大班上學(xué)期語(yǔ)言教案

-.z.語(yǔ)言領(lǐng)域編寫成長(zhǎng)快樂(lè)〔談話〕教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂(lè)符號(hào)。2、學(xué)習(xí)使用兩種樂(lè)器、三種樂(lè)器合奏一小節(jié)。3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂(lè)器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)2、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：〔1〕對(duì)音樂(lè)旋律比擬熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲?！?〕會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。(3)知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)師、幼集體在音樂(lè)聲中，玩節(jié)奏游戲。二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏師：這首旋律是幾拍子的？誰(shuí)會(huì)用身體的部位來(lái)打4拍子？〔根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂(lè)展示〕2、出示圖譜〔1〕引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)師：圖譜中有哪些樂(lè)器？師：請(qǐng)你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？引導(dǎo)提問(wèn)：樂(lè)器的排列規(guī)律是什么？為什么每一種樂(lè)器都是4個(gè)排列在一起？4個(gè)樂(lè)器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？教師介紹D.C和FINE音樂(lè)符號(hào)的概念和演奏方式?！步處熞龑?dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律〕〔2〕幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂(lè)器的聲音朗讀樂(lè)譜一遍教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的比照感覺(jué)。〔3〕幼兒用樂(lè)器演奏圖譜一遍4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏師：在這里加了另外一種樂(lè)器，怎么演奏？〔豐富音樂(lè)知識(shí)：合奏，兩種樂(lè)器合奏叫雙重奏〕幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏局部5、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏師：這里一下多加了兩種樂(lè)器，怎么演奏？〔豐富音樂(lè)知識(shí)：三重奏〕幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏局部6、集體完整演奏一遍7、幼兒交換樂(lè)器，完整演奏一遍三、完畢師幼聽(tīng)音樂(lè)玩游戲完畢活動(dòng)我喜歡我自己〔故事〕活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。3、在寬松的氣氛中，提高自己與他人交流的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡自己的什么地方？二、結(jié)合課件講故事。1．教師講故事前半局部師：〔神秘狀〕今天教師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？〔出示青蛙課件〕師：你喜歡青蛙嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)〕青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)?！步Y(jié)合課件講故事〕師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)?yè)嵛繐嵛克?．教師繼續(xù)講述故事后半局部。山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。師：〔教師快樂(lè)的情緒〕你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又快樂(lè)起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。則野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？師：這會(huì)兒青蛙快樂(lè)了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是："我喜歡我"三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。1．幼兒相互交流師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。2．幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。〔教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等?！痴?qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示〔如：跳舞、唱歌、武術(shù)〕，教師及時(shí)鼓勵(lì)。小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做則多的事情，真是太棒了！四、召開(kāi)“贊美會(huì)〞，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰(shuí)，因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。師：ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣？〔快樂(lè)、快樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。〕有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信的表演。師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂(lè)快樂(lè)一下吧！〔放音樂(lè)"大家一起來(lái)"跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。〔音樂(lè)聲音變小〕教師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?？〞你?yīng)該怎么告訴他？〔小朋友：“我喜歡我自己。〞〕教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。奶奶過(guò)生日〔詩(shī)歌〕教學(xué)目標(biāo)：1、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。