統(tǒng)編版語文五年級上冊 26 憶讀書 教案和學習任務單

《憶讀書》教學設計【教學目標】1.用較快的速度默讀課文，全面、準確地梳理出作者的讀書經歷，習得梳理的方法。2.通過給好書排名，感受作者讀書的快樂，梳理作者的讀書方法。3.聚焦“一知半解地讀”，快讀閱讀《秦牧談讀書》，梳理內容要點?！窘虒W過程】【學習活動一：預學檢測】介紹作者，導入新課導語：巴金曾說過這樣一句話：一代代的青年讀到她的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。她，就是冰心。2.疏通字詞成語積累：心動神移一知半解栩栩如生無病而呻索然無味津津有味選詞填空：這些題目有點難，盡管老師解說了半天，我還是（）。每每回憶起童年與小伙伴們在大樹下嬉戲的場景，他都不禁（）。別替他擔心，他不過是（）罷了。3.猜名言過渡語：在這篇課文中，有一句指導讀書的話流傳甚廣，并且成為了冰心奶奶的一句名言，你來猜一猜。（朗讀指導）【學習活動二：梳理信息】梳理讀書經歷。導語：讀書好，多讀書，讀好書，這是冰心奶奶根據(jù)一生的讀書經歷凝練成的9個字。那今天我們就透過一張表格，去回顧冰心奶奶的讀書經歷。用較快的速度默讀課文，填寫作者的讀書經歷(課堂作業(yè)本第4題)。如有困難，可與同桌討論。 2.交流、篩選。3.理解“多讀書”，說說讀書經歷。冰心奶奶一生都在讀書。她描述了自己一生的讀書經歷，想要告訴我們多讀書就是多花時間來讀書。（時間）這些都是各個時期冰心奶奶所讀的書籍，通過觀察第二行，我們也能知道多讀書的多也指的是數(shù)量。（數(shù)量）【學習活動三：好書排名】合作學習，排名次。按照冰心的喜好給《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《蕩寇志》排名，在課文中圈出理由。多種方式梳理信息，發(fā)現(xiàn)、概括讀書方法。表格分條羅列給好書排名，說說理由。【學習活動四學法遷移】1.質疑討論：你認可“一知半解地讀”這種讀書方法嗎？2.聯(lián)讀拓展，學法遷移3.總結《憶讀書》學習單姓名：【任務一】快速閱讀《秦牧談讀書》，圈出文中的讀書方法，劃出秦牧關于讀書的看法。。秦牧談讀書當代著名作家秦牧，每天都要閱讀大量的書報雜志，廣搏地積累知識。結果，他寫出的作品宛如由知識的珠寶串成的項鏈，閃耀著獨特的光彩。秦牧在談到讀書時，主張采取牛和鯨的吃法，即“牛嚼”與“鯨吞”，這可以理解為精讀與一知半解的快速閱讀。什么叫“牛嚼”呢？他說：“老牛白日吃草之后，到深夜十一二點，還動著嘴巴，把白天吞咽下去的東西再次‘反芻’，嚼爛嚼細。我們對需要精讀的東西，也應該這樣反復多次，嚼得極細再吞下。有的書，剛開始先大體吞下去，然后分段細細研讀體味。這樣，再難消化的東西也容易消化了?！边@就是“牛嚼”式的精讀。那什么叫“鯨吞”呢？他說，鯨類中的龐然大物——須鯨，游動時儼然能一座飄浮的小島。但它卻是以海里的小魚小蝦為主食的。這些小玩藝兒怎么填滿它的巨胃呢？原來，須鯨游起來一直張著大口，小魚小蝦隨著海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就從齒縫中嘩嘩漏掉，而大量的小魚小蝦被篩留下來。如此一大口一大口地吃，整噸整噸的小魚小蝦就進入鯨的胃袋了。人們泛讀也應該學習鯨的吃法，不求甚解地讀，一知半解地讀，大量大量的快速閱讀。一個想要學點知識的人，如果只有精讀，沒有泛讀；如果每天不能“吞食”它幾萬字的話，知識是很難豐富起來的。單靠精致的點心和維生素丸來養(yǎng)生，是肯定健壯不起來的。“牛嚼”與“鯨吞”，二者不可偏廢。