部編二年級上冊語文教案(精編)

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)要求：1．學(xué)會13個生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識3個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2．理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3．仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。4．分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。教學(xué)難點：了解蝌蚪變成青蛙的過程。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、蝌蚪貼圖、生字卡片等。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：知識與技能：朗讀課文，能了解課文大意。自主識字，學(xué)會本課生字。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和看圖表達(dá)能力。情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感。教學(xué)重點：朗讀課文，理解詞語，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點：圖文結(jié)合了解青蛙生長的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖1．圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1.學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（認(rèn)識：塘腦袋灰哇捕迎阿姨寬龜頂披鼓，多音字“教”）（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。（兩就哪寬頂睛肚皮孩跳）（3）教師重點指導(dǎo)：兩：獨體字。第二筆豎、第三筆橫折鉤圍成的框稍大，兩組撇點前小后大，第二組撇尖穿插到第一組點的下方。就：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊緊湊，右邊短橫起筆在豎中線的中心，撇舒展，撇尖穿插到“小”的右點下方。哪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，每部分緊湊。中部橫折鉤和右部的橫撇彎鉤不要向下寫太長，最后懸針豎最長。寬：上下結(jié)構(gòu)，高蓋頭寬，首筆點在豎中線上。中間部分寫窄，“見”的撇、豎彎鉤舒展，略寬于寶蓋頭。頂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高。“丁”的橫和豎鉤不要太長，“頁”的豎在豎中線上。睛：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！扒唷钡牡谖骞P變豎。肚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁窄長，“土”的短橫在橫中線，豎的起筆高，收筆早。皮：獨體字，第二筆長撇斜度小，第三筆在豎中線上，“又”橫撇的橫短撇長，捺舒展。孩：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！白印蹦┕P橫變提，斜度大，“亥”第三筆撇折經(jīng)中心點在橫中線下側(cè)向右折。跳：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“兆”的撇斜度小，沿著豎中線右側(cè)往下，撇尖穿插到足字旁的下方。2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？五、課堂練習(xí)認(rèn)記生字新詞。板書設(shè)計：小蝌蚪找媽媽遇到：鯉魚烏龜青蛙變化：腦袋身子尾巴——長后腿——長前腿——尾巴短——沒尾巴第二課時課時目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）重點理解“迎上去、追上去、游過去”三個動詞在不同句子中的意思，并學(xué)會運(yùn)用。（2）通過圖文結(jié)合了解青蛙成長過程中的形體變化。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、看圖表達(dá)能力。情感價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生從小保護(hù)有益動物。教學(xué)重點：朗讀課文。教學(xué)難點：懂得遇事主動探索的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、情境體驗感知文本小蝌蚪看見小鯉魚都有自己的媽媽，可他們卻不知道自己的媽媽是誰，于是他們決定去找媽媽。這節(jié)課，讓我們一起跟隨小蝌蚪去找媽媽，看一看小蝌蚪找媽媽的過程中，發(fā)生了哪些有趣的事情。讓我們在情境體驗中，感知文本。1.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鯉魚媽媽和烏龜。）（板書：鯉魚媽媽烏龜）2.小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（小蝌蚪找到了媽媽，它們的媽媽是青蛙。）（板書：青蛙）過渡語：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？它們又是怎樣變成青蛙的？讓我們在精講點撥中，理解文本。二、精講點撥理解文本（領(lǐng)讀課文）（一）第一自然段：1.小蝌蚪長什么樣子？（板書：小蝌蚪貼圖）小蝌蚪大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。2.小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游來游去），“快活”寫出了小蝌蚪高興的心情，在自由自在地游來游去。過渡語：小蝌蚪快活地游來游去，后來他們發(fā)現(xiàn)自己沒有媽媽，于是踏上了尋找媽媽之路，在找媽媽的過程中遇到了鯉魚媽媽和烏龜，請同學(xué)們把遇到鯉魚媽媽的自然段讀一讀。（二）第二自然段1.小蝌蚪的身體有什么變化？小蝌蚪長出了兩條后腿。（貼圖）2.小蝌蚪看見鯉魚媽媽，他們是怎樣做的？小蝌蚪迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”——“迎上去”——動作演示，學(xué)生演示“迎上去”?！磅庺~阿姨，我們的媽媽在哪里”這句話寫了小蝌蚪很有禮貌，小蝌蚪很想知道自己的媽媽在什么地方。）3.鯉魚媽媽是怎樣說的？（鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”）從鯉魚媽媽的話中，小蝌蚪知道了自己的媽媽——四條腿，寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜是怎樣做的？烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？請大家?guī)栴}自主學(xué)習(xí)第三自然段。（三）第三自然段1.小蝌蚪的身體又有什么變化?小蝌蚪長出了兩條前腿。（貼圖）2.小蝌蚪看見烏龜是怎樣做的？（小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽?。?.“連忙”、“追上去”，寫出了小蝌蚪找媽媽急切而高興的心情。（動作演示“追上去”）4.為什么小蝌蚪叫烏龜“媽媽”？因為鯉魚阿姨告訴小蝌蚪他們的媽媽四條腿、寬嘴巴，小蝌蚪看見烏龜擺動著四條腿，寬嘴巴，認(rèn)為烏龜是自己的媽媽，于是，他們就連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽！”5.烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？烏龜是怎樣說的？烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們到那邊去找吧！”從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪知道了自己的媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。過渡語：小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑捄?，充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信一定能找到自己的媽媽。（四）第四自然段個別讀1.小蝌蚪的身體又有什么變化？小蝌蚪的尾巴變短了。（貼圖）2.小蝌蚪看見了誰？他們是怎樣做的？小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫：“媽媽，媽媽！”“游過去”“媽媽，媽媽”，寫出了小蝌蚪的高興心情。3.為什么小蝌蚪喊青蛙為媽媽？因為鯉魚媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽四條腿、寬嘴巴，烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽披著碧綠的衣裳，鼓著一對大眼睛，所以，他們喊青蛙為媽媽。4.這次小蝌蚪找對媽媽了嗎？從哪些語句中可以看出來。青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”5.小青蛙聽了媽媽的話，是怎樣做的？