2、懂得老人為了下一代的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水，我們應(yīng)該孝敬老人。3、能以實(shí)際行動(dòng)主動(dòng)為老人分擔(dān)憂愁，給老人帶來(lái)歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、向家人了解在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，家中的老人所付出的辛勞。2、搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言?；顒?dòng)一連線游戲：請(qǐng)將下面的稱謂與父母的關(guān)系連接起來(lái)。伯伯爸爸的弟弟阿姨媽媽的兄弟叔叔爸爸的哥哥舅舅媽媽的姐妹姑姑爸爸的姐妹堂兄弟或堂姐妹爸爸兄弟的小孩表兄弟或表姐妹媽媽兄弟的小孩子?jì)寢屝值芑蚪忝玫男『⒒顒?dòng)二：繪制“家庭樹(shù)〞學(xué)生根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，繪制出自己的“家庭樹(shù)〞，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去?；顒?dòng)三：角色扮演：我給奶奶過(guò)生日1、根據(jù)教材所展示的畫面自編課本劇，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)展表演。同學(xué)們可按“通知親戚""購(gòu)置禮物""生日晚會(huì)〞的順序進(jìn)展。2、齊唱"生日歌"，分享奶奶生日的快樂(lè)?；顒?dòng)四：同媽媽一起逛商店利用休息時(shí)間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡(jiǎn)單了解當(dāng)?shù)厣唐返膬r(jià)格，向媽媽請(qǐng)教購(gòu)物的根本常識(shí)?；顒?dòng)五：故事會(huì)小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關(guān)孝敬老人的故事，并請(qǐng)每小組派代表在全班交流。鼠教虎爬樹(shù)〔繞口令〕鼠教虎爬樹(shù)小松鼠，真馬虎，教老虎，學(xué)爬樹(shù)。只教虎上樹(shù)，忘教虎下樹(shù)。害得老虎下不了樹(shù)，抓住樹(shù)枝大聲哭。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。老虎爬下樹(shù)，小松鼠?；顒?dòng)目標(biāo)在理解容的根底上，感知繞口令的“快〞“繞口〞的特點(diǎn)。發(fā)準(zhǔn)近似音“鼠、虎、樹(shù)〞，能口齒清晰地朗讀繞口令，并在熟練的根底上加快朗讀的速度。指導(dǎo)幼兒掌握正確地?fù)Q氣方法。認(rèn)識(shí)字詞：松鼠、老虎、樹(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備松鼠、老虎、樹(shù)的圖片和字詞卡各一?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕教師講述根據(jù)繞口令改編的故事，引導(dǎo)幼兒討論故事容。提問(wèn)：1.小松鼠教老虎什么本領(lǐng)？發(fā)生了什么事情？后來(lái)怎么樣了？2.小松鼠是個(gè)什么樣的教師？〔二〕教師請(qǐng)粗、快速地念一遍繞口令。提問(wèn)：1.這是一首繞口令，繞口令聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？2.你在繞口令中聽(tīng)到了什么？試著說(shuō)一說(shuō)?！踩硨W(xué)習(xí)繞口令1.教師出示松鼠、老虎、樹(shù)的圖片，再次念一遍繞口令。2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發(fā)幼兒找出容易念錯(cuò)的字音。提問(wèn)：〔1〕快速念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？〔2〕哪些字音容易念錯(cuò)？〔鼠、虎、樹(shù)〕〔3〕教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習(xí)發(fā)音和認(rèn)讀。4.請(qǐng)幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導(dǎo)幼兒按句換氣。〔四〕看我讀的快又準(zhǔn)1.請(qǐng)幼兒自愿到前面，朗讀繞口令。2.幼兒兩人結(jié)伴，一人拍節(jié)奏一人念繞口令，自由練習(xí)后向全班幼兒展示。活動(dòng)評(píng)價(jià)掌握繞口令的容，發(fā)準(zhǔn)字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。愿意在小朋友面前展示自己的朗讀能力?；顒?dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒收集繞口令，學(xué)會(huì)朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動(dòng)是互相交流。我想摸摸天空〔散文〕活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗讀散文，能有表情地朗讀出散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。2、激發(fā)好奇心與探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白天、夜晚的天空掛圖各一〔幻燈片〕、配樂(lè)朗讀磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞散文，教師配樂(lè)朗讀，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作。二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片〔逐段分析〕教師完整地朗讀一次，讓幼兒再次感受語(yǔ)言美〔邊放幻燈片〕提問(wèn)：1、散文中白天的天空是什么樣的？教師朗讀一次，你覺(jué)得里面用了什么好聽(tīng)的詞？2、教師朗讀，提問(wèn)：“晚上的天空呢？〞里面哪一句好聽(tīng)？3、教師朗讀本段，問(wèn)：散文里的小朋友想做什么？你能朗讀出這一段嗎？4、散文中“大人說(shuō)……〞？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一段說(shuō)了什么？重點(diǎn)分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關(guān)系。5、散文中最后一句，“天真的會(huì)變嗎？〞你覺(jué)得呢？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)四季更替等變化。引導(dǎo)幼兒逐段欣賞，答復(fù)下列問(wèn)題盡量用散文中的原句。三、學(xué)習(xí)朗讀散文1、教師完整地朗讀一次，幼兒跟著小聲念，在朗讀時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優(yōu)美的語(yǔ)言與意境表達(dá)出來(lái)。