng)文化進(jìn)行表達(dá)，讓中國故事走向世界。例如，我在教學(xué)過程中非常注重讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐，讓整個課堂活躍起來，候就讓他們自己進(jìn)行探索，去發(fā)掘更多的有趣的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)Westernfestivals這一內(nèi)容的時候，我讓學(xué)生們將自己了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日說出來，講一講自物品，學(xué)生對這個環(huán)節(jié)非常感興趣，大家都非常地活躍，課堂氣氛非常好。與此同時，我還注重給學(xué)生一個展示的舞臺，讓學(xué)生通過自己的方式去傳達(dá)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如在班級或?qū)W校范圍內(nèi)開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的英語朗誦活動，學(xué)生來決定朗誦的內(nèi)容，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。三、結(jié)語總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說是非常重要的，教師在這個過程中要注重將傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在掌握英語知識的同時對我國傳統(tǒng)文化有更多的了解。很多學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化是非常感興趣的，教師要讓他們學(xué)會對比學(xué)習(xí)，在這個過程中他們能夠掌握更多中西方文化內(nèi)既要了解西方的風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬自己的知識范圍，對中西方的文化差異有一定了解，但是更要注重對傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，增強自身的民族認(rèn)同感。參考文獻(xiàn)2022(17):166-168.[2]萬琰：教材視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的思考[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2021(30):4-9.[3]喬虹：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的意義、問題及路徑[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，202