他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！暗?、跳、蹦”寫了小青蛙蹦到荷葉上的動作，誰來演示一下。（學(xué)生演示）過渡語：小青蛙找到媽媽后幸福的生活在一起，后來又發(fā)生了哪些事情呢？（五）第五自然段1.小青蛙的身體有什么變化？小青蛙的尾巴不見了。（貼圖）2.小青蛙天天跟媽媽捉害蟲，據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙一年可以消滅15000只左右的害蟲。我們要保護(hù)青蛙。合作探究小蝌蚪在鯉魚媽媽、烏龜?shù)膸椭?，找到了媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙。小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？學(xué)生看圖說話展示：小蝌蚪——兩條后腿——兩條前腿——尾巴變短了——尾巴不見了——小青蛙過渡語：讓我們在情境表演中，一起去探究文本。三、情境表演探究文本（學(xué)生分角色表演）1.過渡語：情境故事表演把小蝌蚪找媽媽、小蝌蚪變成青蛙的過程形象地表現(xiàn)了出來，讓我們說一說小蝌蚪找媽媽的過程。小蝌蚪遇到了（鯉魚媽媽），問自己的媽媽在哪里，（鯉魚媽媽）告訴小蝌蚪，他們的媽媽（四條腿、寬嘴巴），小蝌蚪游哇游，又看見了（烏龜），（烏龜）告訴小蝌蚪他們的媽媽（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳），小蝌蚪在（鯉魚媽媽、烏龜）的幫助下，找到了自己的媽媽——（青蛙），他們天天跟媽媽去捉害蟲。2.過渡語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，漸漸變?yōu)榍嗤?，請一位同學(xué)扮演小蝌蚪，向大家介紹自己的成長過程。大家好，我是一只小蝌蚪，我__________，__________，_____________________。過了幾天，我長出了_____________，又過了幾天，我長出了____________。后來，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴____________，我長成了一只__________，天天跟媽媽去________________。大家要記得_____________我奧。過渡語：通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變青蛙的過程。全文貫穿兩條線：一是“找”，小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭抡业搅俗约旱膵寢?，二是“變”，小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了明顯的變化。（板書：找、變）過渡語：在學(xué)習(xí)中，我們收獲了知識，也漸漸成長起來，讓我們帶著這份快樂一起走進(jìn)創(chuàng)意表演。四、創(chuàng)意表演拓升文本一天，小青蛙又遇到了烏龜，小青蛙笑著對烏龜說：“我們找到媽媽了，我們的媽媽_______，_______，_________________，__________________。我們天天跟著媽媽________，我們用舌捕食，一只青蛙一年能捉一萬五千多只害蟲，我們是莊稼的好朋友?！闭n后提升1.說故事：向同學(xué)或爸爸媽媽，說說《小蝌蚪找媽媽》的故事。2.畫故事：畫《小蝌蚪找媽媽》的圖片，并加上簡單的文字描述，形成繪本故事。3.寫故事：用簡短的語句表述《小蝌蚪找媽媽》的故事。板書：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲教后反思：2我是什么教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程。體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教學(xué)重點：借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么；體會文章用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道水的變化過程。會正確使用動詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片，水變化形態(tài)的圖片、資料。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1.朗讀課文，初步了解水的變化過程。2.認(rèn)識“曬、極”等14個漢字和多音字“沒”，會寫“變、極”等10個漢字，理解詞語的意思。教學(xué)重點：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點：朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。一些與水相關(guān)的謎語。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.小朋友會猜謎語嗎？大大一團(tuán)棉花糖，高高掛在藍(lán)天上。天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏。（云）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）小小白花無人栽，一夜北風(fēng)花盛開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小娃撿起捧手上，慢慢變成水一汪。（冰雹）看一看謎底，它們都和什么有關(guān)系？2.讀課題。板書課題。如果加上標(biāo)點，這里應(yīng)該是什么標(biāo)點符號？二、初讀課文，整體感知。1.課文有幾個自然段？聽課文，注意生字的讀音，想一想句子的意思。2.自由朗讀課文，圈畫出生字，多讀幾遍，認(rèn)識字詞。3.分段朗讀課文，想一想課文內(nèi)容。你知道“我”是什么了嗎？（板書：水）水是個神奇的魔法師，它都變成了什么？用“我變成了”說說。（板書：汽云雨冰雹雪）每個自然段寫了水變成什么？匯報交流。汽：由誰變成，有三點水?？蓯鄣男∷巫兂善骄墼蕉?，就變成了云。（句子：我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）云在天上乘風(fēng)飄，“飄”就有了風(fēng)字旁。三、自主學(xué)習(xí)，掌握生字詞。1.認(rèn)讀生字，在老師指導(dǎo)下識字。（曬極傍越滴溪奔洋壞淹死沖毀屋猜，多音字“沒”）2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一類字。變，上下結(jié)構(gòu)。上下兩部大小相當(dāng)；第四筆豎緊靠豎中線，左點、右點的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對齊；“又”的橫撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長，捺更長。極，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低；“及”的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點的下方，橫折折撇一筆寫成，起筆蓋住撇，橫短，折向左下很短，再折向右下更短，撇收筆在豎中線，捺舒展。片，獨體字。豎撇在豎中線左側(cè)，第二筆短豎在豎中線右側(cè)，比豎撇起筆稍高，第三筆橫接上豎后再向右處書出，橫折起筆在橫中線下稍向上斜并在短豎的正下方垂直向下折。傍，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右同高；“旁”有四個點，第一個點在豎中線右側(cè)，第二個點在豎中線上，第三個左點在橫中線上，第四個點在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點上下對齊。海，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左低右高，左短右長；“每”第二筆短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時稍向左斜寫長再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下寬，第九筆橫在橫中線下側(cè)，左右出頭。洋，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右同高，左短右長；“羊”的第一筆點在豎中線上，三橫中的第二橫最短，在橫中線上，最后一筆懸針豎在豎中線右側(cè)寫直寫長出尖。作，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左低右高，左短右長；第三筆撇起筆在豎中線右側(cè)，收筆在豎中線左側(cè)的橫中線上，第四筆橫稍短，第五筆垂露豎長，豎起筆在橫起筆稍右處，最后兩個橫都比第四筆橫短。壞，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低；“土”末筆橫改提，“不”的撇穿插在提下面。給，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右同高；第四筆撇起筆整豎中線右側(cè)，收筆穿插到第二筆撇折和第三筆提之間，第六筆短橫旌橫中線下側(cè)，下面的“口”稍小稍扁，短豎在豎中線上。帶，上中下結(jié)構(gòu)。上下窄，中間的禿寶蓋最寬，下面橫折鉤稍窄，橫折鉤的橫在橫中線下側(cè)，拆向下方稍短出鉤。最后一筆懸針豎稍長，第三筆豎上下對齊在豎中線上。四、課堂練習(xí)。書寫生字，朗讀課文。板書設(shè)計：我是什么（？）