2、分組、分段朗讀，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來(lái)。3、跟著錄音看著幻燈片一起朗讀。四、化遷移：1、你見(jiàn)到的天空還有什么樣的？啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛，結(jié)合已有經(jīng)歷說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的天空，如：下雨的時(shí)候是……，狂風(fēng)的時(shí)候是…..。2、天真的可以摸到嗎？為什么？3、天真的會(huì)變嗎？它是怎樣變化的？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣的多種變化五、延伸活動(dòng)：1、把你見(jiàn)過(guò)的天空畫出來(lái)，然后也編一篇好聽(tīng)的散文。2、出去看看今天的天空是什么樣的？散文天藍(lán)藍(lán)的，云白白的，白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈。晚上，天變黑的時(shí)候，星星點(diǎn)亮了閃閃的燈。我真想爬上大樹(shù)去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的；也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長(zhǎng)著角的。大人總是說(shuō)：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會(huì)變嗎？山行〔古詩(shī)〕活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的容。2、感受秋天的季節(jié)特征。3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有與古詩(shī)容相一致的圖片、鋼琴曲"春江花月夜"活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：請(qǐng)幼兒欣賞教師畫的"山行"一圖。教師朗讀"山行"〔配音樂(lè)〕二、根本局部：1、組織幼兒來(lái)欣賞畫中的容結(jié)合古詩(shī)逐行的來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的風(fēng)光。2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗讀詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。3、配樂(lè)朗讀"山行"引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句?；顒?dòng)完畢：教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)容的了解?？鞓?lè)的國(guó)慶節(jié)〔講述〕活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建立成就，能參與收集列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。3、能有感情地朗讀詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。4、保護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。5、能表達(dá)自己的游覽見(jiàn)聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：快樂(lè)國(guó)慶節(jié)；我的國(guó)家；慶祝國(guó)慶節(jié)；祖國(guó)各地的特產(chǎn)。活動(dòng)容及過(guò)程活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門〞、“我去祖國(guó)島〞，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩〞。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門〞！活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和教師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖！活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)展了慶?；顒?dòng)。進(jìn)展了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)！秋娃娃寫信〔詩(shī)歌〕活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌容，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。2、感受詩(shī)歌構(gòu)造、句式特點(diǎn)，嘗試仿編局部容。3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒了解一些小動(dòng)物及人類過(guò)冬的方式；2、詩(shī)歌文字容掛圖；大信封；教師創(chuàng)編好頭尾的詩(shī)歌掛圖；詩(shī)歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創(chuàng)編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)“送信〞情境引出活動(dòng)容，激發(fā)幼兒興趣。將詩(shī)歌文字容掛圖放入大信封，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來(lái)的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？〞二、初步感知詩(shī)歌容，豐富字詞量1、借鑒已有字詞量嘗試說(shuō)出“信〞的容取出“信〞展開(kāi)。教師：“秋娃娃信上說(shuō)了些什么呢？誰(shuí)能幫教師看懂信中的意思呢？〞請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀，然后舉手發(fā)言告訴教師，了解幼兒現(xiàn)有閱讀水平。2、集體嘗試讀“信〞的容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一遍這封信。〞在讀的過(guò)程中圈出幼兒陌生的重點(diǎn)字并認(rèn)識(shí)。三、整體感知詩(shī)歌容1、教師完整示讀。教師：“教師來(lái)讀一遍，看看和小朋友讀的容是不是一樣〞強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的讀法。2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽(tīng)聽(tīng)秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣〞完整感受欣賞詩(shī)歌的誦讀。四、理解掌握詩(shī)歌容，感受詩(shī)歌語(yǔ)境、句式特點(diǎn)并嘗試仿編中間局部1、就詩(shī)歌容提問(wèn)。秋娃娃用什么來(lái)寫信的？信先寫給誰(shuí)，然后又寫給了誰(shuí)？分別告訴小動(dòng)物們要干什么？