六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃

六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃有關(guān)六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃四篇六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃篇1一、學(xué)情分析六年級學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會實(shí)踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。處在這個年紀(jì)段的孩子，大部分聰穎好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)好的某些實(shí)踐活動中來，接受新事物的能力較強(qiáng)。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好不大，對周邊事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。但愿能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.以社會實(shí)踐為基本形式的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動社會實(shí)踐以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目的，重視學(xué)生的親歷親為。內(nèi)容涉及參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關(guān)系，學(xué)生通過從自然、社會中的親身體驗(yàn)，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的知識。該學(xué)期我們的社會實(shí)踐活動是《昌樂資源知多少》。2.以社區(qū)活動為基本形式的參加性體驗(yàn)活動社區(qū)活動涉及成為某一社會活動的組員員進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務(wù)活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用，推動都市文明建設(shè)。3.以課題探究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動課題研究基于學(xué)習(xí)者的愛好，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者本身生活中選用故意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的探究。并選用人與自然（如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡）、人與別人（如師生關(guān)系、人際關(guān)系、但愿工程等）、人與社會（如交通狀況、娛樂、消費(fèi)、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學(xué)（如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活、科學(xué)）等作為擬定主題的根據(jù)。本學(xué)期我們擬定的研究課題是《有關(guān)雨的探索》。三、活動目的1.親身參加實(shí)踐，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4.培養(yǎng)同窗們通過多個途徑獲取信息，整頓與歸納信息，并恰本地運(yùn)用信息的能力。5.激勵學(xué)生充足發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新辦法，并主動主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同窗們主動進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。7.理解科研的普通過程和辦法，體驗(yàn)科研的艱辛和愉快。四、活動重難點(diǎn)1.在活動中故意識、有計劃地發(fā)展小朋友的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全方面的觀察。規(guī)定學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進(jìn)行思考。2.規(guī)定學(xué)生對問題進(jìn)行進(jìn)一步的研究（概括、比較），進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在進(jìn)一步地觀察后來，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解。3.能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完畢思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。五、活動方法1.全方面把握課程目的，按計劃實(shí)施教學(xué)活動。2.根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)節(jié)教學(xué)思路。3.充足運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲入，拓展學(xué)科知識，改善知識構(gòu)造。6.開發(fā)與運(yùn)用多個教育資源，發(fā)明性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。7.有效激勵機(jī)制，優(yōu)化評價方式，激勵學(xué)生主動參加多個實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的能力。六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃篇2一、學(xué)生分析：本學(xué)期我擔(dān)任的六年級綜合實(shí)踐課教學(xué)，學(xué)生對綜合實(shí)踐課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對我來說有助于上好本學(xué)期的綜合實(shí)踐課。但是也有極個別的學(xué)生上課不認(rèn)真，比較隨便，影響了上課，這學(xué)期對這些學(xué)生要加強(qiáng)教育。因此，我有信心上好六年級的綜合實(shí)踐課。后20％學(xué)生狀況以下：1、本身智力等方面問題造成學(xué)習(xí)成績很不抱負(fù)（項俠徉、陳越）；2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課堂注意力松散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；4、語言綜合運(yùn)用能力非常弱，在活動能力方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）5、思想較懶惰且缺少上進(jìn)心，對綜合實(shí)踐愛好平平，上課喜歡做小動作，不主動講話，不準(zhǔn)時完畢作業(yè)，課后也不主動去學(xué)習(xí)英語（陳崇淳、項潮節(jié)、劉思恒、謝國勝等）。二、轉(zhuǎn)化目的：１、情感目的：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的主動態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。２、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的某些常識。３、能力目的：使學(xué)生含有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。４、過程目的：初步掌握參加社會實(shí)踐與調(diào)查的辦法、信息資料的收集、分析與解決的辦法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的辦法。５、人格目的：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。加強(qiáng)學(xué)生教育，能公平公正地看待后進(jìn)生，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立本身的自信心。三、因素分析針對“后進(jìn)生”的種種因素，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對“后進(jìn)生”有一種對的的認(rèn)識?！