——水我變成了汽云雨雹子雪教后反思：第二課時課時目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.了解水的不同形態(tài)的變化，以及與人類的一切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。了解用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點：了解云雨雪冰雹等都是水變化形成的，基本了解水循環(huán)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，有關(guān)水的變化的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。朗讀課文，說以水課文介紹了水變成了哪些事物？（相機(jī)板書）二、品讀課文。朗讀第一自然段，用“”畫出水變成汽的句子，用“~”畫出水變成云的句子。指名朗讀。1.水變成汽有一個條件不可缺少，是什么？（太陽一曬）板書“熱”2.水怎么變成云的？讀句子。3.比較：升到天空，我又變成無數(shù)的點兒，連成一片，在空中飄浮。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮?！皹O小極小”寫出了“汽”的特點。4.師生合作了解“云”：有時候我穿白衣服，人們叫我——（白云）有時候我穿黑衣服，人們叫我——（烏云）早晨我把紅袍披在身上，人們叫我——（朝霞）傍晚我把紅袍披在身上，人們叫我——（晚霞）5.多美的云呀，我們欣賞欣賞：（課件出示）晴天的白云，陰天的烏云，早晨和傍晚的彩霞。6.讀好句子：有時候（），有時候（），早晨和傍晚（）。在太陽的幫助下，水到了天上。在天上玩了很久，又想回到地面，誰來幫忙？自主探究：讀一讀，找一找，畫一畫。1.找一找，（云）在空中飄浮，請誰幫忙回到地面上？2.畫一畫，把描寫動作的詞圈出來。匯報：（體溫低）（板書：冷）冷幫她變成了什么回到了地面呢？3.雨、雪、冰雹完成了從天上到地面的旅行。它們是怎么下來的？連一連相關(guān)的動詞。想一想為什么用這樣的動詞？4.“打”力度比“落”大（演示），“飄”動作很輕（演示）。所以同樣是從天下下來，雪花輕柔，用“飄”，冰雹最有利，用“打”，小雨點不輕不重，用“落”。小結(jié)：三個不一樣的動作，讓我們看到了三種不一樣的變化。雨雪、冰雹到了地面，又變成了水的樣子。水就這樣循環(huán)變化著，多有趣呀！你看到水還會干什么？（霧霜露珠冰彩虹）過渡句：除了變化，水平時還有什么特點？朗讀第三自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。1.把水做的事情圈出來。匯報交流。（1）平時我在池子里睡覺。（“睡覺”——擬人）讀好句子。（2）理解“散步”。表演。朗讀句子。（3）體會“奔跑”。加快語速。（4）在海洋里唱歌、跳舞、開大會。引導(dǎo)背誦：有時候我在（）里（），有時候我在（）里（），有時候我在（）里（），有時候我在（）里（）。四個“在……里……”，這樣的句子叫排比句。水還在什么地方做什么？學(xué)習(xí)第四自然段。1.水有什么脾氣？找出一對反義詞（溫和——暴躁）2.用“有時候……有時候……”說句子。3.用“”畫出水做的好事，用“~~”畫出水做的壞事。你還知道水做了哪些好事和壞事？人們相處種種辦法，讓水光做好事，不做壞事：（課件）修水壩，建水庫，排洪蓄水，水力發(fā)電，挖水渠，合理使用水資源。三、總結(jié)。我們離不開水，現(xiàn)在水資源在不斷減少，我們應(yīng)該怎么做？（節(jié)約用水，珍惜水資源）四、實踐活動1．畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。2．閱讀關(guān)于水的書籍。比如，謝武彰的《水會變哦》，韓國申東卿的《水是從哪里來的》，英國馬修斯的《水的故事》，安娜?克羅薩的《小水滴的快樂旅行》。3．仔細(xì)觀察，想一想生活中水還能變成什么。板書設(shè)計：我是什么汽云雨冰雹雪升飄浮落下來打下來飄下來教后反思：

3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1.會認(rèn)讀12個生詞，認(rèn)識多音字“為、得”，借助拼音讀準(zhǔn)音。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。（二）過程與方法目標(biāo)：1.利用課件片段與插圖學(xué)文明理。2.讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)難點：知道植物種子的傳播有自己不同的方法。識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1.引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2.讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1.會認(rèn)12個生字和2個多音字“為”“得”，會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.在觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：會認(rèn)14個生字，會寫10個字。教學(xué)難點：掌握生字的音形義。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)。自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個字明白這個道理的？1．教學(xué)多音字“得”。2．“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？3．指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言。（一）情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──（聽課文錄音。）（二）學(xué)生跟著錄音，自讀二至四小節(jié)。課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？板書：蒲公英、蒼耳、豌豆你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）三、讀文識字1.生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字拼拼拼音或者問問老師同學(xué)，要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2.生詞朋友說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來讀一讀。（自讀）3.生詞朋友很開心，已經(jīng)成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家來讀，（找生領(lǐng)讀）這個老師當(dāng)?shù)暮馨簦覀儊黹_列小火車，相信你們一定能順利到達(dá)終點。會讀字：植、如、為（多音字）、旅、備、紛、刺、底、炸、離、察、識、粗、得（多音字）會寫字：法、如、腳、它、娃、她、毛、知、更、識4.生字組詞（略）指導(dǎo)寫字：法，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，三點水中的每筆寫緊湊，“去”的豎靠近豎中線，第二個橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖。如，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，女字旁的撇點收在豎中線，撇壓豎中線起筆，提壓橫中線起筆稍向上斜與撇相接；“口”起筆與提同樣高。腳，左右結(jié)構(gòu)。三部分窄且緊密，上下不取齊，“月”居左中，“去”居中上，單耳旁居右下，高低長短錯落有致。它，上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，第一筆點壓豎中線，豎彎鉤的起筆在第二筆點的右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。娃，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左低右高；女字旁的提的收筆在橫中線；上面的“土”小，第三筆橫與女字旁的提同高，下面的“土”稍大。她，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右同高；“也”的橫折鉤從女字旁的提的右下起筆，橫從下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，鉤要?。回Q起筆高，豎彎鉤起筆比豎低且壓豎中線。毛，獨體字。部首“毛”。撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎要向右寫長，鉤尖向上。更，獨體字，部首“一”。第一筆橫短；中部“曰”上展下收；豎撇從橫下壓豎中線起筆，穿出“曰”向左下展平；捺從“曰”的左側(cè)起筆向右下伸展。知，左右結(jié)構(gòu)。部首“矢”。左寬右窄，左大右?。坏谌P橫稍向上斜收筆在中心點，“口”寫在“矢”的中下方。識，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低；第一筆點位置稍高，在豎中線的左側(cè)，橫折提的提向右上出尖，“只”的豎在第一點的右下壓豎中線，封口橫壓橫中線，撇穿插到“讠”的提的下面，最后一筆是大點。四、感悟課文1.生字詞我嗎已經(jīng)讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好。誰能用一句完整的話告訴大家，這篇課文一共有幾個小節(jié)，現(xiàn)在我們請5名同學(xué)分小節(jié)讀文。（指名分小節(jié)讀文，讀的同學(xué)做到字音準(zhǔn)確，句子通順，聲音洪亮；聽的同學(xué)要認(rèn)真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他哪讀的不夠好，你就幫幫他。）2.快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？生匯報：（用完整話回答，如：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長大了就得四海為家）五、課堂練習(xí)。朗讀課文書寫生字板書設(shè)計：植物媽媽有辦法（植物名稱）（生字詞）教后反思：