2、講解詩(shī)歌句式、構(gòu)造特點(diǎn)。教師：“這封信是以詩(shī)歌的形式寫成的，詩(shī)歌的特點(diǎn)是句式整齊，語(yǔ)言精練〔本詩(shī)歌是兩句短，一句長(zhǎng)如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹(shù)葉寫信忙；〞等〕，最后結(jié)尾的字字音相近或一樣〔如“腸〞“忙〞“涼〞“房〞等〕……本詩(shī)歌可以分為三局部，第一局部告訴我們是誰(shuí)要寫信，用什么來(lái)寫，第二局部告訴我們都寫給了誰(shuí)，告訴他們干什么，第三局部告訴我們最后怎樣。讓我們重點(diǎn)看看中間局部有什么不一樣，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？〞〔如引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式的重復(fù)性；重復(fù)的句式中都有“寫給誰(shuí)，寫給—；快快—。〕3、嘗試仿編詩(shī)歌中間局部。教師：“秋娃娃這么有愛(ài)心，關(guān)心別人，讓我們也把愛(ài)心傳遞下去，也來(lái)寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰(shuí)，告訴他干什么呢？〞〔請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)〕然后出示創(chuàng)編句式卡，提出要求：按句式卡要求創(chuàng)編，可繪畫、可寫字，可求助教師幫助寫，能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句，互相間可以交流商討。〕五、欣賞朗讀創(chuàng)編后的新詩(shī)歌1、請(qǐng)幼兒互相欣賞說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)編容2、出示新詩(shī)歌“小朋友寫信〞文字掛圖〔由教師創(chuàng)編好的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間空白局部放入幼兒的創(chuàng)編卡容〕3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創(chuàng)編的新詩(shī)歌。延伸活動(dòng)：將原詩(shī)歌，和新創(chuàng)編的詩(shī)歌容貼到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中，供幼兒日后穩(wěn)固欣賞。詩(shī)歌原文：秋娃娃寫信秋娃娃，好心腸，摘下樹(shù)葉寫信忙。寫給誰(shuí)？給大雁，快快啟程飛南方；寫給誰(shuí)？給松鼠，快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧；寫給誰(shuí)？給獾子，快快打洞造新房；寫給誰(shuí)？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。螃蟹的奇遇〔童話〕活動(dòng)目標(biāo)1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事容，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。2．知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備"螃蟹的奇遇"多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一。活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1．出示螃蟹圖片，提問(wèn)：這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)"2．幼兒猜想：(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么"(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難"二、理解故事1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯)"(2)沒(méi)有了大螯的螃蟹好擔(dān)憂啊!它可能會(huì)遇到哪些困難呢(可能會(huì)被同伴欺負(fù)；可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……)"(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么撫慰它呢"(4)教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)憂，你們都會(huì)撫慰它，你們真是一群有愛(ài)心的朋友。2．閱讀大圖書(重點(diǎn)：螃蟹遇見(jiàn)壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話。①猜一猜，螃蟹遇見(jiàn)壁虎可能會(huì)說(shuō)些什么呢(可能說(shuō)“別擔(dān)憂，我會(huì)照顧你的〞；可能說(shuō)“你有什么事情我來(lái)幫你做〞；可能說(shuō)“別太著急了，你的傷會(huì)好起來(lái)的〞……)"②小結(jié)(聽(tīng)畫外音)：壁虎終究是怎么撫慰螃蟹的(別擔(dān)憂，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的)"③提問(wèn)：壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件什么事情"(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號(hào)〞里的容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(原來(lái)壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)"④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng))"(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見(jiàn)蚯蚓的情節(jié))，重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：①哎呀!這條蚯蚓怎么了"②如果你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么"③過(guò)渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過(guò)蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣"⑤螃蟹聽(tīng)了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的"⑥大圖書里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的"⑦這個(gè)大的“云記號(hào)〞里還有一個(gè)小的“云記號(hào)〞表示什么意思呢(這表示說(shuō)話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)"(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。