昂筮M(jìn)生”的“差”是臨時的，正由于他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很抱負(fù)，才更需要老師的協(xié)助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是有竅門的，只要“后進(jìn)生”樂意學(xué)好，按照一定的辦法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全能夠在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。具體的方法以下：四、轉(zhuǎn)化方法：（一）教師方面1、對的看待俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必然，我們要對的看待這一點(diǎn)。如果我們能進(jìn)一步實(shí)際調(diào)查他們差的因素，根據(jù)他們的特點(diǎn)，因人因材施教，他們也能進(jìn)步，可能成為優(yōu)生的。2、以身作則有些“后進(jìn)生”是由于品德壞引發(fā)的，他們之因此變成“后進(jìn)生”，老師和家長們要負(fù)一部分責(zé)任的。他們有時不明白，為什么男老師能夠在學(xué)校抽煙，女老師能夠濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學(xué)校里卻不能夠。如果我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么容易的，對吧？3、關(guān)心、平等看待如果我們能夠愛惜他們，關(guān)心他們，學(xué)生親其師，就會信其道，才干效其行。他們也懂得，自己在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，因此他們碰到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教育認(rèn)為可望而不可及，在同窗面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的但愿我們象關(guān)心優(yōu)生同樣關(guān)心他們，對他們和其它學(xué)生一律平等。如果他們不小心闖了禍，請不要容易下結(jié)論，如果能尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的盼望發(fā)展的，請相信他們。4、培養(yǎng)愛好、樹立信心他們也有喜歡的老師，如果我們授課生動有趣、通俗易懂，讓他們喜歡聽、樂于學(xué)。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參加。5、多表彰、少批評他們有時會犯某些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時親密注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點(diǎn)，適時適度地進(jìn)行表彰，有時一兩句贊揚(yáng)之詞賽過一頓嚴(yán)肅的說教，會讓他們記憶終身。6、提供體現(xiàn)機(jī)會如果課堂上對他們減少難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我體現(xiàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)他們在各方面都進(jìn)步的愿望。（二）實(shí)踐能力方面以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系教師應(yīng)還給學(xué)生一種自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以學(xué)生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實(shí)際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，因此教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么終究什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。1、讓其學(xué)會討論做同樣?xùn)|西也需要大家的頭鬧可能會做的更加好，討論就是為了達(dá)成這個效果，討論就是以學(xué)生為主體，通過主動思考，互相交流探討，以求得認(rèn)識的深化。討論能最大程度的激發(fā)學(xué)生的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴(kuò)大信息交流和思維容量?，F(xiàn)在在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有親密關(guān)系，即使在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。2、小組的安排要合理。小構(gòu)組員普通以四人或六人為宜，編組時教師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、含有不同潛能的學(xué)生組合在一起，方便于他們互相取長補(bǔ)短，互相影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮本身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實(shí)施輪換制，讓多個類型的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。讓小組內(nèi)的組員都能文明、和諧、平等、自由的得到發(fā)展。做出多個有趣的東（三）加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程，涉及對學(xué)生活動主題、項目擬定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。1、在活動的主題、項目的擬定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及愛好愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生擬定合理的活動主題、項目。2、在活動實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集。針對學(xué)生的實(shí)際和有關(guān)的課程資源，在活動開始階段，能夠結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，協(xié)助學(xué)生掌握運(yùn)用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整頓和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等辦法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日志，及時記載研究狀況，真實(shí)統(tǒng)計個人體驗(yàn)，為后來進(jìn)行總結(jié)和評價提供根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和解決信息的能力。3、在實(shí)施過程中，教師要及時理解學(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，增進(jìn)學(xué)生自我教育，協(xié)助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參加，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，避免意外的安全事故發(fā)生。（四）豐富綜合實(shí)踐活動小學(xué)生活動的方式綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實(shí)施過程中，規(guī)定學(xué)生盡量多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料收集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，增進(jìn)綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域之間的整合。在活動總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整頓，形成結(jié)論，指導(dǎo)后進(jìn)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。最后，我覺得后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，我們教師要有足夠的耐心和毅力，不能急噪，不可操之過及。后進(jìn)生的潛力和進(jìn)步空間也是很大的，我們要多理解他們，多和他們溝通，多激勵他們，相信他們是能學(xué)好這門學(xué)科的。在此后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)辦法，繼續(xù)探索教學(xué)的新路子，爭取有更大的進(jìn)步。