第二課時教學(xué)目標(biāo)1.鞏固識字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。重點難點：1.掌握本課生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解字意，并規(guī)范書寫。2.了解植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索植物奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，播放課件大自然的景色多美呀！為什么大自然會如此美麗？因為植物的孩子種子長大了，就得離開媽媽，獨自去旅行，四海為家。四海為家指的就是到處安家，文中指的是種子到處生根發(fā)芽。動物們的孩子是怎樣告別媽媽，四海為家的呢？（牛馬有腳，鳥有翅膀。）這首詩中寫了哪幾位植物媽媽？她們又是如何送別孩子去旅行的？讓我們帶著美美的心情來讀讀這篇課文吧！文中寫了哪幾位植物媽媽呢？（蒲公英、蒼耳、豌豆）二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)這些植物媽媽是如何送孩子去旅行的，你們最喜歡哪位植物媽媽的辦法？誰最喜歡蒲公英媽媽的方法呢？帶著對她的喜愛之情來讀這一小節(jié)吧。（幾位同學(xué)讀）旅行前，蒲公英媽媽為自己的娃娃準(zhǔn)備了什么？（板書：降落傘）（1）理解“降落傘”（出示降落傘的圖片）誰來說一說它是什么樣子的？補(bǔ)充說明：當(dāng)我們從高空中跳下來時，用降落傘可以降低生命危險，讓人安全著陸。蒲公英媽媽為娃娃們準(zhǔn)備了降落傘，可見它是多么疼愛自己的小孩。蒲公英媽媽準(zhǔn)備的降落傘又是什么樣子的？（觀察圖片、實物，播放幻燈片）是不是蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，他們就能離開媽媽去旅行呢？（不是），它還需要什么呢？（板書：風(fēng)兒吹）（2）理解“紛紛”，讀最后兩句讀讀這一節(jié)的最后兩句，請一位同學(xué)來驗證一下他們是如何旅行的？當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）那用詩歌中的一個詞來說就是——紛紛。小結(jié)：我們知道蒲公英種子傳播需要哪兩個條件呢？（指黑板讓學(xué)生回答）（降落傘、風(fēng)兒吹）讀出它歡快自豪的心情。三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)蒼耳媽媽又是如何做的？讀這一小節(jié)。介紹：蒼耳是一種植物的名字，還是一種藥材呢。觀察蒼耳是什么樣子？有什么特點？（外殼硬硬的，有刺）像——鎧甲凱甲：以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。（出示圖片）。它能幫助士兵防御敵人的攻擊。蒼耳的刺又有什么作用？——容易掛住動物的皮毛。只要動物們經(jīng)過蒼耳的身邊，輕輕碰到它，就能把小蒼耳帶去旅行。那么小蒼耳會走到哪里旅行呢？有可能在哪安家呢？（田野、山洼、森林、小河邊，大海邊、菜園、山上等）動物們走到哪里，蒼耳就會在哪里安家，用文中的一個詞來說就是——四海為家?guī)е@種喜愛之情來讀一讀吧。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道蒼耳媽媽傳播種子需要哪些條件？板書（帶刺的鎧甲動物掛）四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)讀第4小節(jié)。豌豆媽媽的孩子就是豆莢肚子里那一顆一顆的小豆。那豌豆媽媽又是用什么方法來傳播種子的？（讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。）為什么豆莢會啪的一聲炸開呢？（圖片）豌豆媽媽要傳播種子，需要把豆莢曬在太陽底下（板書：豆莢太陽曬）豆莢是如何炸開的，讓我們一齊來看看吧。（出示實物，體會啪的一聲）當(dāng)小豆豆們離開媽媽時心情是怎樣的？（高興）從哪看出來的？（蹦著跳著離開媽媽）。齊讀五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)1、小結(jié)過渡：課文中向我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。其實植物媽媽的辦法還不止這三種，它的辦法很多很多，你還知道其他哪些植物媽媽傳播種子的方法呢？是怎么知道的？（仔細(xì)觀察、看書等）2、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播……）3、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點。你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？寫后交流。4、齊讀第5節(jié)，為什么有的同學(xué)不知道植物傳播種子的方法？怎樣才能得到許多知識？（板書：仔細(xì)觀察）仔細(xì)觀察的同學(xué)能學(xué)到很多知識，粗心的小朋友卻不能，仔細(xì)和粗心是一對反義詞。那里有許許多多的知識中“那里”指的是什么？（大自然），粗心的小朋友卻得不到它，“它”指的是？（大自然中許許多多的知識）5、一齊來讀讀課文，做一個仔細(xì)觀察的好孩子吧！六、總結(jié)細(xì)心觀察、用心聽講的同學(xué)不僅知道了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法，還知道了……傳播種子的方法。植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多。所以我們要想獲取更多的知識，就要做個細(xì)心的孩子，做個有心人，這樣你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。七、拓展練習(xí)1、出示詩歌，學(xué)生試讀。種子的旅行植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進(jìn)泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運(yùn)；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。板書設(shè)計3、植物媽媽有辦法蒲公英降落傘風(fēng)兒吹蒼耳帶刺的鎧甲動物掛仔細(xì)觀察豌豆豆莢太陽曬教后反思：

口語交際：有趣的動物教學(xué)目標(biāo)：1.能用簡單的句式做自我介紹，在交流中、傾聽中了解動物知識。2.能認(rèn)真傾聽別人的講述，并對講述內(nèi)容進(jìn)行評價。3.激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然。教學(xué)重點：讓學(xué)生敢說樂說，了解有趣的動物，提高口語交際水平。教學(xué)難點：條理清楚地說出動物的特點。課前準(zhǔn)備：1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)動物的資料（文字、圖片等）。2．相關(guān)的動物小標(biāo)牌（可以畫圖或者貼圖片）。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們知道嗎，在神奇的動物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人們搬運(yùn)東西，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的狗狗，能幫警察破案，能為盲人領(lǐng)路……它們都有自己的本領(lǐng)和特長，動物世界真是太有趣了！圖片欣賞，《有趣的動物》剛才看到那么多有趣可愛的動物，你們喜歡嗎？課前老師也布置你們?nèi)ニ鸭艘恍┯腥さ膭游锏馁Y料，今天我們就一起來聊聊這些有趣的動物，好嗎？二、說趣（一）簡說趣點，匯總方法1.老師示范，降低難度：老師為大家介紹一只小鴨子，誰想跟它交個朋友？（老師介紹小鴨子）它的樣子好特別哦，誰來形容一下？2.引看法，結(jié)說法：（1）觀察小動物，不但可以用眼睛看，耳朵聽，甚至還可以用手摸一摸，要五官并用。（2）我們在說動物樣子的時候不要一會說眼睛，一會說毛，要按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好。大家試著用這樣的方法說說你喜歡的動物，好嗎？（3）多交流，巧展示：自由交流自己喜歡的動物，并進(jìn)行匯報。（二）詳說趣點，打開思路1.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)展示動物圖片和動物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）（1）回想自己看到的動物的樣子和習(xí)性。（2）其他同學(xué)根據(jù)所說的內(nèi)容作補(bǔ)充，說出動物的有趣。2.各組推選最佳講解員上臺全班展示，師生共同評議。