①誰(shuí)愿意來(lái)扮演螃蟹和蚯蚓，說(shuō)說(shuō)它們之間的對(duì)話"②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不一樣。三、留疑拓展還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們來(lái)講講各自的發(fā)現(xiàn)。月光河〔詩(shī)歌〕活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌容，學(xué)習(xí)用親切柔和的語(yǔ)調(diào)朗讀散文。2、感受小動(dòng)物相親相愛(ài)的美好情感，體會(huì)作品中角感與自然情境的柔美和諧統(tǒng)一。3、認(rèn)識(shí)字詞：中、月亮、了活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、自制字卡活動(dòng)過(guò)程：1、師生交流過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)感受。2、教師朗讀，請(qǐng)幼兒欣賞"月光河"，初步感知作品。3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，分段朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒理解作品容。4、幼兒邊完整欣賞邊跟著教師一起輕聲朗讀。5、引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。我的手像我們的家活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受家庭成員之間的親密情感。嘗試仿編詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己家庭成員之間的親系。認(rèn)識(shí)字：手、開(kāi)、家、愛(ài)、我、小、工活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：教師出示大手圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的手能做什么？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。請(qǐng)幼兒看幼兒用書，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來(lái)。進(jìn)一步理解詩(shī)歌容。教師邊朗讀詩(shī)歌邊請(qǐng)幼兒將圖片放到相應(yīng)的位置上。討論詩(shī)歌容。詩(shī)歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么？最疼愛(ài)娃娃的人是誰(shuí)？她是哪個(gè)手指？全家最大的，最受尊敬的是誰(shuí)？最忙的是誰(shuí)？保護(hù)一大家的又是誰(shuí)？幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。學(xué)習(xí)字詞教師出示字詞卡帶著幼兒認(rèn)讀。教師與幼兒共同指讀書上詩(shī)歌容，然后幼兒二人一組結(jié)伴認(rèn)字。我的一家活動(dòng)目標(biāo)：用較連貫的語(yǔ)言圍繞主是容談話。注意傾聽(tīng)嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)展交談。通過(guò)介紹自己的家庭，班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡、每人一全家福照片活動(dòng)過(guò)程：教師出示照片引出談話話題。教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。請(qǐng)幼兒拿出全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家里有哪些人？引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開(kāi)談話。談?wù)劶胰说膼?ài)好、興趣、特長(zhǎng)等幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰?。?qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰?。教師小結(jié)幼兒談話的容，輪流談話的方式，辨析傾聽(tīng)的習(xí)慣等。三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说那楦小Ｓ變盒〗M交談：“在家里你最喜歡誰(shuí)？為什么？教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。教師小結(jié)幼兒談話容。四、拓展談話圍。教師：1、“你喜歡這個(gè)班嗎？說(shuō)說(shuō)自己的班里的好朋友是誰(shuí)？平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的？2說(shuō)說(shuō)自己做為班級(jí)大家庭中的一員，你愿意為這個(gè)班做些什么？鑰匙活動(dòng)目標(biāo)：在更解詩(shī)歌容的根底上感受詩(shī)歌中愛(ài)家的情感。結(jié)合自身經(jīng)歷，大膽仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把鑰匙活動(dòng)過(guò)程：出示實(shí)物鑰匙，引入主題。這個(gè)什么？做什么的用的？你們家里誰(shuí)有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？欣賞詩(shī)歌。教師第一遍朗讀詩(shī)歌后，提問(wèn)：“詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？教師第二遍朗讀詩(shī)歌后提問(wèn):〞詩(shī)歌中家里誰(shuí)有鑰匙？小朋友最后離開(kāi)家的時(shí)候做了些什么？小朋友最先回到家時(shí)做些什么？三、幫助幼兒理解詩(shī)歌中的我對(duì)家的責(zé)任和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。1、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在離開(kāi)家的時(shí)候仔細(xì)檢查？2、詩(shī)歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時(shí)候做則多事？3、詩(shī)歌中的小朋友為什么很快樂(lè)有一把鑰匙？四、幼兒跟隨教師朗讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒用輕快自豪的語(yǔ)氣進(jìn)展朗讀？五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。1、自由交談：你會(huì)幫家里做些什么？2、啟發(fā)幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開(kāi)家和最先回到家的時(shí)候你會(huì)做些什么？先做什么？后做什么？3、教師鼓勵(lì)幼兒模仿所學(xué)詩(shī)歌，獎(jiǎng)自己會(huì)做的事編到詩(shī)中。