六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃篇3一、學(xué)情分析：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛好，已經(jīng)含有了初步的探究能力，他們對周邊世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。局限性之處：由于因素限制，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，造成學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。尚有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能較好地運(yùn)用貴重的課堂時間。在教學(xué)中要重要讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機(jī)械本單元介紹了慣用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。特別是結(jié)合慣用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)立了許多和日常生活親密有關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。第二單元形狀和構(gòu)造本單元介紹了多個建筑物中使用的形狀和構(gòu)造及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選用到多個不同的設(shè)計都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠互相轉(zhuǎn)化，能量能夠互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛惜大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性懂得生物的種類多個多樣。懂得同種生物不同的個體各不相似。初步理解生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。懂得生物的多樣性是人類生存的`重要資源。能自己擬定原則對生物進(jìn)行分類，懂得分類是碩士物的基本辦法。會用制作生物分布圖的辦法描述某一區(qū)域的生物種類。三、教學(xué)目的：（一）科學(xué)概念掌握慣用的機(jī)械和工具的特性，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。觀察和研究常見的形狀和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。研究熱和燃燒的關(guān)系及其因素，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和敘述。4、理解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。（二）過程與辦法1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維辦法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、理解科學(xué)探究的過程和辦法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)成果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，收集整頓信息的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對周邊世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視數(shù)據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀賞自然、六年級上冊教學(xué)教學(xué)計劃篇4一、學(xué)情分析：本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué)，同窗們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會了收集資料、整頓分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計的科學(xué)探究辦法，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，造成綜合能力差別較大，具體體現(xiàn)在，觀察不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。第一單元：工具和機(jī)械從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡樸的機(jī)械―杠桿，由此開始認(rèn)識杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為重要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提高，讓學(xué)生對機(jī)械的作用有一種整體的認(rèn)識。教學(xué)目的：1、機(jī)械指的是運(yùn)用力學(xué)原理構(gòu)成的多個裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、有的機(jī)械能夠省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其它作用。3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇適宜的工具和機(jī)械。過程與辦法：4、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。5、對于自己的預(yù)測，用實(shí)驗(yàn)來證明。對于自己的探究，樂意體現(xiàn)自己的想法，并樂意與同窗進(jìn)行交流。第二單元：形狀與構(gòu)造引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和構(gòu)造的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，懂得構(gòu)造含有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)變化物體的形狀構(gòu)造能夠變化其承受力的大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響，提高探究愛好，發(fā)展探究能力。第一部分（1――7課）是探究形狀構(gòu)造的科學(xué)道理。1――6課分別研究條形、拱形、框架等構(gòu)造。7課是認(rèn)識橋梁的構(gòu)造。第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀構(gòu)造。教學(xué)目的：1、懂得增加厚度能夠增加抗彎曲能力，變化材料的形狀能夠變化材料的某些性能。2、懂得拱形承受力的特點(diǎn)是能夠向下和向外傳遞承受的壓力。理解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。3、三角形框架含有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。4、形狀和構(gòu)造與它的功效是相適應(yīng)的。5、識別和控制變量，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的成果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。7、發(fā)展尊重別人，認(rèn)真傾聽，勇于發(fā)表自己意見的品質(zhì)。發(fā)展樂于動手、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。第三單元：能量從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機(jī)如何轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其它能量的互相轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識多個不同形式能量及其互相轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識太陽能，理解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?；顒臃譃槿糠帧５谝徊糠郑?―5課），探究電流如何產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機(jī)如何轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。第二部分（6―7課），通過尋找電的用途，研究電的來源，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。教學(xué)目的：1