（評選標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮、講話連貫、內(nèi)容有趣。）只有在看的時候仔仔細(xì)細(xì)，把我們觀察到的像放電影一樣細(xì)細(xì)地呈現(xiàn)出來，抓住動物有趣的樣子或習(xí)性，才能把動物說得既形象，又生動。在介紹自己喜歡的動物時，我們要按一定的順序來，可以先說說它們的樣子、再介紹他們的生活習(xí)性，最后介紹它們最有趣的地方……在介紹它們的外形時，可以先從整體到局部，再從上到下地進(jìn)行描述；在介紹生活習(xí)性時要說清楚它喜歡住在哪里，喜歡吃什么等等；在介紹最有趣的地方時，還可以用上比喻、擬人的方法。同學(xué)們當(dāng)我們要向大家介紹最有趣、最喜歡的動物時，要做到：（1）聲音響亮，富有情趣。（2）吐字清楚，講普通話。（3）回答提問細(xì)致有禮貌。（4）表演形象，表現(xiàn)大方。當(dāng)然我們聽得小朋友也要做到（1）坐姿端正，學(xué)會仔細(xì)傾聽，聽后認(rèn)真評價。（2）不明白的可以提問，但必須等同學(xué)介紹完后。（3）如果你也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說完。（4）提問時一定要把話講清楚，并且要注意有禮貌哦。當(dāng)我們相互介紹完后，還可以把介紹的動物用一段完整連貫的話，把他寫下來（我們可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）如果能運(yùn)用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語就更棒了！三、寫趣1.由說遷移2.學(xué)生動筆寫：讓我們馬上動筆，可以寫有趣的動物，可以寫它與眾不同的生活習(xí)性，還可以寫你與它之間發(fā)生的趣事。記得噢，用大家剛才說出來的方法，一定會把人逗笑，一定會把動物寫活。四、展趣1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣：學(xué)生朗讀作品，老師及時進(jìn)行點評。同學(xué)們，你們真棒！動物真有趣，寫話也有趣！讓我們快樂地展示自己的作品，也欣賞別人的作品吧！五、總結(jié)：同學(xué)們，動物世界里還有很多很多神秘的知識，也有許許多多有趣的故事，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多思考就會獲得更多的樂趣。希望同學(xué)們都來做生活的有心人，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的知識。例文：猜猜我是誰？大家好，我生活在美麗的澳大利亞，是一個健康養(yǎng)生專家，愛吃綠色植物，一生從不吃肉。你們看，我前腿短短的、后腿長長的，所以我生來就不會走路，只會蹦蹦跳跳，也因此，我練就了一身本領(lǐng)，成了動物王國中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)高手”。我有一條又粗又長的多功能尾巴。休息時，尾巴就是我的椅子；跳躍時，尾巴能讓我保持身體的平衡；戰(zhàn)斗時，只要我的尾巴一掃，就可置人于死地。最有趣的是我那與眾不同的肚子。肚子上有一個能拉開合上又有彈性的口袋。那是用來養(yǎng)育小寶寶的，等寶寶出生后，我會帶著他們到處游山玩水，而寶寶只要住在口袋里，一邊悠閑地吃著奶，一邊欣賞著這美麗的世界。小朋友，知道我是誰了嗎？哈哈，我就是袋鼠媽媽！可愛的猴子動物園里有一只猴子，它非?？蓯?。它的耳朵圓圓的，大大的，它的尾巴像我們學(xué)的“S”一樣。有時候它的尾巴還動來動去，好像在給人們打招呼呢！它有時候很好學(xué)，還會學(xué)著人走路、它無聊的時候也逗人笑，它就在那兒手舞足蹈的唱歌跳舞，可真有趣。它們的動作很靈敏，我和媽媽都為它的聰明伶俐喝彩呢！我覺得小猴子有趣。板書設(shè)計：口語交際：有趣的動物聲音響，吐字清認(rèn)真聽，禮貌問教后反思：

語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1．通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……”、“在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。2．規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3．熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4．有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點難點：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。教學(xué)難點：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生了解梅花，閱讀《沒頭腦和不高興》。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1．聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀8個詞語。認(rèn)識11個生字。2．正確讀含有動詞的詞語，能用“有時候……有時候……”和“在……在……在……”說句子。3．觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點：聯(lián)系生活進(jìn)行識字和語言表達(dá)。教學(xué)難點：把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、識字加油站。1．發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2．出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3．識字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1．讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2．在小組內(nèi)演一演。3．每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4．句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1．先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2．請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3．學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4．進(jìn)行全班評比。板書設(shè)計：語文園地一觀察大自然的用具準(zhǔn)備詞語：（動）（什么）句子：有時候有時候；在（）在（）在（）。漢字：左窄右寬左寬右窄教后反思：

第二課時課時目標(biāo)：借助拼音，正確朗讀古詩，并背誦古詩。通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。感受閱讀的樂讀的樂趣。教學(xué)重點：朗讀和背誦古詩。教學(xué)難點：理解古詩句子的意思。閱讀文章，能理解文章的意思。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩詩句講解的課件。教學(xué)過程：古詩學(xué)習(xí)：一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題。二、初讀詩文感知大意1．教師范讀古詩。2．學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3．指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4．教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！5．指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。1．人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2．學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3．學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4．同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5．閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6．用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7．同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。我愛閱讀：一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了很多篇和動物有關(guān)的課文，你能舉列說說嗎？2．你們會背誦這些課文嗎？下面請全班同學(xué)齊背《動物兒歌》。3．出示一些動物的圖片，請全班一起回答，接下來出示獅子和企鵝的圖片，引起學(xué)生的興趣。4．小朋友們，你們看這兩張圖片上的動物你們認(rèn)識嗎？（企鵝和獅子）5．對呀！今天我們就一起來學(xué)習(xí)獅子和企鵝，它們之間發(fā)生的一段故事，小朋友們想聽嗎？6．板書課題。齊讀。二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們帶著問題讀文章：（1）企鵝給誰寄冰？（2）從哪兒寄到哪兒？（3）寄到了嗎？2．說說讀課文后知道了什么？（企鵝給獅子大王寄冰，從南極寄到非洲，獅子大王沒有收到冰，卻收到了一袋水）三、課文學(xué)習(xí)1．教師引述：獅子大王住在很熱的非洲。夏天來了，獅子大王不停地叫著“熱啊，熱啊。”河馬說：“聽說在南極有一種很冷的叫做冰的東西?！豹{子大王聽了，立刻給南極的企鵝寫了一封信，請他寄一塊冰來。想一想：為什么獅子讓企鵝給他寄冰？（1）獅子大王：“熱啊，熱啊?！弊x出煩躁、酷熱難耐的語氣。（2）河馬說：“聽說在南極有一種很冷的叫做冰的東西?！弊⒁庹Z氣停頓，讀出不確定的語氣。2．指導(dǎo)朗讀第三自然段，抓住“立刻”換詞理解，讀出獅子大王迫不及待的語氣。3．獅子寄信怎么說？企鵝收到信后怎么寄冰？獅子收到冰了嗎？為什么？四、總結(jié)升華1．這篇文章告訴我們什么道理？總結(jié)：課文介紹了獅子大王住在炎熱的非洲，想請南極的企鵝為他寄一塊冰來。收到時卻變成了水。這個故事說明了隨溫度的變化冰可以變成水，水也可以變成冰；同時讓我們知道做事情不能違背自然規(guī)律，要用科學(xué)的方法去做，才能把事情做好。2．每天閱讀半小時。板書設(shè)計：語文園地一古詩：梅花閱讀：企鵝寄冰梅花高潔科學(xué)知識：冰——水教后反思：