爸爸的手活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞初步理解散文的容，感受“爸爸愛(ài)我、我愛(ài)爸爸〞的美好情感。2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展創(chuàng)造性的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文"爸爸的手"的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。活動(dòng)過(guò)程1、請(qǐng)幼兒觀看爸爸的照片，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：剛剛教師出示的照片，他們都是誰(shuí)？誰(shuí)能為我們介紹一下自己的爸爸。〔如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……?！?.教師完整地播放配樂(lè)散文"爸爸的手"，請(qǐng)幼兒欣賞。教師：今天教師帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的散文。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，散文中的爸爸是什么樣的？3.提問(wèn)，交流，幫助幼兒理解散文容。教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？小結(jié)：文中的爸爸是一位的別愛(ài)自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。4.配合散文畫面PPT，再次播放散文"爸爸的手"，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對(duì)作品的理解。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛(ài)你〞就能表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。5.第3次播放散文"爸爸的手"，請(qǐng)幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？〞鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師出示小圖卡，提示幼兒說(shuō)出自己爸爸的手還能干什么？誰(shuí)能夸一夸自己的爸爸？活動(dòng)完畢教師：剛剛小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感爸爸對(duì)我們的愛(ài)，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？蛤蟆搬家活動(dòng)目標(biāo)1、能夠以較快的速度朗讀繞口令，發(fā)準(zhǔn)近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂(lè)情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問(wèn)：“圖上有誰(shuí)？你們要干什么？〞二、教師速度較快的示朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。三、學(xué)習(xí)繞口令。1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。誰(shuí)在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會(huì)我見(jiàn)家？為什么說(shuō)“一家家〞“密麻麻〞？這首繞口令中哪些詞聽(tīng)起來(lái)有些相似？2、幼兒看幼兒用書跟讀繞口令兩遍。3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。4、幼兒自由練習(xí)，看誰(shuí)練的準(zhǔn)練的快？四、繞口令表演，幼兒以個(gè)別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)組念的準(zhǔn)念的快？五、戶外游戲：蛤蟆搬家設(shè)定兩個(gè)蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來(lái)的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。冬娃活動(dòng)目標(biāo)1.啟發(fā)幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動(dòng)物,表現(xiàn)對(duì)季節(jié)特征的感受。2.引導(dǎo)幼兒用深淺比照的顏色涂色,提高涂色力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.正面直立娃娃一個(gè),長(zhǎng)毛絨玩具熊和玩具狗各一只,畫一。2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料〔紫色、白色〕?；顒?dòng)過(guò)程1.教師用提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)〔l〕前些天,天氣突然變冷,北風(fēng)呼呼地吹,走在路上有什么感覺(jué)"〔臉很枯燥,手腳都凍僵了,還會(huì)開(kāi)裂；人們?nèi)菀卓人?、感冒〕?〕則冷的天出去，爸爸媽媽會(huì)和你一起做什么準(zhǔn)備呢？〔穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲〕〔3〕毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個(gè)個(gè)小洞洞，會(huì)透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？〔穿上罩褲〕〔4〕手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？〔可以戴上手套和帽子〕〔5〕你看見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子和手套呢？〔絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個(gè)手指分開(kāi)的，也有四個(gè)手指并在一起、大拇指分開(kāi)的〕2.討論示〔1)出示正面直立娃娃:小弟弟要上幼兒園,請(qǐng)小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒(méi)有？什么地方?jīng)]有準(zhǔn)備好？〔帽子沒(méi)有戴好，手套又少了一只〕〔2〕演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來(lái)顏色有深有淺?！采钌嫌袦\色花紋〕〔3〕觀察衣服、褲子、圍巾的底色和把戲，找找哪個(gè)是深顏色．哪個(gè)是淺顏色?！?〕給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？〔有幼兒說(shuō)在米色中間加塊深藍(lán)〕你們真會(huì)想方法。萬(wàn)一畫錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，想方法補(bǔ)一補(bǔ)。3.提出創(chuàng)作要求〔1〕小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說(shuō)：我們一起上幼兒園好嗎？〞小熊說(shuō)：“不行，我要回去睡覺(jué)。〞小熊為什么要睡覺(jué)？〔因?yàn)樗摺场?〕小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園?！?〕你知道哪些動(dòng)物不怕冷？〔4〕你們怕冷嗎？愿不愿意請(qǐng)不怕冷的動(dòng)物一起上幼兒園呢？〔5〕現(xiàn)在請(qǐng)大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動(dòng)物朋友。4.創(chuàng)作指導(dǎo)(1)引導(dǎo)幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖?！泊鲊?、帽子、口罩〕〔2〕出示幼兒作品，比擬涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？〞引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺比照配色?！?〕啟發(fā)幼兒添加不怕冷的動(dòng)物，及時(shí)介紹不同的動(dòng)物。5、展示作品〔1〕引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝?！?〕讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物不怕冷。烏鴉兄弟教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來(lái)體會(huì)其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會(huì)害了自己。〞教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)并理解其寓意活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、一棵大樹(shù)的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，提示課題1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說(shuō)同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，教師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事〔課文容〕。2、讓學(xué)生表達(dá)故事容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。二、自讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。〔教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以?！?、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果?！步虒W(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)感?！橙?、研讀重點(diǎn)，探究感悟。〔教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過(guò)語(yǔ)言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的心活動(dòng)，從而悟出其凍死的原因。〕1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的心變化。2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟心的想法并讀出來(lái)。3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的心想法并注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣多媒體打出：大烏鴉想：這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？小烏鴉想：這一下老大一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？4、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的心想法并注意讀出其相應(yīng)的語(yǔ)氣多媒體打出：大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會(huì)去修了。小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會(huì)去修了。5、小組交流評(píng)議〔教學(xué)提示：小組讀議和交流評(píng)議時(shí)要讓組的每個(gè)學(xué)生都試著讀一讀，然后推選比擬好的在全班讀一讀、說(shuō)一說(shuō)?！乘?、表演遷移，開(kāi)發(fā)潛能。1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據(jù)課文主要容自由想像，并參加一些動(dòng)作、表情。2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好的地方可以怎么改。提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。五、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。2、小組匯報(bào)交流。提示：談收獲時(shí)，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬?duì)烏鴉兄弟的看法。說(shuō)反話活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)反義詞，練習(xí)說(shuō)意義相反的詞。訓(xùn)練思維的敏捷性。2.能積極主動(dòng)的參與游戲，大膽地說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。3.體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)反話國(guó)的守衛(wèi)員。活動(dòng)過(guò)程;1，引出課題。在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)有趣的反話國(guó)，那里的人們都專門說(shuō)相反的話，今天我?guī)Т蠹胰ネ嬉煌婧脝幔?.學(xué)反義詞那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰(shuí)能說(shuō)出和我相反的詞，(逐一提問(wèn)，練習(xí)說(shuō)出簡(jiǎn)單的反義詞，大---小，多---少，長(zhǎng)---短‘，等。。。。)3.繼續(xù)學(xué)習(xí)反義詞。幼兒門坐著〞小火車‘來(lái)到了這個(gè)有趣的國(guó)家，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)衛(wèi)兵，不讓我們進(jìn)去，原來(lái)門口貼著一告示，上面寫著許多詞語(yǔ)，只要答復(fù)出這些詞語(yǔ)的反義