快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)1．通過朗讀與表達(dá)，讓學(xué)生感受童話的多姿多彩。產(chǎn)生閱讀《沒頭腦和不高興》的興趣，能了解這本書的主要內(nèi)容。2．認(rèn)識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。3．感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。2.在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生積累語言，并逐步提高閱讀的興趣和能力。教學(xué)重點：有閱讀《沒頭腦和不高興》的興趣，能了解這本書的主要內(nèi)容；認(rèn)識書的封面，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)難點：積累語言，并逐步提高閱讀的興趣和能力。積累童話故事，會講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)生閱讀童話故事《沒頭腦和不高興》。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．圖片展示一些童話故事。2．你們讀過哪些童話故事？3．板書課題。二、交流讀書收獲1．你們都讀過哪些童話故事？從中知道了什么？2．小組交流。3．同學(xué)們知道的真不少！生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧！三、童話故事交流1．圖片出示《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》等書的封面。（1）學(xué)生找書名和作者。（2）你讀過這幾本書嗎？2．出示《小鯉魚跳龍門》的故事梗概。鯉魚奶奶給小鯉魚們講了一個鯉魚祖先跳龍門的故事。小鯉魚們就想去跳龍門。于是在黑鯉魚的帶領(lǐng)下，瞞著奶奶，出發(fā)去找龍門了。它們游過大江和急流，克服重重困難，最后來到了一個宏偉的水庫。它們以為這就是奶奶說的龍門了?？墒切□庺~們誰也跳不過去，一次又一次地被急流沖了下來。最后黑鯉魚想出了一個辦法，讓小鯉魚們一個彈一個地跳了過去。到了水庫那邊，壯美的現(xiàn)代化建設(shè)使它們驚呆了。只見堤壩上燈火輝煌，工廠林立，高樓沖天，汽車飛馳。它們向燕子打聽這是什么地方。燕子告訴它們，這兒是龍門水庫。小鯉魚們真以為跳過龍門了，高興地請燕子捎個信回去：龍門真好，讓奶奶也到這里來。3．出示《小鯉魚跳龍門》的故事內(nèi)容。（1）師生一起閱讀。（2）故事中的主要人物是誰？（3）他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？（4）把你喜歡的部分讀給大家聽。（5）師生評議。四、童話故事推薦會1．誰來向大家推薦優(yōu)秀的、有趣的童話故事？2．小組交流。3．我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些讀書的好習(xí)慣？出示泡泡語：每次讀完書，小心地把書收好，不把書弄臟。4．小結(jié)：是啊，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，讓我們越來越聰明，同時我們要好好愛惜書籍，做一個文明的小讀者。五、建立班級“快樂讀書吧”1．怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？2．怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？六、布置作業(yè)1．這節(jié)課，我們讀了童話故事《小鯉魚跳龍門》，一些同學(xué)們還為大家推薦了書目，其中中外童話故事也很多，希望同學(xué)們多閱讀?？梢院图胰?、朋友、同學(xué)分享你讀的童話故事。2．讀讀童話故事：準(zhǔn)備一本書，找找書名和作者。3．交流讀書感受，如：我最近讀了中國作家陳伯吹寫的《一只想飛的貓》，可有意思了！我覺得最有趣的就是里面寫到了幾種植物，貓笑話雞冠花——“你是公雞？冒牌東西！”還有葡萄本來就是有青有紅，書里面說他們是被嚇得臉色發(fā)青發(fā)紫。我很愛惜書，每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。板書設(shè)計：讀讀童話故事書的內(nèi)容書的作者我愛護(hù)書教后反思：

識字1場景歌教學(xué)目標(biāo)：1.靈活運(yùn)用拆分法、比較法等方法認(rèn)識“灘、艘、艦、帆、稻、銅、園”等12個生字。2.在觀察與比較中練習(xí)生字書寫，會寫“孔、群、銅、領(lǐng)”等10個字。3．正確流利地朗讀課文，連貫、熟練的背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。4．能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。教學(xué)重點：識字、寫字和數(shù)量詞的運(yùn)用。教學(xué)難點：在日常生活中正確使用量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，拓展閱讀內(nèi)容，生字卡片等。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：正確朗讀韻文，在老師指導(dǎo)下識字寫字。能留心觀察身邊事物，正確使用量詞。教學(xué)重點：識字寫字，認(rèn)識并正確使用量詞。教學(xué)難點：準(zhǔn)確使用量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：板塊一：初讀韻文，識記生字一、歌曲導(dǎo)入：播放《小旅行》歌曲。藍(lán)天白云飄，綠色小草搖，花兒都在笑風(fēng)箏高高飛，鳥兒自由唱，心情真美妙?？蓯鄣谋称鹦”嘲?，點心裝滿袋，腳步好輕快。舒服的微風(fēng)柔柔吹，晴空暖陽曬，我要去小旅行。迎著和煦的陽光，邁開輕快的腳步，親愛的小朋友，我們一起去旅游。今天我們跟隨著《場景歌》中的一群少先隊員，踏上開心之旅。二、初讀韻文，整體感知。1．聽課文，關(guān)注生字詞的讀音。2．借助拼音，自讀韻文（1）出示韻文，自主試讀。請小朋友們借助拼音試著讀一讀這則韻文，比一比，看誰讀得準(zhǔn)確、連貫。（2）指名朗讀，糾正讀音。哪位小朋友來讀一讀，其他小朋友要認(rèn)真聽哦，看看他讀得是否準(zhǔn)確、連貫。（3）嘗試比對，熟練變調(diào)。①出示“一”字。這個字會讀嗎？②出示兒歌第一節(jié)：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。我們在一年級時就已經(jīng)知道“一”在句子中讀音有變化，你能不看拼音試著讀一讀，讀出這種變化嗎？③借助拼音，對比檢驗。④大聲練讀，準(zhǔn)確連貫。2．去掉拼音，識記生字（1）分場景出示四組表示景物的詞語。請分組朗讀，讀準(zhǔn)字音。（2）去掉兒歌的拼音，分節(jié)出示。請大家齊讀不帶拼音的韻文，讀正確、連貫。要點：讀準(zhǔn)“艘、翠”的平舌音。3．歸類識字，熟讀會認(rèn)（1）分組識字，探尋識字規(guī)律。出示第一組生字：灘、艘、艦、帆、稻、銅、園7個生字，可分別拆成哪兩個部分？這兩個部分與這個字有什么聯(lián)系？提示：“灘”由“氵”和“難”合成，“氵”表明“灘”這個字表示“水邊的沙地”，“難”與“灘”韻母相同，讀音有相近的部分。出示第二組生字：孔、隊、軍、號、翠誰能說一說，你怎樣記住這幾個字的？特別要注意什么？要點：前兩個左右結(jié)構(gòu)，注意“子”做了偏旁后“橫”變作了“提”；后三個字是上下結(jié)構(gòu)的字，“軍”字上面是“禿寶蓋”，“號”字下面是“丂”（讀“kǎo”），表示“氣要舒出的樣子。”（2）組詞熟讀。板塊二：朗讀韻文，熟讀成誦多形式背誦課文1．師生接力朗讀課文。師說上句，生接下句。2．男女生接力朗讀課文。女生讀上句，男生讀下句。3．同桌二人接力背誦課文。例（甲：一只海鷗乙：一片沙灘）4．學(xué)生自主練習(xí)背誦5．男女生分小節(jié)賽背6．全班齊背7．小組互背。板塊三：一絲不茍，規(guī)范書寫1．出示要求會寫的10個生字，觀察分類：按照結(jié)構(gòu)劃分，可以分成幾種情況？要點：分為四種情況——全包圍的“園”字；上下結(jié)構(gòu)的“號”字；獨體字“巾”；左右結(jié)構(gòu)的“孔、橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”。2．觀察左右結(jié)構(gòu)的字，發(fā)現(xiàn)不同：請認(rèn)真觀察7個左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時有什么區(qū)別？要點：左窄右寬的有“橋、隊、旗、銅、領(lǐng)”，書寫時，豎中線要讓給右邊的偏旁；左右勻稱的“孔、群”豎中線正好在兩個偏旁正中央。3．指導(dǎo)書寫“園、孔、號”。（1）認(rèn)真觀察，誰能說說書寫時分別要注意什么？要點：“園”是全包圍的字，“囗”中間的空間要留得恰當(dāng)，太小，寫不下“元”字；太大，這個字就變形了?！翱住弊⒁狻白印边@個偏旁筆畫的變化。“號”注意“長橫”的位置。（2）教師示范，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生學(xué)寫：請端正坐姿，做到“頭正、肩平、身直、腳安”；注意“眼離紙張一尺，胸里桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認(rèn)真書寫。寫完以后與前面的范例比對修改。（4）比一比，評一評。展示幾位同學(xué)的書寫，點評修改。板書設(shè)計：場景歌海邊山村公園校園一（）教后反思：

第二課時課時目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固生字。背誦課文。2．練習(xí)使用量詞。3．仿照描述場景。教學(xué)重點：熟背課文，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)難點：仿照場景進(jìn)行語言描述。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，場景示意圖。教學(xué)過程：一、理解韻文。1．區(qū)分場景，圈劃事物（1）韻文一共分為四小節(jié)，分別描繪了四個場景。請先注意讀一讀第一小節(jié)，圈劃出第一小節(jié)描繪的景物。（2）讀了這些詞語，想到這些景物，你眼前出現(xiàn)的是什么地方的畫面？提示：學(xué)生能用自己的語言表述對海灘風(fēng)光的感受即可。（3）用上述方法，逐節(jié)圈劃景物，說說場景。提示：引導(dǎo)學(xué)生了解每個場景的核心主題。（4）兒歌中的“紅領(lǐng)巾”是指誰？（系著紅領(lǐng)巾的兒童——少先隊員。）2．反復(fù)朗讀，讀出韻味（1）前兩節(jié)、后兩節(jié)分開看，聚焦每句尾字讀音，找規(guī)律要點：前兩節(jié)每句尾字韻母都為“an”，后兩節(jié)每句尾字韻母為“ao”。（2）放聲朗讀，讀出韻味。3．想象畫面，當(dāng)場背誦。（1）借助板書提示分節(jié)背：海邊—田園—公園—活動。例如：看板書“海灘”，想海灘景物畫面，背韻文第一小節(jié)。其他三小節(jié)，鼓勵兒童自主練習(xí)試背，并介紹經(jīng)驗。（2）集體打節(jié)拍試背。（3）背誦比賽。二、運(yùn)用遷移。1．多式說話，遷移運(yùn)用一只海鷗、一群海鷗……一（）海鷗一只帆船、一條帆船……一（）帆船一塊稻田、一片稻田……一（）稻田一座石橋、一孔石橋……一（）石橋一（）魚塘一（）翠竹一（）孩子一隊孩子一群孩子一個孩子……一（）高樓一座高樓一幢高樓……2．指一指，說一說：老師在教室里隨意指向物品，說出名稱，學(xué)生馬上接上數(shù)量詞說出來。例如：教師說“課桌”，學(xué)生接著說“一張課桌”。3．想一想，說一說：同桌合作，一生想象生活中的物品、景物，說出名稱，另一生立即搭配數(shù)量詞說出來。自由練習(xí)后，隨機(jī)指名上前表演。4．理一理，說一說：剛剛我們說出了很多場景中事物，請你思考一下，選擇某一場景中的四種物品（景物），按照最順口的順序說出來，那就是你創(chuàng)作的兒歌。（1）同桌互相說一說，比一比誰說的更順口。（2）指名上前朗讀自己創(chuàng)作的兒歌。5．仿照場景描述說說自己最喜歡的一組詞語的畫面№1在無邊無際的大海上，風(fēng)平浪靜。一艘軍艦向遠(yuǎn)處行駛，一只海鷗上下翻飛。近處有一條帆船正迎面駛來，一片沙灘上有一群調(diào)皮的孩子正在撿貝殼?！?農(nóng)村真是一個好地方。這一座花園里盛開著五顏六色的花朵，花團(tuán)錦簇，芳香陣陣。路兩邊行行垂柳，在風(fēng)中搖擺著舞姿。遠(yuǎn)處，一塊塊碧綠的稻田，旁邊有一塊明鏡般的魚塘，風(fēng)景如畫?！?有一道小溪淙淙地流淌，溪上有一孔石橋，石橋邊有一叢翠竹，一群飛鳥從蔚藍(lán)的天空飛過，真是一派迷人的江南風(fēng)光?！?一群少先隊員戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，高舉著鮮紅的隊旗，有說有笑，有一個隊員還吹響了銅號，孩子們高高興興地去郊游了。三、拓展閱讀數(shù)字歌一頭牛，兩匹馬，三只小羊找媽媽。四只雞，五只鴨，六只小鳥叫喳喳。七條魚，八只蝦，九條小蟲慢慢爬。十個數(shù)字真有趣，小朋友們笑哈哈。四、作業(yè)。觀察身邊物品，用數(shù)量詞說話。板書設(shè)計：場景歌海灘——海鷗沙灘軍艦帆船田園——魚塘稻田垂柳花園公園——小溪石橋翠竹飛鳥活動——隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑教后反思：

識字2樹之歌教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個字。能聽寫課后8個詞語。2．正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。3．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。教學(xué)準(zhǔn)備：樹木的資料介紹。教學(xué)課件。生字卡片。課時安排：二課時。第一課時課時目標(biāo)：1．初讀課文，初步了解各種樹木的特點。2．認(rèn)識15個漢字，學(xué)習(xí)書寫10個生字。教學(xué)重點：朗讀課文，識字寫字。教學(xué)難點：認(rèn)識生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種樹木的圖片。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1﹒聽歌曲《種樹歌》。2﹒樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，你認(rèn)識身邊的大樹嗎？讓我們一起走進(jìn)《樹之歌》吧！二、初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。5﹒填空：本課講了種樹，分別是。三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點。1．請學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機(jī)講解。（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）（4）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？（5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青）（7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）（9）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。）（10）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。3﹒拍手、齊讀小兒歌。三．識記生字，掌握偏旁。1．識記生字：（1）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（帶拼音）（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。（5）你有什么好辦法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚(yáng)”換掉“扌”加“木”。2．指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）（1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。）（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示：帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石同桌互讀開火車讀齊讀板書設(shè)計：識字2樹之歌樹木（圖片）樹木名稱教后反思：

第二課時課時目標(biāo)：1朗讀并背誦科文，理解課文內(nèi)容。2圖文結(jié)合，了解課文介紹的樹木的特點，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能背誦課文。教學(xué)難點：認(rèn)識樹木的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，明確目標(biāo)朗讀課文，說一說樹木的不同特點。二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)1．學(xué)習(xí)一二兩句。出示圖畫，結(jié)合圖片理解“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。”的意思，了解這一句是從樹木的外形特征方面介紹的。教師重點講榕樹，（課件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）（課件出示）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達(dá)30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。通過圖片，體會兒歌從顏色方面介紹了楓樹和松柏的特點。①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）指導(dǎo)背誦兩句話。2．半扶半放，自主學(xué)習(xí)后兩句。出示自學(xué)要求：自主學(xué)習(xí)，要求：1）讀一讀三、四句話。2）找一找什么樹什么特點。3）認(rèn)一認(rèn)這些樹。4）背一背句子。按照“讀句子——說特點——認(rèn)樹木——背句子”的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。從句子中，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）教師指導(dǎo)理解“耐寒”“守北疆”的意思。在中國地圖上初步了解木棉和樺樹的生長區(qū)域。指導(dǎo)理解“活化石”“銀杏”“水杉”。銀杏：銀杏又叫白果，是世界上最古老的樹是古代銀杏類植物在地球上存活的唯一品種。早在二億七千萬年前就存在了，因此植物學(xué)家們它看做是植物界的“活化石”。三、背誦課為，完成練習(xí)。1．課后第二題：泡桐云杉翠柏白樺松子楓葉白果桂花根據(jù)“樹木名稱”“樹木部分”理解詞語。拓展：青楓洋槐香椿芭蕉桑葚槐花柳芽松針2．理解名言。（1）十年樹木，百年樹人。（2）樹高百尺，葉落歸根。（3）樹無根不長，人無志不立。討論交流：你知道這幾句話的意思嗎？講解：一棵小樹長成材需要十年，一個人要成才需要更長的時間。樹長得再高，輸液還是要回到樹根。常用來說人離家再遠(yuǎn)，還是要回到家鄉(xiāng)。樹沒有根怎么能生長呢？人沒有志向也不能成功。3．你還知道哪些和樹有關(guān)的名言？四、知識拓展1．國學(xué)誦讀。竹石清·鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。詠柳唐·賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．拓展閱讀樹的變化一棵樹兒高又大，樹上鳥兒叫喳喳。春天大樹發(fā)新芽，夏天大樹開紅花。秋天北風(fēng)呼啦啦，冬天鳥兒就搬家。3．總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。4．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。板書設(shè)計：樹之歌形狀→楊樹、榕樹、梧桐樹→高、壯、像手掌顏色→楓樹、松柏→葉兒紅、披綠裝喜好→木棉、樺樹→喜暖、耐寒特征→銀杏、水杉、金桂→活化石、滿院香教后反思：

識字3拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．正確認(rèn)讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個字。2．正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3．正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4．了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等8個字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1初讀課文，了解課文大意。2根據(jù)偏旁表意的特點自主學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識13個漢字。3正確、美觀地書寫“歌、叢”等10個生字。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：了解“隹”“鳥”偏旁表意的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1．課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2．揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3．認(rèn)識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2．學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．同桌互讀，糾正字音。三、細(xì)讀課文，借圖識記1．畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，“隹”：象形。甲骨文字形，象鳥形。《說文》：“鳥之短尾之總名也?！迸c“鳥”同源。“隹”是漢字的一個部首，從“隹”的字與禽類有關(guān)，本與鳥同源。本義：短尾鳥的總名。帶有“隹”的字，一般都與鳥有關(guān)系。拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。?2．讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護(hù)伙伴我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3．開火車認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4．自由讀文，鞏固生字。四、拍手游戲，品讀課文1．學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2．同桌拍手互讀。3．全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。五、整體把握，練習(xí)說話1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2．學(xué)生思考后交流。3．讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來。六、書寫“保、伙、伴”1．觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2．觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3．教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4．師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。七、拓展小結(jié)1．總結(jié)：我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2．拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。八、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計識字3拍手歌我們要愛護(hù)動物。教后反思：

拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．開火車讀生字。2．認(rèn)讀生字。3．出示課后詞語。（1）學(xué)生自由試讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。二、指導(dǎo)讀課文。1．學(xué)生自由讀課文。第一句，用近義詞的方法理解“新奇”（奇妙，奇特，新鮮）第二句，說一說“伙伴”如何相處。第三句，圖文結(jié)合，了解雄鷹。第四句，說一說大雁“寫”了什么字？第五句，理解“叢林”“猛虎”。第六句，了解“黃鸝”“百靈”嗓音動聽的特點。第七句，了解“嬉戲2。第八句，結(jié)合《家》，說說動物的家在哪里。第九句，認(rèn)識到人和動物的關(guān)系，樹立保護(hù)動物的意識。2．同桌互讀課文.三、做拍手歌游戲，拓展閱讀。小青蛙小青蛙，呱呱呱，哭著哭著找媽媽。燕子哄，蜻蜓勸，一起說著悄悄話：你的媽，我的媽，田間捉蟲護(hù)莊稼，我們一起玩，長大學(xué)媽媽。拍手歌你拍一，我拍一，保護(hù)動物不忘記。你拍二，我拍二，動物世界真奇怪。你拍三，我拍三，大象鼻子能噴花。你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷會認(rèn)字。你拍五，我拍五，小貓咪咪會跳舞。你拍六，我拍六，猴子爭著搶石榴。你拍七，我拍七，公雞喔喔把早啼。你拍八，我拍八，小狗汪汪會講話。你拍九，我拍九，猿猴開始愛喝酒。你拍十，我拍十，竹筍熊貓最愛吃。四、出示問題組織討論。你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。五、課文小結(jié)你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。板書設(shè)計：識字3拍手歌我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。教后反思：

識字4田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識17個生字；會寫10個生字；掌握“場、了”2個多音字。2．正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。3．體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，并能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。教學(xué)難點：了解相關(guān)農(nóng)事，通過改編兒歌激發(fā)熱愛大自然的情感。教